武明坤

摘 要：當前，在高中籃球教學過程中，有一些因素影響了籃球教學的效率，使學生沒能夠真正享受到籃球運動帶來的快樂，熟練掌握籃球相關的知識和技能。文章立足于高中籃球課堂教學現狀，主要圍繞“高中籃球教學中影響因素及對策”展開分析研究。

關鍵詞：高中籃球；課堂教學；影響因素；解決對策

籃球作為一項愉悅身心的運動，無疑給高中生枯燥的學習生活增添了無限樂趣，也使得體育課變得更加有活力?；@球既是一項課程，也可以作為一項終生娛樂的活動，而高中階段又是學生籃球技能提高的關鍵階段。但當下高中體育課籃球教學中存在眾多問題，本文便是針對高中籃球教學的問題，提出了幾點提高高中籃球教學質量的措施。

一、教師應該注重自身專業(yè)素質的強化

學生籃球技能的學習，大都來自于教師，教師幻夜素質的高低，嚴重影響學生籃球學習質量。因此，教師應該注重自身專業(yè)素質的提升，在教學過程中與學生互動提高自身素質，同時也應該多參加籃球技能培訓，不斷提高自身素質。同時。加強對于籃球理論知識的學習以及籃球技能的練習，從而能夠在教學過程中更加有效地開展籃球教學，提升學生的籃球技能，起到很好的教學效果。

二、強化學生籃球技能訓練

籃球是一項專業(yè)性很強的競技運動，具有很強的技能學習性。但是，學生在籃球學習的過程中，規(guī)范程度不夠，多是出于興趣愛好自由結組打比賽，動作操作程度不夠規(guī)范。所以，這就需要教師在籃球教學過程中，應該加強對于學生基本籃球技能的訓練。例如，在運球的時候，要求運動員能夠熟練控制球的方向以及落點，保證對球的絕對控制。教師在引導學生練習的時候，應該強化學生手腕用力以及手指用力，使學生能夠很好地控制球，進行運球進攻或者助攻。教師在講解基本的運球規(guī)則和技巧的同時，應該幫助學生改掉一些壞毛病，例如“翻腕”等違規(guī)行為。只有幫助學生規(guī)范籃球技能的學習，才能為學生之后的籃球學生生涯打下堅實基礎。

三、實現籃球的快樂教學

在體育教學中，快樂教學一直都是教師倡導的熱點話題。所謂籃球快樂教學，就是要讓學生體會到籃球學習的樂趣，并看到籃球學習的意義，近而把籃球作為一項終生運動。作為體育老師的我們應該讓學生們認識籃球，了解籃球運動的魅力所在，逐漸在籃球運動中找到自身所求。給學生普及快樂體育籃球的概念，既要讓他們從腦海中浮現快樂體育的基本內容，又要與實際活動相連接。經常為學生講述一些新發(fā)生的體育賽事，以及一些著名籃球明顯的勵志故事，激發(fā)學生對籃球的敬畏之情。另外，阻礙籃球快樂教學的一大障礙就是技能學習的困難、考核的嚴苛。因此，教師可以幫學生建立籃球學習小組，讓技能掌握好的同學多帶領技能差的同學進行學習；同時，考核可以采取自由考核的模式，在期末結束之前，為學生定下考核標準，讓學生自由進行鍛煉和安排，確定自己的考試時間，可以隨時進行考核，緩解學生緊張的考試壓力，并且給學生多次考核的機會。

四、豐富教學內容

籃球教學不應該只局限于課本知識，也不應該只局限于籃球運動員技能知識。為了完善學生籃球知識，教師應該適當的為學生講解大型賽事的籃球賽場規(guī)則，以及現場裁判的基本原則，相關籃球器材、設備知識，也是學生應該明白和了解的。同時，教學也應該結合當下熱點籃球賽事，通過視頻播放的形式，讓學生邊看邊學，增加學生的映像，提高學生對籃球比賽的現實認知。另外還可以介紹籃球的起源與發(fā)展歷程、世界范圍內籃球運動的現狀、著名的籃球運動員和籃球隊、經典的籃球戰(zhàn)術運用等，這體現了與時俱進的原則，對學生也是一種情感熏陶。

五、完善教學評價機制

在傳統籃球教學過程中，教師在進行評價的時候，會更多的以學生的籃球技能水平來評判。這樣就會使一些學生的積極性受到影響。同時，評價以單純的籃球技能為標準，會使學生的個人情感和籃球理論知識被忽視，影響學生的綜合發(fā)展。所以，這就需要教師應該不斷完善教學評價機制，既重視學生的籃球技能，同時還應該注重學生對于籃球規(guī)則的掌握以及學生個人情感的發(fā)展。所以，在評價學生的學習成果的時候，教師可以采用多元化的評價方式，開展小組互評、自評和教師評價的方式，從而能夠讓學生在多元評價中對于自己的籃球學習有很好的認識，能夠更加有針對性地進行技能水平提高。從而培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度，使其更加積極努力地學習籃球知識，起到鍛煉身體和促進身心發(fā)展的目的。

六、結語

新課改后，籃球教學質量的提升已經成為值得關注的話題。雖然當下高中籃球教學中存在眾多問題，但這也為體育教師改進體育課籃球教學提供了契機，為籃球的與時俱進創(chuàng)造了機會。作為一名體育教師，我認為體育教師是提高籃球教學質量的主力軍，應該發(fā)揮模范帶頭作用，帶領學生，通過共同努力，為高中籃球教學改革和體育教學質量的提高，做出應有的貢獻。

參考文獻

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