黃波蘭

我國(guó)的會(huì)計(jì)經(jīng)歷了手工會(huì)計(jì)、電算化會(huì)計(jì)和智能會(huì)計(jì)三個(gè)發(fā)展階段。手工會(huì)計(jì)完全由工作人員完成會(huì)計(jì)信息處理和賬目制作。電算化會(huì)計(jì)由財(cái)會(huì)軟件自動(dòng)處理會(huì)計(jì)信息，但會(huì)計(jì)憑證填制與審核仍離不開(kāi)人工操作[1]。2016年，稅務(wù)和審計(jì)以及會(huì)計(jì)等行業(yè)引入了人工智能，一年時(shí)間之后，德勤財(cái)務(wù)機(jī)器人上市，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入智能會(huì)計(jì)時(shí)代。比起傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人員，財(cái)務(wù)機(jī)器人可更快、更準(zhǔn)確地計(jì)算，還能二十四小時(shí)不間斷地連續(xù)工作。那么是不是人工智能將會(huì)取代會(huì)計(jì)人員的工作呢？這成了當(dāng)下會(huì)計(jì)界熱議的問(wèn)題，也讓眾多的會(huì)計(jì)從業(yè)人員和學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)十分迷惑和猶豫，尤其從2017年開(kāi)始，國(guó)家取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試，會(huì)計(jì)界和會(huì)計(jì)人士在經(jīng)歷一段時(shí)間的觀望、猜測(cè)和探索之后，發(fā)出會(huì)計(jì)不可能被人工智能所替代的聲音，管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不斷融合[2]。

一、人工智能時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

智能會(huì)計(jì)由智能化的財(cái)會(huì)軟件完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理所有流程，通過(guò)語(yǔ)音錄入、自動(dòng)掃描、智能軟件處理等方式，就能自動(dòng)完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程，有利于加快會(huì)計(jì)信息處理速度，提高工作效率，給整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。實(shí)務(wù)界和理論界這樣認(rèn)識(shí)人工智能：高程序化和高標(biāo)準(zhǔn)化的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作可由人工智能來(lái)替代，但是人工智能卻無(wú)法有效地替代高靈活性的管理會(huì)計(jì)工作。人工智能不同于以往的模式，其是對(duì)云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)進(jìn)行采用，讓機(jī)器人判斷、思考，甚至工作[3]。

從當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，具備一定思考能力的人工智能夠完成未來(lái)大部分的會(huì)計(jì)核算工作，即人工智能將會(huì)替代更多的基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)工作，重復(fù)的機(jī)械性勞動(dòng)對(duì)于機(jī)器人而言更具優(yōu)勢(shì)。但人工智能無(wú)法替代更高級(jí)的會(huì)計(jì)工作，這就要求會(huì)計(jì)人員不斷提升自己，朝著更高的工作崗位努力，充分利用智能機(jī)器人得出的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、控制、預(yù)測(cè)和決策，盡快由核算型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾硇蜁?huì)計(jì)[4]。

二、人工智能背景下會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置

1.資產(chǎn)、負(fù)債、權(quán)益核算和控制課程設(shè)置

（1）資產(chǎn)核算和控制課程。資產(chǎn)的核算是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程中最為重要的內(nèi)容，主要以核算為主，較少涉及資產(chǎn)的控制，為順應(yīng)新時(shí)代的變化，本課程應(yīng)當(dāng)包括應(yīng)收賬款控制和核算、無(wú)形資產(chǎn)控制和核算、存貨控制和核算、貨幣資金控制和核算、固定資產(chǎn)控制和核算等。對(duì)貨幣資金控制和核算課程應(yīng)當(dāng)有貨幣資金使用核算、決策、評(píng)價(jià)、管理，貨幣資金籌集核算、決策，貨幣資金預(yù)算等內(nèi)容，即融入貨幣資金的評(píng)價(jià)和核算、預(yù)算與決策等內(nèi)容。實(shí)務(wù)工作中，上述評(píng)價(jià)和預(yù)算、決策和核算等數(shù)據(jù)都在數(shù)據(jù)庫(kù)儲(chǔ)存，以備相關(guān)的控制模塊和核算模塊調(diào)用，在下次會(huì)計(jì)循環(huán)的貨幣資金控制和核算中可作為基礎(chǔ)[5]。

（2）負(fù)債核算和控制課程。負(fù)債核算和控制課程應(yīng)當(dāng)包括以下的重要內(nèi)容：債務(wù)重組的核算和決策、長(zhǎng)期借款的控制和核算、金融負(fù)債控制和決策、融資租賃核算和決策、債券控制和核算、短期借款控制和核算、負(fù)債結(jié)構(gòu)控制和分析等。其中債務(wù)重組核算和決策這一內(nèi)容，當(dāng)前在許多的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中，只對(duì)具體的一種債務(wù)重組方式的核算方法進(jìn)行講授，并未涉及怎樣對(duì)債務(wù)重組效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，怎樣對(duì)債務(wù)重組方式進(jìn)行決策，以及不同的債務(wù)重組方式的具體操作方法等內(nèi)容。而對(duì)債務(wù)重組進(jìn)行正確的會(huì)計(jì)核算必須掌握以上內(nèi)容，所以，會(huì)計(jì)課程通過(guò)控制和核算的融合，并經(jīng)過(guò)改造，除了能夠同人工智能發(fā)展的需求相適應(yīng)，還能夠使教學(xué)質(zhì)量得以提高。

（3）權(quán)益核算和控制課程。應(yīng)當(dāng)包括利益分配決策和盈余公積核算和使用，資本公積使用決策和核算以及形成，未分配利益的利潤(rùn)分配決策和核算以及形成使用，以及股份核算、發(fā)行和資本結(jié)構(gòu)決策等。在當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程設(shè)置中，只有所有者權(quán)益核算包括在其中，而利潤(rùn)分配決策、股份發(fā)行以及資本結(jié)構(gòu)決策等都在財(cái)務(wù)管理課程當(dāng)中或管理會(huì)計(jì)課程當(dāng)中分布，在權(quán)益控制和權(quán)益核算課程當(dāng)中整合上述內(nèi)容，對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)有極大的幫助，能夠讓會(huì)計(jì)人才充分地對(duì)人工智能技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，確保資本機(jī)構(gòu)優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。

2.成本核算和控制課程設(shè)置

成本核算和控制課程應(yīng)當(dāng)是傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)課程的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)成本法下的成本分配核算和歸集方法，還應(yīng)當(dāng)包括戰(zhàn)略性的成本管理和成本核算中的作業(yè)成本法等。本課程的設(shè)置不只是讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)的成本核算方法，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成本的管理和控制能力。在實(shí)際教學(xué)中，將成本管理和成本核算融合在一起，讓學(xué)生從大局出發(fā)，先懂得成本管理的重要性，然后再利用人工智能得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行成本核算、分析和決策[6]。

3.損益核算和控制課程設(shè)置

損益核算和控制課程應(yīng)當(dāng)有以下的重要內(nèi)容，如所得稅費(fèi)用籌劃和核算、營(yíng)業(yè)成本控制和核算、計(jì)入當(dāng)期損益損失與利得的控制和核算、期間費(fèi)用控制和核算以及營(yíng)業(yè)收入控制和核算等。通過(guò)對(duì)損益控制和核算進(jìn)行整合，從事會(huì)計(jì)行業(yè)的相關(guān)人員可對(duì)人工智能技術(shù)進(jìn)行采用，對(duì)費(fèi)用合理性和收入質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，并使其組織績(jī)效能力得以提升。

4.會(huì)計(jì)報(bào)告課程設(shè)置

會(huì)計(jì)報(bào)告課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)包括責(zé)任中心報(bào)告分析和編制、現(xiàn)金流量表和資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和所有者權(quán)益變動(dòng)表分析、編制，預(yù)測(cè)決策報(bào)告等。其中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要有效地銜接管理會(huì)計(jì)報(bào)告以及財(cái)務(wù)報(bào)表，這樣在人工智能的背景下，才能夠讓會(huì)計(jì)人才具備一定的評(píng)價(jià)能力以及綜合分析能力。

對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，人工智能的出現(xiàn)能提供更大的便利。會(huì)計(jì)人員應(yīng)積極主動(dòng)的在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中引入人工智能，而并非采取消極的措施。在新的時(shí)代背景下，相關(guān)高職院校怎樣改革會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，是值得思考的問(wèn)題，基于此，本文以改革專業(yè)課程為思路探討了這一問(wèn)題。相關(guān)研究表示，人工智能的出現(xiàn)可確保會(huì)計(jì)控制系統(tǒng)以及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)融合的實(shí)現(xiàn)，如果依舊按照管理會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分別對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，已無(wú)法滿足學(xué)生所需。所以，應(yīng)按照業(yè)務(wù)模塊對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，確保每一業(yè)務(wù)的控制以及核算能夠有效融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]林曉薇，徐 艷，曾驍昳，等.非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）：66-69.

[2]胡南薇，曹 強(qiáng)，潘倩倩.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（1）：113-115.

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[5]高丹桂.《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程“體驗(yàn)式”教學(xué)模式的整體設(shè)計(jì)[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（5）：134-135，149.

[6]張 穎.高職會(huì)計(jì)專業(yè)“成本核算與控制”課程的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐[J].職教通訊，2015（33）：17-21.