張銀彩

摘 要：要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，做好班主任工作，就必須要付出辛勤的汗水，從多方面去努力。而只有做好了班主任工作才可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。在文中主要就從小學(xué)班主任工作的實(shí)際情況以及筆者自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就如何做好班主任工作提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：班主任工作；班主任；班集體

班主任不擁有讓人羨慕的光環(huán)，他們擁有的更多是對(duì)人類后代的教育義務(wù)。我從教20年，做了18年班主任，我深深體會(huì)到： 要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就必須要長(zhǎng)期付出辛勤的勞動(dòng)，才能真正做到“燃燒自己，照亮別人”。班主任如果沒有“春蠶”和“蠟燭”的奉獻(xiàn)精神，沒有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私信念，是無(wú)論如何也做不好的。

一、言傳身教，用自己的言行影響學(xué)生

捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！卑嘀魅渭缲?fù)著一個(gè)班幾十名學(xué)生的靈魂塑造工作，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開班主任潛移默化的影響。為了當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師，使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，我努力塑造自己的高尚人格，我時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范，用自己的一言一行去教育、影響學(xué)生，收到了雖無(wú)聲勝有聲的效果。

記得剛接手六年級(jí)的第一天早上，值日生剛做完值日，一進(jìn)教室掃帚就隨手扔，橫七豎八，十分難看。我看在眼里，急在心里：這肯定是他們長(zhǎng)期以來(lái)的壞習(xí)慣！同時(shí)，這也是他們懶散、缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)，長(zhǎng)期下去，紀(jì)律、學(xué)習(xí)都會(huì)受到影響。這時(shí)，如果我大聲批評(píng)這些值日生，他們肯定會(huì)乖乖地把掃帚擺放好，而且還起到“殺一儆百”的效果。但如果我這樣做，一定會(huì)傷了他們的自尊心。于是，我選擇了用自己的言行去教育他們。我一聲不吭地走近放掃帚的角落，搬開掃帚，把地上的垃圾清掃干凈。剛才那些值日生看得不好意思，連忙走過(guò)來(lái)將掃帚一把一把地?cái)[放整齊。從此以后，班內(nèi)的掃帚再也沒倒過(guò)，連桌椅都是整整齊齊的，清潔衛(wèi)生就更不用說(shuō)了。

二、創(chuàng)建集體，用自己的方法管理學(xué)生

班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班主任要想順利進(jìn)行正常的教育、教學(xué)活動(dòng)，就必須創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體。如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體？

第一，要擬定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，開展一些生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。為了增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，我根據(jù)本班實(shí)際情況，擬定全班和小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都明確我們正在努力奮斗的目標(biāo)是什么。為了促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展，我讓每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育等。除此外，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”、“最佳表現(xiàn)小組”、“最佳合作小組”等有意義的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，在班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

第二，要培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)、優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，往往與班干部發(fā)揮作用的大小有很大的關(guān)系。因此，每當(dāng)接任一個(gè)新班，我十分重視選拔和培養(yǎng)班干部。班干部一經(jīng)選出，我就依據(jù)各崗位要求不同，對(duì)他們進(jìn)行具體分工，做到人人有事做；經(jīng)常召開班干部會(huì)議，及時(shí)了解學(xué)生課后和校外的活動(dòng)情況；嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

第三，要形成健康的輿論，促使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷進(jìn)步。集體輿論是集體行動(dòng)的導(dǎo)向。一個(gè)集體有什么樣的輿論就有什么樣的集體行動(dòng)。只有形成健康的輿論，才能使學(xué)生具有比制度和命令更強(qiáng)的約束力。為了建立健康的輿論，我結(jié)合每周的班會(huì)、每學(xué)月的主題班會(huì)，向?qū)W生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育；對(duì)學(xué)生中的好思想、好品德，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的某些錯(cuò)誤的看法或不良行為的苗頭，及時(shí)給予批評(píng)教育；對(duì)班級(jí)生活中比較有意義的事情，都要經(jīng)過(guò)集體討論，作出正確的評(píng)價(jià)。我還利用黑板報(bào)、專欄等集體輿論陣地來(lái)指導(dǎo)班級(jí)集體輿論，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、因材施教，用自己的能力改變學(xué)生

學(xué)生是教育的主體，每個(gè)學(xué)生好比每一把鎖，要想打開它們，就要仔細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。愛是叩開心靈之門的金鑰匙，要使他們每一個(gè)人都能在各自的起點(diǎn)上有所提高，光靠班集體的教育去影響學(xué)生個(gè)人是不夠的。班主任必須運(yùn)用自己的教育藝術(shù)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

第一，對(duì)于中等生要進(jìn)行優(yōu)化教育。中等生在班上所占的比例大，可挖掘的潛力也是最大的。班主任不能因?yàn)樗麄冊(cè)诎嘀小昂敛黄鹧邸保貌坏綉?yīng)有的關(guān)心和幫助。相反，我們只有把這一層的學(xué)生工作抓實(shí)、抓好，掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們，才能在班上造成大批人才的成長(zhǎng)。

第二，對(duì)于優(yōu)等生要進(jìn)行強(qiáng)化教育。優(yōu)等生由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，無(wú)論在哪里都很容易得到別人的寵愛。班主任對(duì)這類學(xué)生既要對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處予以充分肯定，又要嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，并采取有效的措施，促使其更快地進(jìn)步，在班內(nèi)樹立典型的學(xué)習(xí)榜樣。

第三，對(duì)于后進(jìn)生要進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。后進(jìn)生和優(yōu)等生是相比較而言的。他們?cè)谝粋€(gè)班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯(cuò)或?qū)W習(xí)落后，給班主任的工作帶來(lái)不少的麻煩。尤其是品行、學(xué)習(xí)都很差的學(xué)生，還具有一定的破壞性。班主任要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就要針對(duì)他們的心理特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作，才能取得好的效果。

“不經(jīng)一番刺骨寒， 怎得梅花撲鼻香？”雖然班主任工作是瑣碎，繁忙的，但我能從工作中體驗(yàn)到做班主任的快樂！我愛班主任工作，我更為自己是一位合格的班主任而感到幸福與自豪。