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石家莊工商職業(yè)學院

教育的發(fā)展使得民辦高校群體迅速崛起，這也是河北省高等教育發(fā)展的重要形式。近20年來，河北省高等教育發(fā)展一直處于全國前列，到2008年，河北省的民辦高校達到14所，在校人數(shù)接近20萬人，這也成為了河北省高等教育的一種特色。在新形勢下，河北省民辦高校也開始向著高質(zhì)量、高內(nèi)涵、高管理的方向發(fā)展。目前民辦高校也面臨著內(nèi)涵式的轉型時期，教師隊伍的建設成為了制約河北省民辦高校發(fā)展的重要因素，所以還需要能夠注重教師隊伍的建設和管理，為民辦高校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

一、民辦高校教師隊伍需要從資格管理轉為資質(zhì)管理

民辦高校的教師隊伍建設中，需要對資質(zhì)和資格兩個概念進行明確和準確的分析。傳統(tǒng)的民辦高校教師管理中一直采用資格管理的理念，在管理以及晉升方面都是論資排輩。而資質(zhì)管理指的是教師專業(yè)才質(zhì)和才能的管理，從民辦高校教師隊伍的實際情況來看，主要表現(xiàn)在兩個方面，分別為教師教學的專業(yè)資質(zhì)以及學術研究的專業(yè)資質(zhì)[1]。不同的教師所具備的資質(zhì)也不同，同時同一個教師隨著其自身的發(fā)展，資質(zhì)也會發(fā)生變化。對于一個優(yōu)秀的教師來說，會通過不斷的學習完善自身，所以其身上的資質(zhì)也會不斷的提升，進而成為學科的帶頭人，專業(yè)的領軍者。所以在教師隊伍的管理中，民辦高校還需要善于發(fā)現(xiàn)教師身上資質(zhì)的變化和含量，進而根據(jù)教師的資質(zhì)靈活的調(diào)整薪資待遇和工作條件，從而保證教師的這種資質(zhì)得到更好的發(fā)展，促進教師的成才。在強調(diào)資質(zhì)管理的同時，還需要弱化教師的資格管理，民辦高校教師的資格管理也稱為身份管理，包括教師的學歷、職稱、行政級別等，所以還需要能夠打破教師專業(yè)成長的限制，樹立不拘一格降人才的理念，保證所有教師的潛能都能夠被有效的激發(fā)。

二、民辦高校教師隊伍需要從教師引進模式轉為平臺引進模式

從當前的民辦高校教師隊伍引進的情況來看，很多民辦高校都是打著人才引進的名義，來聘請各類專業(yè)人才參與到民辦高校中。但是從具體的實踐情況來看，這種人才引進的舉措失敗的幾率比較大，使得人才引入流于形式。究其原因主要是民辦高校在師資隊伍的待遇上處于劣勢，如果不能認識到自身提供平臺的這種劣勢，那么民辦高校即使不斷的轉變?nèi)瞬乓M策略也難以保證師資隊伍的有效建設和管理。而平臺引進指的是通過引入學術研究梯隊以及組建特色專業(yè)實驗室等，為教師人才提供豐富的個人成長空間和軟環(huán)境，進而營造良好的學術氛圍，所以說平臺引進也是一種學術氛圍的引進，這種人才引進方式雖然相對于教師引進來說存在更大的難度，而且難以在短期內(nèi)看到成效，但是這種平臺引進的優(yōu)勢卻是留住人才，穩(wěn)定教師隊伍，促進民辦高校發(fā)展的重要舉措，是民辦高校的一種軟性固定資產(chǎn)。而人才只有在這種成長的氛圍和土壤中，還能夠更好的成長。當前大部分民辦高校在教師人才隊伍的建設中都存在一個較大的弊端，在人才的引入中注重人的引入，不注重才的評估和平臺的建設[2]。這種人才引入的結果會會導致人的才氣和才質(zhì)被隱藏，進而使教師人才隊伍無法發(fā)揮自身的長處，進而導致人才引入工程陷入到惡性循環(huán)中，無法保證民辦高校人才隊伍的建設。

三、民辦高校教師隊伍需要保證人才引進模式和自產(chǎn)人才模式相結合

民辦高校教師人才隊伍建設中，如果僅依靠外部的引進，極容易導致人才隊伍的銜接不暢，師資力量脆弱性強，所以還需要能夠從人才引進逐漸向自產(chǎn)方向發(fā)展，而且這也將是民辦高校教師人才隊伍建設的主要發(fā)展方向。教師人才隊伍的建設中。能夠使教師始終保持對工作忠誠度和熱情的不僅是學校提供的薪資待遇，同時還有學術研究以及專業(yè)發(fā)展平臺的提供，換言之就是自身價值的實現(xiàn)和發(fā)展的空間。所以民辦高校在人才的投資中不僅要注重經(jīng)濟建設的投資，同時需要注重情感、精神以及培養(yǎng)上的投資。當前在很多的民辦高校中，部分人力資源管理者都認為“外來的和尚會念經(jīng)”，所以過于重視對外部人才的引入，忽視了學校內(nèi)部的培養(yǎng)力度，從而導致教師隊伍的建設始終存在滯后的情況，難以保證學校的品牌建設，導致學校的內(nèi)涵建設問題難以得到有效的解決。所有人才的成長都需要一個空間和周期，民辦高校也需要能夠注重對教師人才隊伍的培育，注重教師人才潛能的開發(fā)，為教師提供足夠長的時間去成長和發(fā)展，在教師人才隊伍的培養(yǎng)中不能過于激進，盲目的認為通過外部引入高精尖人才就能夠改變學校的教學現(xiàn)狀和命運。

四、結語

綜上所述，民辦高校教師隊伍的建設和管理對民辦高校的發(fā)展具有重要的影響，但是由于受傳統(tǒng)管理方式的影響，民辦高校在教師人才隊伍的建設中還存在很多的問題，導致引入人才以及留住人才都存在一定的困難，所以河北省民辦高校還需要能夠改善教師人才隊伍的建設和管理策略。將資格管理轉化為資質(zhì)管理，教師引進轉化為平臺引進，人才引進與自產(chǎn)人才結合，保證教師人才隊伍建設和管理的科學性，促進民辦高校更好的發(fā)展。

[1]魏海青,陳朝群,趙媛媛,等.民辦高校教師隊伍的建設及發(fā)展趨勢探析[J].教師,2014(11):122～123.

[2]張華.論民辦高校教師隊伍建設現(xiàn)狀及對策[J].中國科技縱橫,2017(8):240～242.