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一、中小學(xué)教師應(yīng)該具備高尚的師德

師德，是一個(gè)專業(yè)教師必須具備的基本品德。中小學(xué)語文教師首先要有愛心，喜愛自己從事的教育事業(yè)，愛自己的學(xué)生。只有喜愛自己從事的事業(yè)，才會(huì)有工作的熱情，才會(huì)為自己的事業(yè)無悔奉獻(xiàn)。作為最能觸及人的靈魂的學(xué)科，語文對(duì)于建構(gòu)人們的精神世界，提升人生境界有重要的現(xiàn)實(shí)意義。喜愛自己教的學(xué)科，才有興趣去不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，提升教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，會(huì)經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生真正喜歡上語文這門課程。在與學(xué)生互動(dòng)過程中，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在師生之間搭建一座情感的橋梁，做學(xué)生的朋友，而不是高高在上的，不能接近的老師。贏得學(xué)生的信任，才會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生心理上的共鳴，在教學(xué)過程中，學(xué)生才愿意認(rèn)真聽課，教學(xué)效果自然就提高了。

另外，教師自身的道德修養(yǎng)也是師德的一種表現(xiàn)。中小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，利用教材中的一些精美文章向?qū)W生講授，通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的審美品位，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，凈化學(xué)生的靈魂。在這一過程中，教師要為人師表，因?yàn)?，教師是學(xué)生的榜樣，只有以身作則，才能樹立自己的威信，才會(huì)讓學(xué)生信服。論語中“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”說的就是這個(gè)意思。所以，中小學(xué)語文教師要有良好的道德修養(yǎng)，針對(duì)這個(gè)階段孩子的心理特點(diǎn)，為中小學(xué)生傳遞正能量，樹立榜樣。

二、中小學(xué)教師要具備創(chuàng)新和科研精神

一個(gè)國(guó)家、民族的發(fā)展離不開創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。中小學(xué)生作為祖國(guó)的未來，只有具備創(chuàng)新意識(shí)才能成為創(chuàng)新型人才，作為語文教師，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)。教師在教學(xué)過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。利用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的潛力。語文學(xué)科除了基本的語法，語句知識(shí)外，很多題是沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案的，所以在批改作業(yè)時(shí)，要針對(duì)不同的答案掌握學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。小學(xué)生由于生理特點(diǎn)決定，對(duì)枯燥的理論知識(shí)很難接受，所以要采取形象的教學(xué)法，考慮學(xué)生的接受程度，結(jié)合學(xué)生的日常生活，在教學(xué)過程中融入學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，改變單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還有要一定的科研能力。在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)以外，要不斷探索新的知識(shí)。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決，科研是教學(xué)的深化，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)。通過科研成果檢驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，通過教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)來增加科研成果。會(huì)教學(xué)，能科研才是一個(gè)真正稱職的語文老師。

三、中小學(xué)語文教師要具備健全的人格和良好的心理素質(zhì)

中小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要塑造學(xué)生的人文精神。教會(huì)學(xué)生“怎樣做人”是語文素質(zhì)教育的重要任務(wù)，從這個(gè)角度來看，傳授學(xué)生語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，終究是為了塑造學(xué)生健全的人格。塑造學(xué)生健全的人格，教師必須要有健全是人格。中小學(xué)語文教師要站在責(zé)任感與使命感的高度，引導(dǎo)自己的學(xué)生，達(dá)到 “真、善、美”的境界。因此，中小學(xué)語文教師不僅要“傳道受業(yè)解惑”，更要立人、導(dǎo)學(xué)、臻善。教給學(xué)生做人的道理?！敖虝恕薄盀槿藥煴怼笔亲鳛榻處煹幕疽?，這個(gè)要求涵蓋了社會(huì)上需要的優(yōu)良品格、思想，在教學(xué)過程中要以職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德為準(zhǔn)則，恪守教師的基本要求，傳遞給學(xué)生正能量。語文作為中小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于傳承我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有重要的作用。中小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未形成，需要教師的引導(dǎo)，因此，語文教師的健全的人格具有重要的表率作用。此外，中小學(xué)語文教師要具有良好的心理素質(zhì)，具備良好的心理素質(zhì)才能肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命。教學(xué)過程中，良好的的心理素質(zhì)，可以幫助教師通過自己的行為和語言去感染學(xué)生，去創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，更容易讓學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)。

中小學(xué)語文教師也應(yīng)該具備高雅的審美情趣，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的審美情趣，會(huì)提高課堂教學(xué)效果。語文教材的內(nèi)容很多課外的意境比較美，審美情趣可以幫助學(xué)生讀懂課外的意境美，讀出畫面感。

四、結(jié)語

新的教育理念下，中小學(xué)語文教師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?nèi)Q于教師的語文素養(yǎng)，語文教師的素質(zhì)不是短時(shí)間就可以培養(yǎng)出來的，走上工作崗位后一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己所需要的知識(shí)，會(huì)比較被動(dòng)。因此，中小學(xué)語文教師在走上崗位之前的職前教育非常重要。

參考文獻(xiàn)：

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