■柳新生／甘肅莊浪縣教育局教研室

在初中教學(xué)中，政治學(xué)科是其重要的組成部分，同時(shí)政治教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生整體素養(yǎng)和提升學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力方面有著重要的作用。不同學(xué)科都有著自己獨(dú)立的教學(xué)特點(diǎn)，在開展學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)科出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

一、案例教學(xué)法的基本情況

案例教學(xué)模式是一種信息教學(xué)方式，在應(yīng)用的過(guò)程中能夠帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)討論活動(dòng)中，進(jìn)一步提升學(xué)生們的課堂參與度。案例教學(xué)是以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，其本質(zhì)是提出了教育的兩難境地，沒(méi)有準(zhǔn)確的解決辦法，教師在實(shí)際教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)著的角色，鼓勵(lì)學(xué)生們參與討論活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，帶動(dòng)和激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生們能夠更好的解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。

二、中學(xué)政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

在中學(xué)政治教學(xué)中，教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生們知識(shí)掌握情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以便促進(jìn)學(xué)生們可以理解政治知識(shí)內(nèi)容。初中政治教學(xué)的整體水平，能夠直接影響學(xué)生們知識(shí)內(nèi)化效果。案例教學(xué)方式能夠有效轉(zhuǎn)化多項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的案例來(lái)幫助中學(xué)生們掌握政治知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生們的思考能力。

（一）精心挑選案例，匯總資料

首先，中學(xué)政治教師應(yīng)融合自身教學(xué)進(jìn)度和知識(shí)內(nèi)容以及教學(xué)要求來(lái)選擇合適的案例。在教學(xué)之前，教師應(yīng)廣泛收集相應(yīng)的教學(xué)資料，然后將收集的資料與教學(xué)案例進(jìn)行整理，通過(guò)撰寫或是引用進(jìn)行政治課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。更重要的是政治教師在選擇案例的過(guò)程中，要分析和考慮案例是否符合中學(xué)生們的實(shí)際情況，以及教學(xué)大綱和教學(xué)要求；其次，政治教師在選擇案例以后，在備課階段要構(gòu)建一系列的問(wèn)題，然后在課堂教學(xué)中，通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且給中學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在案例學(xué)習(xí)的過(guò)程中，政治教師還應(yīng)該引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，在回答問(wèn)題之前可以讓學(xué)生們查閱相關(guān)資料，如果學(xué)生們沒(méi)有查找到，教師也可以給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，教師在講解完案例之后，需要讓學(xué)生們提出對(duì)案例的看法和得到的啟示。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)

在小學(xué)政治教學(xué)中，教師通常都是通過(guò)口述和板書結(jié)合的形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)模式需要學(xué)生們死記硬背才能完成對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。另外這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致很多中學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，很多時(shí)候都會(huì)應(yīng)付學(xué)習(xí)，實(shí)際學(xué)習(xí)效率降低。因此，初中政治教師可以將知識(shí)內(nèi)容制作成PPT或是動(dòng)畫的形式，通過(guò)多媒體教學(xué)的形式向中學(xué)生們展現(xiàn)政治知識(shí)，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的區(qū)分，同時(shí)還能夠帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。例如在初中政治“誠(chéng)信”這一內(nèi)容中，教師可以將商鞅立木取信的故事利用多媒體動(dòng)畫的方式進(jìn)行講解，因?yàn)閯?dòng)畫能夠激起學(xué)生們對(duì)內(nèi)容的好奇心，讓學(xué)生們更加直觀的感受誠(chéng)信在實(shí)際生活中的意義，讓學(xué)生們?cè)谒枷牒蜕钪卸伎梢哉\(chéng)信做人。

（三）把握課堂教學(xué)的整體節(jié)奏

將案例教學(xué)法運(yùn)用在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，首先教師要對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)節(jié)奏的整體情況進(jìn)行把握，引導(dǎo)中學(xué)生全面了解政治內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)教師想要有效發(fā)揮案例教學(xué)應(yīng)有的作用，那么在課堂教學(xué)中要選擇合適的時(shí)機(jī)來(lái)展現(xiàn)案例內(nèi)容。案例教學(xué)法并不是全部課程內(nèi)容，而是選擇知識(shí)點(diǎn)來(lái)推動(dòng)的輔助教學(xué)模式，政治教師在選擇教學(xué)案例的時(shí)候，要融合實(shí)際課程教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，在深入學(xué)習(xí)教學(xué)案例，以便深化政治學(xué)科的多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。

（四）保障教學(xué)活動(dòng)的良好互動(dòng)

初中政治教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要積極掌握學(xué)生們的身心發(fā)展特征，以中學(xué)生們的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)以及接受能力為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。另外，初中政治教師還要重視在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生們的良好互動(dòng)，在教學(xué)中適當(dāng)拋出一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考與討論，主要針對(duì)案例與實(shí)際政治知識(shí)相結(jié)合的問(wèn)題，這樣能夠有效促進(jìn)中學(xué)生們掌握知識(shí)內(nèi)容，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的身心發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，案例教學(xué)模式具備較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，在應(yīng)用在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)政治學(xué)科自身特點(diǎn)，然后在滲入案例教學(xué)，這樣能夠使得中學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)方式，加深對(duì)政治知識(shí)的掌握和運(yùn)用，有效提升初中政治教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí)掌握政治課堂教學(xué)的整體節(jié)奏，保持與學(xué)生們的良好互動(dòng)。