■劉 凱 宋柏汶/邵陽(yáng)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院

《教我如何不想他》所用的曲式結(jié)構(gòu)為分節(jié)變奏的曲式結(jié)構(gòu)，涉及音域有12度?！敖涛胰绾尾幌胨痹谧髌分泄灿?jì)出現(xiàn)四次，原以為，突出歌曲主旨。作 品 以“E—B—E—e—G—e—E”為他整個(gè)的調(diào)性布局，作者在起初將這首詩(shī)譜寫(xiě)成曲時(shí)，把詩(shī)中的“她”改寫(xiě)成“他”，由此“想”的空間也更為的寬大，更為的內(nèi)斂，含蓄深邃。但在詞作者趙元任的評(píng)價(jià)下則是：“歌詞中的他，即可以是女她，也可以是男他，代表一切愛(ài)著的他，她，它?！?/p>

一、《教我如何不想他》的時(shí)代背景

趙元任歌曲創(chuàng)作與當(dāng)時(shí)時(shí)代背景是相襯的。20年代的爆發(fā)的“五四”運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上一個(gè)有重大意義的事件，也是中國(guó)舊民主主義革命轉(zhuǎn)向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那時(shí)工人階級(jí)生活困難艱苦，同時(shí)也痛恨著黑暗的軍閥統(tǒng)治。最終引發(fā)了新文化運(yùn)動(dòng)，以提倡民主，科學(xué)，白話文，新文學(xué)為主旨。那時(shí)涌現(xiàn)出大量的詩(shī)歌，《新詩(shī)歌集》便是趙元任的一部作品集。

二、《教我如何不想他》歌詞意境

“天上飄著些微云”，歌曲舒緩的展現(xiàn)開(kāi)來(lái)，帶聽(tīng)者進(jìn)入一個(gè)廣闊而無(wú)垠的天際，但讓聽(tīng)眾又被作者淡淡的憂愁所吸引，從立體的空間中注視自由，“飄”不僅表現(xiàn)的是自由的胸襟，即表達(dá)作者的渴望的歸屬感，一個(gè)“微”字從他的本身講是一種感觸不到的風(fēng)，但是作者卻感受到了輕柔的風(fēng)以及漂浮的微云，在此意境中一個(gè)優(yōu)美婉約的“啊”字出現(xiàn)在后面，在這里是一種內(nèi)心深處的嘆息，“微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)”作者的頭發(fā)被微風(fēng)輕輕吹起凌亂，此景更是撩起他的多情和敏感，這也便是“教我如何不想他”。春天模樣的景色，該給予人一個(gè)愉快的心情，但這字里行間帶給我們的而是一種淡淡的憂愁，一種掩藏內(nèi)心被喚醒的思鄉(xiāng)之情。

（一）思戀與向往并舉

“月光戀愛(ài)著海洋”，依舊那么的平靜，使人們感到前所未有的溫暖和深情?！昂Ｑ髴賽?ài)著月光”浩瀚的海洋被情愫包裹，卻時(shí)時(shí)刻刻回應(yīng)著月光對(duì)她的愛(ài)戀，月光對(duì)海洋的深情與那種不可分割的感情是多么的真實(shí)，多么的讓人感動(dòng)，出自內(nèi)心的點(diǎn)點(diǎn)呼喚“啊……這般蜜也似的銀夜”，這句中的“蜜”字準(zhǔn)確的表達(dá)了作者對(duì)美好的向往，雖盛夏酷暑，但卻感受不滾滾熱浪，哪怕連夜間都是甜蜜的氣息。

（二）愛(ài)戀與懷舊相依

“水面落花慢慢流”秋季的來(lái)臨花兒也開(kāi)始凋零，灑落在水面上的花瓣，隨著波光粼粼的水面慢悠悠的飄動(dòng)。歌詞表面意思是寫(xiě)秋季景色，但實(shí)質(zhì)則是以花落順?biāo)髯弑磉_(dá)一種哀愁，一種對(duì)舊情的真實(shí)感受，“慢慢流”表現(xiàn)了作者內(nèi)心的無(wú)奈，情緒的低落，觸景生情?！棒~(yú)兒慢慢游”，水底的小魚(yú)亦能自由自在，散漫的游動(dòng)，是那般的從容，而自己心中盡是壓抑的情愫，回想過(guò)去的甜蜜，而今均消失殆盡，已掩飾不了心中的坦然。

在接下來(lái)的部分中的描述中，情感上的變動(dòng)更加明顯，作者通過(guò)“枯樹(shù)”表達(dá)了自己的沉重的情愫，一個(gè)“搖”字突顯仿佛被迫害的情感，作者的愛(ài)此刻備受煎熬，“野火在暮色中燒”，寒冬凜冽的夜晚，野火將山野間的小草焚燒殆盡，仿佛有人故意在操縱著這片大地，“燒”字激起心低的憤恨，寒冬，烈火，也使作者的心情沉重。此時(shí)的“啊……”表達(dá)作者個(gè)性，也抒發(fā)情感，更變革思想。同時(shí)，正因?yàn)檫@種沉重，作者寫(xiě)到“西天還有些兒殘霞”讓他不停止奮斗的是哪夜晚烈火的喧囂，給予他希望的是那遙遠(yuǎn)的天空。

歌曲分為四段，“教我如何不想他”做結(jié)尾，所表達(dá)的的也是簡(jiǎn)潔明了，從蒼穹，海洋，到落英，魚(yú)兒，再到枯樹(shù)，野火，時(shí)間上從白天到黑夜，從春到冬，均表達(dá)了作者內(nèi)心的情感，身在異鄉(xiāng)，時(shí)時(shí)刻刻出今生情，懷念祖國(guó)家鄉(xiāng)和親人。

三、《教我如何不想他》的演唱情感處理

一首作品的表達(dá)來(lái)源于演唱者對(duì)作品的理解和作品背景的認(rèn)知，歌唱者的情緒來(lái)自于聲樂(lè)作品，創(chuàng)作一首好的作品可謂是詞作家們數(shù)計(jì)千次的情感迸發(fā)才能給予作品一身，然而演唱者的演唱功底更能史作品的升華，體現(xiàn)作品自身的過(guò)程。當(dāng)演唱《教我如何不想他》的同時(shí)，要有會(huì)家鄉(xiāng)的懷念之情，但又必須用中等恰到好處的真實(shí)感情去演藝作品，風(fēng)景做基調(diào)，深情滿滿，如詩(shī)如畫(huà)的意境，親切，自然，在“我如何不想他”的時(shí)候是整首歌曲的高潮部分，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)，對(duì)親人的眷念之情，也正因此便需要做弱聲的處理，是情緒慢慢的弱化下來(lái)沉浸在一種安靜而遼闊的思緒中讓觀眾感受到對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。根據(jù)這首藝術(shù)歌曲的寫(xiě)作特點(diǎn)，演唱者要注意個(gè)人情緒，將歌曲演繹的身臨其境，如親身經(jīng)歷，才能達(dá)到預(yù)想的效果，讓聽(tīng)眾聽(tīng)出演唱者的情緒，同時(shí)演唱者必須充分理解詞中作者的情緒，從而讓歌曲柔和連貫的效果。

［1］王帆.趙元任藝術(shù)歌曲研究［D］.濟(jì)寧:河南師范大學(xué)，2012.

［2］楊洪福.論趙元任藝術(shù)歌曲中體現(xiàn)的藝術(shù)辯證思想［D］.蘭州:西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，2013.