萬方

人的氣質就看外表，打扮；英語書寫也是一樣。教師在新授每一個規(guī)則時都要以書寫體來規(guī)范學生，這種規(guī)范的做法要堅持始終，否則錯誤的書寫習慣容易先入為主，只有堅持用規(guī)范的書寫方式來教學生書寫，才能為后繼的書寫教學打下一個堅實基礎，學生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習慣。在《全日制義務教育英語課程標準》（實驗稿）中，課程性質與地位下的第一句話就說：“英語是最重要的交際工具?！蔽艺J為，這種交際工具可粗分為兩大類：一類是有聲的交際，例如面對面的交談、會議上作報告和打電話等口語交際；二是有形的交際，如書信、考試和著書立說等文字的交際。雖然現(xiàn)代社會，隨著各種媒體的增加，口才顯得越來越重要，文字書寫的功能有所降低，但在考試以筆試為主的情況下，對學生來講，英語書寫能力還是很重要的，因為它直接關系到學生得分的高低，考試的成敗，也直接影響到學生的前途，因此，不可等閑視之。怎樣提高學生的書寫呢？

一、給學生講明道理，提高認識

思想是行動的先導，作任何事情都要提高認識、明白道理。書寫也是英語能力的一種，思想認識不提高，也就不會認真對待書寫這件事。怎樣提高思想認識呢？

一是要從英語的廣泛使用的角度來認識。英語是世界的主要語言之一，在世界文字之中，英語歷史悠久，表意豐富，形體優(yōu)美?！墩n程標準》中也有“認識說英語國家的豐富博大，培植熱愛英語語言文字的情感”的要求。

二是要從學生前途的角度來認識。在目前仍是以筆試為主的考試制度下，書寫的好壞，卷面的整潔與否直接關系到考生得分的高低和前途的好壞。如在中考的評卷標準中寫作題明確規(guī)定“書寫工整、字體美觀者加3～5分；書寫潦草、字跡雜亂者扣3～5分?！?/p>

三是要從社會交際的需要來認識，現(xiàn)今社會是一個充滿競爭的社會，在競爭當中，一手漂亮的英語書寫，不僅增加了瀟灑的風度，而且增加了取得成功的許多機會。

二、提高英語書寫趣味性

1.要以趣味練習為向導，激發(fā)學生書寫積極性。教師設計生動、風趣，富有感染力的順口溜讓學生比較容易掌握。如“字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格（b，d，h，k，l），有“尾”下面兩格拖（g，q，y），無“辮”無“尾”中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），惟有f，j，p占三格，i，t中上一格半，對照課本仔細看，”英語句子的書寫規(guī)則很快被學生掌握并銘記在心。

2.要以競賽為載體，保持學生書寫興趣。爭強好勝，不甘落后是孩子的天性，因此要創(chuàng)造平臺，讓學生展示自己的才能。有層次地開展一些競賽活動，以激發(fā)學生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。如班內開展優(yōu)秀作業(yè)展評、書法展、手抄報展，對獲獎和所有參賽選手除在物質上的獎勵和精神上的鼓勵外，還可以在學校內展示他們的書法作品。

3.要以教師期望評價為催化劑，強化學生書寫興趣。在教學中充分運用羅森塔爾現(xiàn)象并發(fā)揮學生是學習的主體的特點學生好勝心強，卻缺乏持久性，根據(jù)學生的心理年齡特點，教師要及時給予鼓勵，因為教師的贊譽對學生是一種積極的鞭策，是興趣延續(xù)的助長劑能增強學生的信心。要讓每一個學生都能感覺自己一絲一毫的進步，讓每一個學生都能有興趣自覺練習，讓每一個學生都能獲得練書習字的精神動力。

三、教師的率先示范起重要作用

在實際教學中一定要發(fā)揮教師的主導作用?！皫熣?，人之模也”。教師自己的書寫對學生而言是一塊模板。要注重教師的示范、指導作用。學生具有極強的模仿能力，特別是教師在課堂板書時要做到書寫工整、美觀，因為教師的書寫每天在給學生作示范，學生會自覺不自覺地模仿教師寫字。教師很規(guī)范的書寫勝過千言萬語。這既是對自己的一種鞭策，又是對學生的一種示范。

通過一定的訓練后，學生的書寫能力大大提高了。在日常書寫中，滿足不了學生的個性需求。因此，我們可以舉辦競賽等活動，把學生的書寫能力盡情展示。如學生作品評選后可做為班級墻報的一部分，給學生充分展示的空間；舉辦小型的“書法小能手”比賽，讓學生在規(guī)定時間內完成書寫內容，按時間排序，寫錯者淘汰，取前十名的學生獎勵；也可利用校內英語節(jié)等這樣的活動，舉辦豐富多彩的書寫比賽，如卡通字母秀，super詞霸，手抄報大比拼等活動。讓學生們充分展示自己的英語水平，調動他們書寫的積極性。

英語書寫是一項重要的基本功，對于提高學生的文化素質起著重要作用，應從七年級就要嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，直到學生養(yǎng)成良好的書寫習慣為止。