■趙彥娜／石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

在現(xiàn)代社會(huì)中，英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的必備素質(zhì)之一，而在高職院校中，學(xué)生存在較為明顯的英語(yǔ)厭學(xué)現(xiàn)狀，影響英語(yǔ)教學(xué)的綜合效用。

一、高職院校學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)差

從我國(guó)教育體系角度來(lái)說(shuō)，高職院校本身的生源質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)情況均不理想，在一定程度甚至難以達(dá)到高職院校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的基本要求。在具體的教學(xué)過(guò)程中，有部分學(xué)生跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，也不能及時(shí)針對(duì)教師講解的內(nèi)容進(jìn)行吸收和運(yùn)用，從而導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，并且逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的心理，最終形成一種惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的英語(yǔ)水平得到本質(zhì)的提高。

（二）教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥

從目前發(fā)展情況來(lái)看，在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大多教師仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師圍繞黑板進(jìn)行的填鴨式教學(xué)形式為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)者，教學(xué)過(guò)程整體較為枯燥，學(xué)生在整課堂教學(xué)的參與度不高，于是出現(xiàn)了上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)逃課。

（三）高職院校教師培訓(xùn)機(jī)制不完善，教學(xué)能力有待提高

在目前的高職教育體系中，大部分英語(yǔ)教師本身具有高學(xué)歷和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是由于教師的培訓(xùn)機(jī)制不夠完善，不能及時(shí)接受到最新的教學(xué)理念和改革方式，而是仍舊一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也不能完全適合現(xiàn)代學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生英語(yǔ)厭學(xué)的狀況。因此，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，還需要注重對(duì)于教師培養(yǎng)機(jī)制的健全和完善，為教師提供與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高綜合教學(xué)校用。

二、高職院校學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)情況的改善策略

（一）注重學(xué)生的基礎(chǔ)情況

在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師在具體的教學(xué)內(nèi)容開展前，需要針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)情況進(jìn)行全面的了解。只有切實(shí)了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，才能更好地調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的難度，讓教學(xué)方式、內(nèi)容與學(xué)生更加適合，在現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上去提高成績(jī)。通過(guò)基礎(chǔ)性的教學(xué)可以讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，避免由于難度過(guò)大導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于困難逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，也不利于后期的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)。在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)情況了解的過(guò)程中，教師還可以采用現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、分組檢測(cè)的方法。比如說(shuō)讓學(xué)生們分別朗讀課文《weather and climate》，了解學(xué)生的單詞發(fā)音和掌握情況，根據(jù)學(xué)生的斷句也可以了解學(xué)生對(duì)各種句式、語(yǔ)法的運(yùn)用情況。同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄和統(tǒng)計(jì)，有利于對(duì)整體情況進(jìn)行掌握，并且在后續(xù)教學(xué)的過(guò)程中也能更加有的放矢，針對(duì)部分普遍性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)攻克。

（二）靈活運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)形式

在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的活躍度和學(xué)生的參與度，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)形式來(lái)豐富課堂和吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，不斷地培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。具體舉例來(lái)說(shuō)，在高職英語(yǔ)教材第一冊(cè)講解關(guān)于“感恩節(jié)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體展示一些和感恩節(jié)相關(guān)的圖片和文字對(duì)感恩節(jié)進(jìn)行介紹，包括感恩節(jié)的由來(lái)以及傳統(tǒng)的習(xí)俗和飲食習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地了解西方傳統(tǒng)節(jié)日以及背景知識(shí)，多媒體的利用更能輔助學(xué)生直觀形象的學(xué)習(xí)，加深印象。

（三）不斷提高師資力量

在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠改善學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)的現(xiàn)狀，還需要從教師角度進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的提高，包括專業(yè)的知識(shí)以及教學(xué)技巧等方面。通過(guò)定期進(jìn)行教師之間的交流、技能培訓(xùn)的方式，幫助教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，還可以通過(guò)同行業(yè)的交流會(huì)議等，能夠讓來(lái)自不同院校、不同年級(jí)的教師共同分享教學(xué)過(guò)程中的心得。通過(guò)討論找到完善的策略，不斷提高教學(xué)的綜合水平。

（四）豐富英語(yǔ)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)

為了能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有足夠的運(yùn)用空間，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中需要積極舉辦各種教學(xué)活動(dòng)。包括在課堂教學(xué)中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、英文小品表演等。具體舉例來(lái)說(shuō)，教師可以設(shè)定表演為“dinner”，同學(xué)們根據(jù)該主題自行設(shè)定情境對(duì)話，表演全程只能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流；另外，教師還可以邀請(qǐng)外教、外國(guó)友人參與到教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)利用英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性以及英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。有利于改善學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭煩心理，并且逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)闡述高職院校學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)的現(xiàn)狀，并提出相對(duì)應(yīng)的完善策略。希望能夠改變目前學(xué)生的厭學(xué)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到高職院校教育的目標(biāo)。