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對于甘肅慶陽的小學(xué)生來說，從三年級才開始學(xué)習(xí)英語課。大多數(shù)學(xué)生在上了三年級之后，對英語這門課程感到好奇、迷茫，不知道如何學(xué)習(xí)，更體會不到學(xué)習(xí)英語的樂趣，久而久之，就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。人常說，萬事開頭難。如何幫助小學(xué)生喜歡上英語課，正確認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，我認(rèn)為，就是要從聽、說、讀、寫四個方面，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、良好“聽”的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生在家里試聽課本錄音，標(biāo)記出自己不會的讀音，等到課堂上向老師、向同學(xué)討教，進一步學(xué)習(xí)，加深記憶。課堂教學(xué)時，一是利用“暢言”教學(xué)系統(tǒng)教授單詞、句型，讓學(xué)生高清模仿；二是靜聽老師的示范發(fā)音，學(xué)生在心里模仿發(fā)音，從而糾正學(xué)生錯誤發(fā)音。對于新的內(nèi)容，學(xué)生先聽暢言系統(tǒng)的示范音，然后老師再反復(fù)重復(fù)，根據(jù)語音語境讀出合適的語調(diào)。課后練習(xí)中，主要采取聽課文錄音鞏固所學(xué)的知識。

由于這個年齡段的孩子注意力集中學(xué)習(xí)的時間短，自控能力相對較弱，因此老師和家長應(yīng)該循循善誘，運用上述辦法，讓孩子把習(xí)慣養(yǎng)成。功夫應(yīng)該用在平時，真正突出語言的基礎(chǔ)性和工具性。要求學(xué)生利用晚上睡覺前20分鐘左右時間，再仔細(xì)聽1—3遍當(dāng)天新學(xué)習(xí)的單詞和句型，鞏固練習(xí)，堅持一周下來，孩子就能很好掌握所學(xué)知識，覺得學(xué)習(xí)英語很有趣，既培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又養(yǎng)成了學(xué)習(xí)良好英語習(xí)慣。

二、良好“說”的習(xí)慣

課堂教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)語言情境，采用一些和課程相關(guān)的游戲、競賽、分小組的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。要求師生間、同學(xué)間用英語問候，把所學(xué)英語知識用到日常生活中。比如每節(jié)課前提醒孩子該上課了，我會說；“one two three”,然后學(xué)生會回應(yīng)我：“three two one”，這時候孩子們明白上課時間到了，省去了以前喊的“起立、老師好”。課堂上，采用分小組競賽活動的辦法，對優(yōu)勝組的學(xué)生給予“小紅花”、“小紅星”獎勵，既增強學(xué)生集體榮譽感，又培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

為了營造說英語的氛圍，就要激勵學(xué)生多開口說英語，提供更多的機會讓學(xué)生多說，老師要善于觀察學(xué)生，積極的鼓勵學(xué)生大膽說，不怕說錯，大聲模仿，在多說中學(xué)習(xí)英語。在學(xué)生講英語時，有時發(fā)音錯誤，老師這時候最好不要去打斷，等學(xué)生說完以后，老師再指出問題并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路，也不挫傷其說英語的積極性，又能幫助其提高言語水平。

借助生活，讓學(xué)生大膽的說。比如我們學(xué)習(xí)動物單詞，我會讓學(xué)生邊模仿動物的動作以及叫聲，然后再讓學(xué)生讀出這個單詞，此刻學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情特別高，注意力相當(dāng)集中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果比較好。即使哪個單詞讀錯了，在這種氛圍的影響下，學(xué)生絲毫沒有膽怯，在老師的糾正下，繼續(xù)讀出正確的讀音。

因為簡單，所以大膽；因為大膽，必須大聲。三年級開始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講英語，對于一些回答問題不積極、不主動的同學(xué)，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、多鼓勵。對于回答問題有難度、停頓過長的孩子，老師這時候注意多給學(xué)生留一些思考的時間，也可以稍微給同學(xué)提醒一下，一旦他們回答正確，然后用我們激勵同學(xué)的口號：“good ，good， very good”來表揚學(xué)生，三年級同學(xué)特別喜歡被人夸獎。

把英語用到家里，在實際生活中說。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語知識，鼓勵孩子多動腦筋思考，在生活中用英語代替漢語，敢于創(chuàng)新，加強口語的實際應(yīng)用，讓更多的家長參與到學(xué)習(xí)英語的活動中，實現(xiàn)老師帶著學(xué)生說，家長學(xué)生一起說，營造濃厚的英語語言氛圍，這樣既能激起學(xué)習(xí)的熱情，也能讓孩子體會到英語生活的樂趣。

三、良好“讀”的習(xí)慣

對小學(xué)生來說，“朗讀”主要是指正確拼讀單詞，大聲地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生對單詞的掌握，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。在平時的教學(xué)中，我嚴(yán)格要求孩子的認(rèn)讀，讓學(xué)生一個一個字母去拼讀，起初孩子可能會比較難，但是堅持下來，學(xué)習(xí)會越來越的輕松，孩子的自學(xué)能力也會逐步提高。當(dāng)孩子體會到成功時，興趣也會更加的濃厚，認(rèn)讀會變成一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績自然也不會拉下。每天晚上，我利用班級微信群，讓每位孩子把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的讀音錄音，發(fā)到群中，老師及時聽后，給予肯定或糾正；同時要求孩子之間、家長之間進行互聽，互相學(xué)習(xí)和借鑒，形成了一個熱熱鬧鬧、大家齊參與的英語讀音交流會，孩子們讀英語的水平的不知不覺中得到了很大的提高。

四、良好“寫”的習(xí)慣

寫作是學(xué)習(xí)英語一個重要環(huán)節(jié)。對于三年級學(xué)生來說，每節(jié)課所學(xué)的字母、單詞、句型，老師都應(yīng)該在黑板上示范，課后讓學(xué)生加以練習(xí)。對于作業(yè)批改更要詳細(xì)認(rèn)真，對于優(yōu)秀的作業(yè)及時表揚，對于寫的不好的同學(xué)，要嚴(yán)厲的指出，讓他們重復(fù)練習(xí)，努力把英語寫的公正、美觀。總之，讓學(xué)生從一開始養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，為日后的英語書寫打下基礎(chǔ)。所以從小培養(yǎng)正確的書寫格式，尤為重要。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的教師”。當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科感興趣時、喜歡某一位老師時，他們總是愛學(xué)習(xí)，并且主動學(xué)習(xí)，而且以最短的時間、最有效的方法去獲得所需的知識，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子體會到成功，體會到快樂，才能更有效的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性，讓英語的學(xué)習(xí)成為一種樂趣。