摘 要：英語作業(yè)的布置是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課后老師都要有針對(duì)地布置一些作業(yè)。通過作業(yè)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。隨著科技的發(fā)展，我們?cè)诮o學(xué)生布置作業(yè)時(shí)要充分利用新的信息技術(shù)工具，靈活多樣地布置作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)于鞏固學(xué)生知識(shí)，發(fā)展其智力有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語；作業(yè)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，也搭建了更加廣闊的平臺(tái)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)要給學(xué)生布置大量的書面作業(yè)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展。我們?cè)谡n后給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，需要改變傳統(tǒng)做法，在作業(yè)的內(nèi)容和形式上融入現(xiàn)代信息技術(shù)?？梢越o學(xué)生布置口語作業(yè)。

正是互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，我們需要在學(xué)生英語作業(yè)的布置上與時(shí)俱進(jìn)。我們要改變過去那種一成不變的單一的英語作業(yè)形式，每天布置的作業(yè)全都是書面作業(yè)。對(duì)于口頭作業(yè)的布置由于受條件限制，學(xué)生無法完成，教師難于評(píng)價(jià)，所以基本上不布置。現(xiàn)在由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及以及智能手機(jī)升級(jí)。給我們布置書面作業(yè)創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子都基本上會(huì)在手機(jī)上QQ聊天，或者通過微信交流。我們老師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)。給學(xué)生布置一些口頭作業(yè)。我們把QQ和微信引入學(xué)生英語的課后作業(yè)布置中，是對(duì)我們課堂教學(xué)的拓展和延伸，技能延伸學(xué)生學(xué)習(xí)英語的廣度和深度，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

老師可以充分利用微信提供的語音聊天和視頻聊天功能和實(shí)時(shí)留言、短消息推送等豐富的功能，學(xué)生可以把自己朗讀單詞、課文，以及同學(xué)之間的英語對(duì)話通過微信平臺(tái)發(fā)送到老師那里，老師在聽后或者觀看后給學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。更重要的是學(xué)生遇到不懂的問題隨時(shí)可以和老師通過微信溝通。學(xué)生的書面家庭作業(yè)也可以拍照發(fā)功給老師。老師可以在平臺(tái)上利用微信的圖片處理功能給學(xué)生的作業(yè)評(píng)注。然后再發(fā)給同學(xué)讓他們改進(jìn)。但是對(duì)于未成年學(xué)生這個(gè)特殊群體，我們教師和家長(zhǎng)要及時(shí)協(xié)調(diào)，一定要建立有效的監(jiān)控和管理體系，既要確保發(fā)揮微信的最大輔助功效，又要預(yù)防學(xué)生上網(wǎng)成癮。只要管理科學(xué)，利用得當(dāng)相信指尖上的微信將影響在學(xué)生作業(yè)的布置與完成上大顯身手。微信是目前適用面最廣的平臺(tái)之一。我們利用微信平臺(tái)涉及學(xué)生的英語家庭作業(yè)，的確能夠改變過去枯燥的單一作業(yè)形式，喚起學(xué)生完成英語家庭作業(yè)的積極性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，節(jié)約他們寫作業(yè)的時(shí)間，拓展他們學(xué)習(xí)英語的空間。微信突破了我們?cè)趥鹘y(tǒng)英語課堂教學(xué)時(shí)間和空間上的局限性，能將有限的課堂教學(xué)無限地延伸到課外。并且還能克服教師批改作業(yè)的時(shí)效性，教師能夠?qū)W(xué)生的作業(yè)適時(shí)評(píng)價(jià)。經(jīng)常在班級(jí)微信群中發(fā)布作業(yè)，并約好在限定時(shí)間內(nèi)發(fā)送答案，讓學(xué)生自評(píng)。這大大提高了課上和課后英語學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率，也凸顯了學(xué)習(xí)的高效性。

QQ現(xiàn)在也是家喻戶曉，人皆用之。我們也可以利用QQ一些功能，滿足學(xué)生個(gè)性化要求，給他們更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。特別對(duì)那些缺課的同學(xué)。我們可以利用QQ視頻聊天功能，給他們教新單詞的讀音，也可以課件上講過的知識(shí)發(fā)送給他們，他通過QQ網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，練習(xí)跟讀并把自己的聽說作業(yè)發(fā)送給老師，老師幫他們糾正發(fā)音。并且可以通過語音信息示范發(fā)音。通過這種方式能夠及時(shí)為缺課的同學(xué)補(bǔ)齊課程，使他們趕上課程進(jìn)度。我們也可以將課本錄音發(fā)到QQ群里，讓孩子隨時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課本單詞，這樣也可以解放老師。利用QQ布置作業(yè)最大的特點(diǎn)就是加強(qiáng)和方便了學(xué)生與老師相互之間的交流，這就改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一呆板和枯燥無味，師生之間的交流互動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。教師通過隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題和成長(zhǎng)中的煩惱，及時(shí)幫助他們，充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，真正幫助孩子健康快樂地成長(zhǎng)。通過QQ的交流互動(dòng)，也可以搭建同學(xué)之間相互幫助，互相提高的平臺(tái)。我們還可以利用QQ的群聊功能，就有些難題組織學(xué)生一起討論，還可以通過公告等發(fā)布作業(yè)，核對(duì)答案，為學(xué)生答疑解惑。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在QQ空間里寫英語日記，如每天的心情感受，班里的同學(xué)表現(xiàn)，課堂上的英語學(xué)習(xí)得與失。老師和其他同學(xué)可以對(duì)同學(xué)的日志和心情評(píng)價(jià)點(diǎn)贊。利用QQ，教師既可以輕松完成教學(xué)任務(wù)，又可以正面引導(dǎo)孩子合理進(jìn)行課外閱讀，欣賞美文，培養(yǎng)閱讀溝通能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)。

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，由于條件的限制，老師很少給學(xué)生布置口語作業(yè)。但是英語聽說時(shí)大多數(shù)同學(xué)的短板，也是英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。但是從大多數(shù)農(nóng)村初中英語語音教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于受課堂教學(xué)的時(shí)間的限制，以及中考英語中語音考查分值小，因此學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語語音學(xué)習(xí)的時(shí)間大大縮水。再加上課本上所提供的英語語音練習(xí)素材也非常有限，導(dǎo)致學(xué)生的英語語音水平總是無法得到有效提高。那么在當(dāng)今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)興起并迅速發(fā)展的背景下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用智能手機(jī)中的一些配音軟件來有效地開辟第二課堂，以提高他們的英語語音水平。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給我們英語作業(yè)的布置帶來了機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。由于各種條件的限制，特別是部分家庭對(duì)互聯(lián)網(wǎng)這樣的新生事物接受程度不盡相同。有一部分同學(xué)還是無法通過一些現(xiàn)代科技完成課后作業(yè)。有些老師特別是年齡大的老師在尋找傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)切合點(diǎn)的時(shí)候也都存在著一定難度。這些因素在很大程度上制約著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在英語教學(xué)中發(fā)揮的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們老師要緊跟時(shí)代的步伐，改變過去那種單一枯燥無味的英語教學(xué)方法和思路，我們必須從根本上轉(zhuǎn)變思維，去嘗試并利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代新的技術(shù)和方法。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，讓英語作業(yè)成為英語課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，通過豐富多樣的作業(yè)形式，精心設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，最大程度地發(fā)揮出作業(yè)的應(yīng)有作用，真正為教師教學(xué)服務(wù)，真正促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)，技能，情感上的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張?zhí)斐兀拭C省白銀市，會(huì)寧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。