【摘要】本文首先介紹金融工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求和特點(diǎn)，給出了理科轉(zhuǎn)型背景下金融工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，通過對滁州學(xué)院數(shù)學(xué)與金融學(xué)院金融工程專業(yè)實(shí)踐體系的分析，以期為同類高校金融工程實(shí)踐體系的建設(shè)帶來借鑒。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)體系 金融工程專業(yè) 理科轉(zhuǎn)型

【基金項(xiàng)目】滁州學(xué)院校級教學(xué)研究項(xiàng)目（No. 2016jy015）；滁州學(xué)院校級精品資源共享課程項(xiàng)目（No. 2015gxk03）。

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0247-01

一、金融工程實(shí)踐教學(xué)要求和特點(diǎn)

金融工程是一門從實(shí)際情況出發(fā)針對實(shí)際問題的應(yīng)用型學(xué)科?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中，不同經(jīng)濟(jì)主體面臨著不同的金融問題。個(gè)人希望以專業(yè)化方式管理其資產(chǎn)，企業(yè)需要有適當(dāng)?shù)姆绞揭?guī)避匯率、利率以及原材料、產(chǎn)品價(jià)格波動對企業(yè)經(jīng)營活動的不利影響，銀行等金融機(jī)構(gòu)思考的則是如何設(shè)計(jì)出多樣化的金融產(chǎn)品去吸引客戶。而金融工程專業(yè)人才就是要根據(jù)市場需求的變化，借助現(xiàn)代工程管理的思維和方法，為各種金融問題提供創(chuàng)造性的解決方案，滿足市場豐富多樣的金融需求。

金融工程的一個(gè)突出特點(diǎn)是大量運(yùn)用定量分析方法來解決各類金融實(shí)務(wù)中的實(shí)際問題。為了顯示金融學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，無論是理論界還是實(shí)業(yè)界都強(qiáng)調(diào)運(yùn)用數(shù)理方法分析解決金融問題。金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代金融工程和數(shù)理分析的理論、方法和一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，具備金融產(chǎn)品投資分析和金融建模能力，能夠設(shè)計(jì)金融衍生產(chǎn)品和量化投資策略或進(jìn)行投融資風(fēng)險(xiǎn)控制與管理的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

二、滁州學(xué)院金融工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

為達(dá)成金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，就要有合理的實(shí)踐教學(xué)體系。而傳統(tǒng)的理科教學(xué)模式存在“重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)”，“重知識的灌輸，輕知識的應(yīng)用和知識的輸出”，“重學(xué)生的同質(zhì)性的培養(yǎng)，忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及未來職業(yè)規(guī)劃”等理念和做法。在此背景下，金融工程專業(yè)要積極探索“三個(gè)課堂一體”的實(shí)踐育人模式。

首抓第一課堂教學(xué)，即專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，通過課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)習(xí)基地去實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)周、畢業(yè)設(shè)計(jì)等培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。目前本專業(yè)建有省內(nèi)先進(jìn)的金融工程綜合實(shí)訓(xùn)中心以及大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等，已擁有金融工程數(shù)據(jù)終端、金融與統(tǒng)計(jì)建模、量化投資、金融仿真虛擬交易等實(shí)訓(xùn)軟件平臺。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施能滿足本專業(yè)涉及到的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、金融仿真虛擬交易和量化投資策略開發(fā)等暑期小學(xué)期綜合實(shí)訓(xùn)以及各類學(xué)科專業(yè)競賽及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。并在工商銀行滁州分行、太平人壽保險(xiǎn)滁州公司、國泰安信息技術(shù)公司、浙江核新同花順網(wǎng)絡(luò)信息股份公司、國元證券等設(shè)立多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)培訓(xùn)基地。

通過專業(yè)社團(tuán)活動、學(xué)科競賽、大學(xué)生科研立項(xiàng)等，打造第二課堂（專項(xiàng)實(shí)踐活動）。通過社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等，打造第三課堂（專題社會實(shí)踐），培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。為實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用原則，本專業(yè)積極組織學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和行業(yè)技能競賽提升實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

加強(qiáng)校企合作、校校合作，在實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)方面，以產(chǎn)學(xué)研合作為抓手，充分利用學(xué)校和企事業(yè)單位在人才培養(yǎng)方面各自的資源和優(yōu)勢，把以知識傳授為主的教學(xué)過程，與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場有機(jī)的結(jié)合，從而使學(xué)校與社會，教師與企事業(yè)單位，學(xué)生與生產(chǎn)實(shí)踐建立起廣泛而密切的聯(lián)系，通過校企合作戰(zhàn)略協(xié)議開展人力資源共享、實(shí)踐平臺共建共享、產(chǎn)學(xué)研合作平臺建設(shè)、人才培養(yǎng)定向培養(yǎng)和輸出等深度合作；同時(shí)在廣度上尋求與證券、期貨、基金、私募等其他金融機(jī)構(gòu)的合作。

在校校合作方面，加強(qiáng)省內(nèi)外高校間交流，尤其向安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)等金融工程專業(yè)辦學(xué)歷史悠久、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高校學(xué)習(xí)。同時(shí)利用安徽省應(yīng)用型聯(lián)盟和金融聯(lián)盟等平臺，開展校際合作，實(shí)現(xiàn)師資、實(shí)踐平臺等資源的共享。

三、總結(jié)

總之，對由理科轉(zhuǎn)型背景下的金融工程專業(yè)來說，往往受傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，忽視學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。我們要充分認(rèn)識到金融工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，不斷改進(jìn)我們的實(shí)踐教學(xué)手段，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃。通過“三個(gè)課堂”教學(xué)模式的不斷探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)踐的認(rèn)知促進(jìn)對理論的學(xué)習(xí)，最終將實(shí)踐知識和理論知識結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

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作者簡介：

呂文華（1983年6月-），女，漢族，山東省定陶縣人，博士研究生， 副教授，研究方向：金融風(fēng)險(xiǎn)與極值理論。