西南大學(xué)教授榮維東在《語文建設(shè)》第6期上撰文認(rèn)為，一個(gè)科學(xué)規(guī)范的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含6個(gè)環(huán)節(jié)：一是學(xué)情探測(cè)，比如學(xué)生對(duì)寫作任務(wù)的理解水平如何、生活儲(chǔ)備如何，是否掌握了寫作知識(shí)、寫作策略，教師要基于學(xué)情調(diào)整寫作任務(wù)，設(shè)計(jì)寫作活動(dòng)支架；二是分析寫作任務(wù)，比如文章在什么場(chǎng)合下寫，寫給誰，為什么而寫，圍繞什么話題寫，哪些材料是讀者感興趣的，明確適合這篇文章的文體、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、長(zhǎng)度等；三是面對(duì)寫作任務(wù)，學(xué)生需要哪些寫作陳述性知識(shí)（概念、原理）和程序性知識(shí)（技能、策略、方法）等；四是創(chuàng)設(shè)寫作支架，如情境支架、知識(shí)支架、范例支架等；五是寫作點(diǎn)評(píng)；六是反思與分享。