■孫海燕／濰坊學(xué)院生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

作為高校第二課堂的重要參與者，高校學(xué)生社團對于加強校園文化建設(shè)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進大學(xué)生的成長成才具有非常重要的作用。社團蓬勃發(fā)展的同時也在活動過程中體現(xiàn)出了系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化等方面的不足。而共青團“第二課堂成績單”制度的確立和施行，可以彌補和完善社團在活動開展過程中的弱勢方面，實現(xiàn)社團活動的可記錄、可評價、可測量、可呈現(xiàn)，活動過程更加規(guī)范。

一、高校學(xué)生社團發(fā)展的現(xiàn)狀和原因分析

（一）社團活動質(zhì)量不高

隨著高校對學(xué)生社團建設(shè)的支持和關(guān)注，學(xué)生社團的組織數(shù)量及規(guī)模發(fā)展逐漸擴大，一味追求社團數(shù)量和成員人數(shù)的突破，但是社團活動的開展質(zhì)量卻不盡人意，甚少出現(xiàn)高質(zhì)量的品牌社團或是特色社團活動。休閑娛樂性較強的社團活動能夠吸引更多的同學(xué)參加，但是政治理論學(xué)習(xí)宣講之類的專業(yè)性社團就不一定能提供高質(zhì)量的社團活動。很多社團沒有挖掘自身的特色和優(yōu)勢，僅舉辦素質(zhì)拓展、競賽演講、郊游聚會等簡單活動。品牌活動欠缺，影響力不大，難以調(diào)動起廣大學(xué)生參與的積極性［1］。

（二）社團活動缺乏長效性

學(xué)生社團為了擴大規(guī)模，只注重納新成員而不側(cè)重以高質(zhì)量的社團活動留住老社員?；顒拥拈_展沒有延續(xù)性和長效性，社團的主要參與者年年更換，導(dǎo)致社團成為了“新生的社團”。開展的社團活動也是專門針對大一新生，開幾場形式化的成員見面會或感情交流會成為了社團的主要活動。沒有高質(zhì)量、專業(yè)性或?qū)嵺`性的活動，留不住高年級的優(yōu)秀社團成員繼續(xù)參與社團建設(shè)。

（三）社團內(nèi)部管理制度不規(guī)范

高校學(xué)生社團是由學(xué)生自愿組成的群眾性學(xué)生組織，由學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)，組織和管理制度也是由社團內(nèi)的主要成員制定。但是，大學(xué)生缺乏管理經(jīng)驗，不懂得如何建立社團的組織架構(gòu)，也不懂得如何制定合適的活動方案，很多情況下是主觀的解決實際問題。因此，學(xué)生社團內(nèi)部是存在著非常多的漏洞的，社團管理者經(jīng)驗不足會嚴重影響社團自身的質(zhì)量和發(fā)展［2］。

二、“第二課堂成績單”制度對社團建設(shè)發(fā)展的影響

共青團“第二課堂成績單”制度的實施帶來了校園文化活動發(fā)展的新趨勢，對高校的社團工作亦提出了許多要求，同時督促社團活動也要進行全面的轉(zhuǎn)變以適應(yīng)高校共青團工作發(fā)展的新趨勢、新思路。

（一）“第二課堂成績單”制度的數(shù)據(jù)管理模式可以督促社團提高社團活動質(zhì)量

“第二課堂成績單”模式下，學(xué)生用戶可通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)來觀察、選擇、評價、反饋社團活動的實施情況。哪種活動更能吸引學(xué)生的興趣、更能讓學(xué)生在參與過程中促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，都可以用大數(shù)據(jù)的形式體現(xiàn)出來。上級管理組織可以通過大數(shù)據(jù)對社團活動進行分析、評估、調(diào)整，這就要求社團發(fā)展方向合組織形式要更貼合學(xué)生的實際需求、實現(xiàn)更大的育人成效。

（二）“第二課堂成績單”制度的功能定位能夠促進社團活動開展的長效性。

“第二課堂成績單”工作的開展能夠提升共青團的育人工作，人才培養(yǎng)不是一時的，而是學(xué)生在校期間甚至更加長遠的教育工作。相對于以往社團活動重點針對大一新生開展而言，“第二課堂成績單”制度的實施能夠督促社團從活動的質(zhì)量和延續(xù)性出發(fā)，形成一系列連貫性的社團活動。社團不再是簡單的幾個活動形式的交替進行，而是隨著社團成員的年級增長和參與的不斷深入，隨時調(diào)整社團活動的開展形式。學(xué)生參與社團活動的積極性不會減少，社團活動的質(zhì)量亦會不斷增加，逐漸形成社團內(nèi)不同年級層次的成員參與不同活動層次的新局面。

（三）“第二課堂成績單”制度的工作運行體系能夠幫助社團完善內(nèi)部規(guī)章制度

“第二課堂成績單”的制度規(guī)范和操作細則不僅可以運用于第二課堂下的社團活動，更能使社團在活動的開展和自主管理上逐漸明確標(biāo)準。為保證“第二課堂成績單”的順利進行，社團負責(zé)人需要完善內(nèi)部管理制度，各層級社團成員分工明確，活動時有章可循、有序開展。社團內(nèi)部要開展相應(yīng)的培訓(xùn)，跟蹤參與第二課堂活動的記錄、審核、評價、反饋、申訴的各個環(huán)節(jié)，并根據(jù)成員的反映及時調(diào)整社團活動，使社團活動的開展更具有吸引力和育人功能。

三、結(jié)語

“第二課堂成績單”制度已逐漸成為高校共青團工作的重點，而社團活動作為高校第二課堂育人和教學(xué)的一大重要載體，迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。只有將社團的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)與“第二課堂成績單”制度建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)涵相契合，社團才能突破發(fā)展瓶頸，真正成為共青團工作全方位育人的助力。