周曉云 胡華麗

摘 要：隨著科技和電子技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，新媒體、新技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到課堂上，給課堂助力，交互式電子白板也為英語(yǔ)閱讀課堂插上了理想的翅膀。

關(guān)鍵詞：交互式；電子白板；課堂達(dá)成度

交互式電子白板功能強(qiáng)大，除了具有書(shū)寫(xiě)、播放、插入圖片等基本功能外，還有單元格放大、聚焦、遮屏、匹配、分類(lèi)等眾多的交互功能，這些功能很好地輔助了英語(yǔ)閱讀課堂，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得了很大的樂(lè)趣，并且交互式電子白板還配有圖庫(kù)和資源庫(kù)，為老師們的備課提供了有效的參考和便利。

筆者于2016年11月份運(yùn)用交互式電子白板上了一節(jié)閱讀課并錄成視頻課，該課獲縣電子白板課例比賽一等獎(jiǎng)、安徽省2016至2017年度省級(jí)優(yōu)課。這節(jié)課能獲獎(jiǎng)，交互式電子白板功不可沒(méi)。以下筆者將以這節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)為序介紹課中運(yùn)用的白板功能以及它們的優(yōu)勢(shì)所在。

本課為外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第七模塊第二單元，標(biāo)題是：Its still read and loved.旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握本課內(nèi)容的同時(shí)，習(xí)得閱讀的方法與技巧，并對(duì)名著產(chǎn)生興趣。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者采用的是白板里的單元格放大功能。將學(xué)生參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及筆者平日閱讀的照片通過(guò)單元格逐一放大展示，使學(xué)生有了一個(gè)意識(shí)，“身體或是靈魂，必然有一個(gè)在路上”，也就是說(shuō)，我們要通過(guò)運(yùn)動(dòng)和閱讀來(lái)強(qiáng)健體魄，充實(shí)靈魂。那么要閱讀什么樣的書(shū)籍呢？應(yīng)該是那些有“養(yǎng)料”的書(shū)籍，譬如名著。這樣就可以順利導(dǎo)入本課大標(biāo)題Great books。單元格放大功能的優(yōu)勢(shì)在于，它可以把貼近學(xué)生生活實(shí)際的圖片進(jìn)行放大展示，既能使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)上的沖擊，加深印象，又可以引發(fā)學(xué)生的共鳴。

熱身環(huán)節(jié)，為了鞏固學(xué)生對(duì)中國(guó)四大名著的了解，筆者采用了白板里的歸類(lèi)功能。先把四大名著的作品名、作者和相關(guān)人物角色等信息羅列到一起，并把順序打亂，讓學(xué)生把相關(guān)信息逐一歸類(lèi)到對(duì)應(yīng)書(shū)籍中去。老師在制作課件時(shí)，對(duì)歸類(lèi)功能進(jìn)行了設(shè)置，若學(xué)生歸類(lèi)錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)有提示。通過(guò)此功能，學(xué)生不僅能正確掌握四大名著的相關(guān)信息，又對(duì)本課內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)還對(duì)名著產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，達(dá)成了本課的目標(biāo)之一。

預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，筆者利用了圖片播放功能。本課的內(nèi)容是湯姆·索亞歷險(xiǎn)記，圖片即是這本書(shū)的封面，通過(guò)看這張圖片，學(xué)生能迅速預(yù)測(cè)到本文的內(nèi)容大致是什么。

粗讀環(huán)節(jié)，筆者運(yùn)用了白板的匹配功能，即通過(guò)閱讀把段落和段落大意進(jìn)行匹配。匹配環(huán)節(jié)也設(shè)置了檢查功能，學(xué)生操作完成后，可點(diǎn)擊“檢查”鍵，就能知道自己的答題是否正確。這一功能使得學(xué)生對(duì)文章的大意和框架有了基本的掌握，目標(biāo)達(dá)成度較高。

精讀環(huán)節(jié)，本文共有四個(gè)自然段，分別是書(shū)籍的作者和年代的大致介紹、人物角色及其性格特征、本書(shū)中作者最喜歡的一幕，以及本書(shū)至今有著廣泛的影響。筆者相繼采用了選擇題功能、消消樂(lè)游戲功能、判斷正誤和時(shí)間軸功能，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀每一段落。

這四種功能各具特色，選擇題功能幫助學(xué)生掌握作品相關(guān)信息，消消樂(lè)游戲功能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下掌握書(shū)中角色及其性格特征，判斷題功能讓學(xué)生對(duì)真?zhèn)涡畔⒂袦?zhǔn)確的判斷，時(shí)間軸功能又讓學(xué)生對(duì)書(shū)的梗概和相關(guān)信息有了進(jìn)一步的鞏固。

總結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)，筆者僅使用了書(shū)寫(xiě)功能，讓學(xué)生明了本課所學(xué)內(nèi)容和作業(yè)。板書(shū)環(huán)節(jié)，筆者沒(méi)有運(yùn)用任何白板功能，而是在黑板上寫(xiě)下了本課的標(biāo)題，情感滲透的一句話，以及重難點(diǎn)部分，最后運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)將重要內(nèi)容圈在一本書(shū)內(nèi)，做到首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生眼前一亮。

筆者在用交互式電子白板為英語(yǔ)閱讀課堂助力的時(shí)候，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，總結(jié)出一條利用交互式電子白板為閱讀課堂助力的備課思路。

1.資源準(zhǔn)備

這一階段，老師需要熟悉課本內(nèi)容，準(zhǔn)備好閱讀課需要用到的聲音、圖像、視頻和文字等資源，對(duì)課本內(nèi)容有一個(gè)整體的把握和架構(gòu)。

2.熟悉白板功能

交互式白板功能強(qiáng)大，有許多的基本功能和交互功能，在進(jìn)行設(shè)計(jì)前，老師需要把白板功能在腦海里過(guò)濾一遍，這可以為接下來(lái)的設(shè)計(jì)提供靈感，幫助老師選擇那些能更好地突出各個(gè)環(huán)節(jié)亮點(diǎn)的白板功能。

3.設(shè)計(jì)和制作白板課件

熟悉課本內(nèi)容和白板功能，為教學(xué)設(shè)計(jì)的精巧做了很好的鋪墊。老師設(shè)計(jì)起來(lái)也會(huì)感到得心應(yīng)手。

制作課件時(shí)，老師根據(jù)設(shè)計(jì)逐一把準(zhǔn)備好的各種資源放入各個(gè)白板頁(yè)面，以及選擇設(shè)計(jì)的游戲或活動(dòng)功能。

交互式電子白板給閱讀課進(jìn)行了很好的助力，也使得課堂達(dá)成度很高。但它僅僅是輔助課堂，而且也不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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