張鋒

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前中華民族開展具有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，是祖國(guó)各族兒女實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的必要保障，對(duì)中國(guó)的建設(shè)和發(fā)展起到重要的導(dǎo)向作用。因此在每個(gè)學(xué)段的教學(xué)事業(yè)中，都必須把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)中，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的法律意識(shí)，形成高尚的思想品德，形成良好的道德品質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保證學(xué)生能夠成長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)的合格人才。在此對(duì)初中思想品德課中如何融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德課；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)；融合

青少年是祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，是祖國(guó)發(fā)展的生機(jī)與希望，青少年的教育水平直接決定著國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施情況，直接決定著國(guó)家建設(shè)工作能否高效、順利地開展，決定著中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)能否早日實(shí)現(xiàn)。對(duì)青少年的教育需要從基礎(chǔ)抓起，所以在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的健康、良好、正面發(fā)展來說意義格外重大。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容有富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)方面進(jìn)行了全面而又簡(jiǎn)約的概括歸納，更加符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更加能夠得到中學(xué)生的認(rèn)同，更加有利于學(xué)生的健康、和諧、全面、良好的發(fā)展。

一、促使學(xué)生了解國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是具有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)，也是從國(guó)家層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度凝練。在初中思想品德學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育教學(xué)，讓學(xué)生能夠深度了解國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，了解國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)對(duì)其他層面的價(jià)值理念的統(tǒng)領(lǐng)作用。例如，在北師大版九年級(jí)道德與法治第一單元《感受時(shí)代脈動(dòng)》教學(xué)中，教師就從物質(zhì)生活的不斷提高、文化生活的日益豐富、生活方式的不斷變化當(dāng)中看到了人民生活的不斷富足，通過中國(guó)的發(fā)展吸引著世界的目光、經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿了活力、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與教育水平的提高為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了足夠的動(dòng)力、我國(guó)在世界上的影響力不斷增強(qiáng)等方面體會(huì)到了國(guó)家的不斷富強(qiáng)。通過對(duì)我國(guó)政治制度的了解，認(rèn)識(shí)到了我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民，我國(guó)的許多重大政策和決策還要聽取社會(huì)各界的意見和建議，與各民主黨派協(xié)商，認(rèn)識(shí)到了我國(guó)基層民主不斷擴(kuò)大，人民群眾參與管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的渠道更加多樣化，人民共同參與，共同管理國(guó)家，充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)的民主管理。通過以上教學(xué)，保證學(xué)生對(duì)國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)的深入了解。

二、促使學(xué)生了解社會(huì)層面的價(jià)值目標(biāo)

“自由、平等、公正、法治”是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)現(xiàn)狀的生動(dòng)表述，也是從社會(huì)層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。在初中思想品德學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分證明“自由、平等、公正、法治”是中國(guó)特色社會(huì)主義的基本屬性，更是我們黨矢志不渝、長(zhǎng)期實(shí)踐的核心價(jià)值理念。例如，在北師大版九年級(jí)政治第二單元《踏上興國(guó)之路》第七課《堅(jiān)持依法治國(guó)》教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生了解依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合是我國(guó)的基本治國(guó)方略，從憲法是法制的標(biāo)志，以憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心，有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究是依法治國(guó)的基本要求了解了法治國(guó)家的基本理念，從以德治國(guó)和依法治國(guó)相輔相成，以德治國(guó)、建立和完善社會(huì)主義思想道德體系，實(shí)施以德治國(guó)、提高公民思想道德素質(zhì)了解了加強(qiáng)道德修養(yǎng)的重要性。通過以上教學(xué)，保證學(xué)生對(duì)社會(huì)層面的價(jià)值目標(biāo)的深入了解。

三、促使學(xué)生了解公民層面的價(jià)值目標(biāo)

“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是公民必須嚴(yán)格遵守的基本道德規(guī)范，涵蓋了社會(huì)道德生活的每一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)層面的道德準(zhǔn)則，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的高度凝練。在北師大版九年級(jí)政治第四單元《實(shí)現(xiàn)共同理想》第十二課《傾力奉獻(xiàn)社會(huì)》教學(xué)中，教師就讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到個(gè)人的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)的關(guān)系，只有不斷服務(wù)社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，只有把個(gè)人的理想和國(guó)家、民族的理想系于一身才能真正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效社會(huì)，才能成為真正的人才，才是真正的愛國(guó)的表現(xiàn)，強(qiáng)化了學(xué)生的愛國(guó)主義情操，保證學(xué)生對(duì)公民層面的價(jià)值目標(biāo)有更加深入的了解。

總而言之，在初中思想政治課中，教師需要深度融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，幫助中學(xué)生牢固樹立為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而不懈奮斗的堅(jiān)定信念，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀深度融入中學(xué)生的思想之中，為中華民族的偉大復(fù)興奠定更加堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

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