丁華萍 張紫萱 黃杰穎 方 平 侯 霞 戴 多 浙江理工大學 浙江杭州 310018

前 言

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一個國家、一個民族的精神命脈，其中蘊含著豐富的思想政治教育資源。如何將這些資源結(jié)合到思想政治教育理論課中，具有非常重要的意義，不僅可以實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)換與傳播，還可以引導學生從認知中國傳統(tǒng)文化到自覺甄別、認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于構(gòu)建中國特色社會主義文化。

1 、高校思想政治理論課中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

高校思想政治理論課以馬克思列寧主義以及馬克思主義中國化的系列理論成果為指導思想。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課的必要性主要包括以下幾個方面：第一，理論融合的必要性。高校思政教育的對象是中國的大學生群體，面對從小受中國傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)長大的群體，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅開拓了新陣地，也為馬克思主義中國化融合創(chuàng)造了條件；第二，實踐上融合的必要性。隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活水平的提升，現(xiàn)階段的精神文化已經(jīng)滿足不了人們的需求。高校思想政治理論課教學作為大學階段學生世界觀、人生觀、價值觀教育的重要途徑，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中顯得非常必要。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課相融合的契合點

第一，由于中華傳統(tǒng)文化受到人們的認識水平、時代條件、社會制度的局限性等多方面因素的影響，存在陳舊過時或已成為糟粕性的文化，對中華傳統(tǒng)文化進行鑒別可以在一定程度上促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承；第二，高校思想政治理論課主要包括《馬克思主義基本原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》四門基礎(chǔ)課程，都滲透著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，影響著大學生的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育?；A(chǔ)課程中有好多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課相融合的契合點，如辯證法與傳統(tǒng)文化的辯證思維、認識論與傳統(tǒng)文化的知行合一等有效契合。馬克思主義中國化與中國傳統(tǒng)文化發(fā)展軌跡可以有效契合。這些契合點都可以作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治理論課的突破口。

3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課的路徑

3.1 完善思想政治理論課教材。第一，相關(guān)教學人員需要在思想政治理論課教材中積極滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容。同時，還需要深入挖掘和萃取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源；第二，相關(guān)教學人員可以通過開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的選修課或者是必修課，讓學生們更好地了解到中華優(yōu)秀的的傳統(tǒng)文化，并通過利用傳統(tǒng)文化的哲學思想，加深學生們對中華傳統(tǒng)文化的理性認知；第三，有條件的高?？梢蚤_設(shè)中華傳統(tǒng)文化必修課，進而拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的覆蓋面，讓高校學生可以更好地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.2 在課程實踐環(huán)節(jié)中加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。第一，高校思想政治理論課涉及政治學、心理學、哲學、教育學等內(nèi)容，課程包含校外實踐內(nèi)容，所以，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方法，讓思想政治理論課成為與社會聯(lián)系密切的深入日常生活的實踐課程；第二，思想政治理論課教學人員需要積極應(yīng)用現(xiàn)代教育理念，豐富思想政治理論課的課外實踐活動，讓學生將理論運用于實踐，指導實踐的進行與開展；第三，思想政治理論課教學人員需要盡可能地引導、組織大學生積極參與社會實踐活動，如可以組織同學參觀紀念館及名勝古跡，走訪名人名家，以及游覽具有傳統(tǒng)文化底蘊的景觀和教育實踐基地，提升思想政治理論課的活力與影響力。

3.3 提高教師隊伍的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。各大高校要把對大學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育切實落到實處，就需要充分提高教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，建立一支具有高專業(yè)造詣和深厚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的教師隊伍。第一，高校需要培養(yǎng)高校思想政治理論課教學隊伍的馬克思主義理論和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓這些教學人員能夠把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到思想政治理論課教學中；第二，高校思想政治理論課教學人員需要科學分析和解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進而提高自身的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；第三，學校還可以通過定期組織教師參加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的培訓，有計劃地去文化圣地考察、學習，進而提高教師隊伍的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

3.4 拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育途徑和手段。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅開闊了學生的視野，還增加了學習的趣味性。第一，相關(guān)教學人員需要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如可以實施大學生網(wǎng)絡(luò)文化工作室培育建設(shè)，進而創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的新模式、新機制；第二，學?？梢酝ㄟ^加強自身的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)建中華傳統(tǒng)文化教育平臺，進行提升校園網(wǎng)絡(luò)的教育性和服務(wù)性；第三，學校還可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)傳統(tǒng)文化的微博、貼吧和微信公眾號等等，進而便于學生之間交流傳統(tǒng)文化的心得和感受。

結(jié)束語

綜上所述，中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化教育是我國特色社會主義教育的重要組成部分，將其融入到高校思想政治理論課程教學中，可以傳承、創(chuàng)新、多元化發(fā)展我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地推動我國和諧主義的不斷構(gòu)建，具有非常重要的意義。