劉高科

摘 要：注重小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)與培養(yǎng)愛國主義教育之間的相互融合，將美術(shù)作品的思想內(nèi)涵和教師的情感導(dǎo)向，始終貫穿于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中。拓展學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感，在不同的美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生愛國意識。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域；培養(yǎng)；滲透；愛國意識

在美術(shù)教學(xué)目標(biāo)中，美術(shù)教學(xué)必須融入思想品德教育。愛國意識是思想品德教育和審美教育的首先要落實(shí)的問題。我們需要有一些方法措施切實(shí)保障這個教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行和目標(biāo)的實(shí)施。我們要注重小學(xué)美術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)愛國意識之間的相互融合，將美術(shù)作品的思想內(nèi)涵，教師的情感導(dǎo)向，始終貫穿于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中?，F(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)教材更加強(qiáng)化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化的滲透，以美育人，創(chuàng)造未來，是美術(shù)教育的理想境界。小學(xué)美術(shù)教材側(cè)重在“美術(shù)與人文”方面，滲透人文精神，注意在“人文特征”方面滲透“道德品格”的活動提示，為拓展學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感，在不同的美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透學(xué)生愛國主義教育。

一、在欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，培養(yǎng)學(xué)生愛國意識

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)課上，在提高學(xué)生審美意識的同時，讓同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下對祖國的書畫名作加以欣賞品鑒，猶如把他們引領(lǐng)進(jìn)高大雄偉的藝術(shù)殿堂，使學(xué)生體會到我們處在一個偉大的國度，祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，無疑將會激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和文化自信。在欣賞時，我力爭教學(xué)手段多樣化，如掛圖欣賞，觀看幻燈片，到美術(shù)館、博物館參觀展覽，觀看電視、電影專題節(jié)目以及講故事等，如此具體、生動，很好地提高了學(xué)生欣賞美術(shù)作品的興趣，加深了對美術(shù)作品思想內(nèi)涵的理解和掌握。我主要是通過社會背景、作者簡介、表現(xiàn)形式、內(nèi)容以及構(gòu)圖、用筆用墨、色彩運(yùn)用的藝術(shù)特色等來欣賞作品的。如：徐悲鴻的國畫巨作《愚公移山》，象征著中華民族擁有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神；另外他的《八駿圖》，瞧那奔馳的八匹駿馬，不正是激發(fā)了祖國人民奮發(fā)圖強(qiáng)、勇于開拓的精神！再者他的《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，蘊(yùn)含祖國建設(shè)一日千里。再如著名畫家齊白石的國畫《祖國萬歲》，這幅畫是他為國慶十周年而作，畫面上盛開著紅花的“萬年青”象征著祖國各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，畫面獨(dú)特的構(gòu)圖，簡練的用筆，深邃的內(nèi)涵，主題鮮明突出，這幅畫運(yùn)用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨(dú)特表現(xiàn)手法。這些作品都是我們進(jìn)行愛國主義教育的好題材、好教材。另外在欣賞的過程中我還是經(jīng)常向?qū)W生穿插講述一些畫家為了祖國藝術(shù)而奮斗一生的感人事跡，如：著名畫家劉海栗十上黃山-熱愛祖國大好河山的故事、齊白石作為有愛國心的國畫家不甘心聽外國人使喚的故事以及徐悲鴻留學(xué)時不懼洋人尋釁的故事等等，從感人的畫家故事中，培養(yǎng)同學(xué)們深刻的愛國意識。

二、在造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，培養(yǎng)學(xué)生愛國意識

培養(yǎng)愛國意識是美術(shù)學(xué)科品德教育主要內(nèi)容之一。在美術(shù)課堂造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)習(xí)范圍更為廣闊，就必須有針對性的挖掘愛國意識的教材內(nèi)容。例如嶺南版六年級下冊美術(shù)教材《神州大地之旅》中人文景觀有：“天安門”—是中國古代宮殿式建筑，也是中華人民共和國首都的象征，“北京故宮全景鳥瞰圖”、“北京天壇祈年殿”、“萬里長城”、“敦煌莫高窟壁畫”、“西安秦始皇兵馬俑”等等，自然景觀有"四川九寨溝"、“廣西漓江”、“安徽黃山”等等。我上課時，借助多媒體技術(shù)，通過逼真的圖片和生動的視聽影像，用充滿激情的語言，向?qū)W生介紹神州大地，讓同學(xué)們仿佛身臨其境，既拓寬了學(xué)生視野，也感受到神州大地之美。在教學(xué)中同學(xué)們情不自禁地議論說：“我國古人真棒！真有智慧！”當(dāng)我講到“北京故宮是世界上現(xiàn)存的最大、最完整的宮殿建筑”時，有的同學(xué)非常激動地說：“我長大一定要建造一個比故宮更宏偉的建筑，給我們現(xiàn)代中國人爭氣?！崩脤Ρ菊n的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的重要意義，樹立民族自信心和自豪感，從而增強(qiáng)愛國主義情感。在教學(xué)《浩氣長存》一課中，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識紀(jì)念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征，其中重點(diǎn)講述紀(jì)念辛亥革命具有代表性的藝術(shù)作品，這些藝術(shù)作品是祖國藝術(shù)寶庫中的珍貴遺產(chǎn)，也是民族文化和民族精神的集中體現(xiàn)，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的經(jīng)典題材。嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命紀(jì)念性建筑及仁人志士形象和美術(shù)作品傳達(dá)出的精神和意義，緬懷先烈，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。在美術(shù)教學(xué)過程中，協(xié)調(diào)好審美教育和培養(yǎng)愛國意識的關(guān)系，要想在美術(shù)學(xué)科里潛移默化地培養(yǎng)愛國意識，就必須深刻挖掘美術(shù)教材中的愛國題材，只有這樣，愛國主義教育才能在美術(shù)教學(xué)中得以較好的滲透。

三、在設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，培養(yǎng)學(xué)生愛國意識

在設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生手工制作等能力的同時，幫助學(xué)生積極探索、抒發(fā)情感、表達(dá)個性，獲得愉悅的審美體驗(yàn)。充分提升學(xué)生的情感觸動，有效地進(jìn)行愛國主義教育。在嶺南版二年級下冊《民族娃娃》教學(xué)中，以中華民族大家庭為背景，以了解少數(shù)民族服飾為切入點(diǎn)，大膽改進(jìn)組合裝飾制作方法，在動腦、動手中獲得審美體驗(yàn)和造型樂趣，激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生愛國意識。如此可見，在設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，通過實(shí)際操作，會在同學(xué)們的心靈中激起中華民族的自豪感、激起熱愛祖國的思想情懷，達(dá)到對培養(yǎng)學(xué)生愛國意識的目的，而且也會使孩子們可以較早的樹立起崇高的道德情操。

四、在綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，培養(yǎng)學(xué)生愛國意識

在教學(xué)《有聲電影的鼻祖——皮影戲》一課時，通過對皮影戲的深究學(xué)習(xí)，了解一定的相關(guān)知識，并對自己的學(xué)習(xí)過程作出恰當(dāng)?shù)脑u價，培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立起保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價值觀。美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域探究教學(xué)的嘗試，將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與探究活動融為一體，使得學(xué)生在逐步的探究實(shí)踐中初步了解皮影戲這門古老的藝術(shù)，感受祖國傳統(tǒng)文化得以流芳千古。在教學(xué)綜合拓印課程時，我會展示《魯迅》版畫作品，適時講述魯迅籌劃創(chuàng)辦中華木刻講習(xí)會的故事以及新興版畫運(yùn)動對中國革命的深遠(yuǎn)影響，同時介紹魯迅為什么棄醫(yī)從文，魯迅這種強(qiáng)烈的愛國主義思想，在教學(xué)中必須傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白愛國的真理，向?qū)W生傳輸正能量，從而樹立正確的道德觀、人生觀和世界觀。

綜上所述，我認(rèn)為：美術(shù)教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的直觀性和形象性的優(yōu)勢，結(jié)合小學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞·評述、造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用以及綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域中了解祖國的近代史、現(xiàn)代史和中國國情，培養(yǎng)愛國意識，是加強(qiáng)愛國主義教育的有效途徑。除美術(shù)課堂教學(xué)外，與美術(shù)第二課堂活動、社團(tuán)課以及校園文化建設(shè)相結(jié)合，在藝術(shù)化、美術(shù)化的校園環(huán)境中，受到愛國主義教育。了解祖國的過去，知道中華民族曾受帝國主義壓迫和英勇反抗斗爭的革命歷史；了解改革開放的新形勢和取得的巨大成就；知道要聽黨的話，做黨的孩子，明確實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們的偉大理想，立志做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

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