康文化

摘 要：對于高中教育而言，新時期提出了很多新的要求，都需實際參與者認(rèn)真去思考和做出改革。教師可結(jié)合實際教學(xué)開展情況進(jìn)行歸納和仔細(xì)梳理，就其中存在的問題給予正確的解決策略，并以高中英語科目為例，探討其中存在的實用性及文化缺失問題，提出聯(lián)系生活、提升本土內(nèi)容、改革處理與評價模式等相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：高中英語；問題分析；解決建議

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）34-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.031

新時期隨著改革不斷深入，對于各類別教育尤其是高中教育的關(guān)注點(diǎn)也發(fā)生很多轉(zhuǎn)變，人們不再將目光局限在學(xué)生個體分?jǐn)?shù)的提升上，對于整體素質(zhì)提升的實際關(guān)注度越來越高。想做好教育改革就必須要發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，只有這樣才可以滿足新需求。

一、我國高中英語教學(xué)存在的問題概述

結(jié)合筆者實際研究來看，我國各地區(qū)在高中學(xué)習(xí)和教育，尤其是在高中英語教學(xué)中存在的問題，大體上包括以下幾個方面。

首先，是高中英語學(xué)習(xí)和教育存在缺乏實用性和交際性問題。在過去，人們對于教育的關(guān)注點(diǎn)只集中在成績上，學(xué)生只要考試的成績好就是“好學(xué)生”。這類看法是存在很大問題的，也是不符合時代新需要的，對于學(xué)生個人綜合素質(zhì)提升不利。在高中英語教育中則主要體現(xiàn)為缺乏實用價值和個人交際價值。語言學(xué)習(xí)和其他科目不同，不是套公式和記憶就能學(xué)會的，最好的模式莫過于將其納入到日常生活中，結(jié)合實用操作掌握。語言本來就是交際的，如果沒辦法滿足這個需求，那么實際學(xué)習(xí)效率自然會大打折扣。因此，這可以看作是過去階段英語教學(xué)中存在的主要問題。以實際教學(xué)來看，大部分關(guān)注點(diǎn)還是集中在語法、閱讀、寫作、答題技巧、填空，這些老套路和老問題上，對于學(xué)生口語和個人語感培養(yǎng)的關(guān)注度，還是只能靠教師的重視，沒有大體規(guī)劃，也沒有好的頂層設(shè)計，整體上效率自然是比較差的。

其次，本土文化缺失也是主要問題所在。我國高中生英語學(xué)習(xí)和教育過分的重視西方，以至于忽視了自己的文化內(nèi)容。我們需注意到語言學(xué)習(xí)和文化結(jié)合緊密，如果沒辦法注意這些素質(zhì)部分需要和內(nèi)容，最終語言就淪為了工具，根本沒辦法滿足社會需要、工作需求，這對于學(xué)生個人未來發(fā)展自然是不利的。之所以要學(xué)習(xí)英語，最主要的目的無非就是交流溝通、最終有助于中西文化的互動，但在實際學(xué)習(xí)中，單方面不重視中國文化，而只是學(xué)習(xí)模仿國外，自然難以達(dá)到侃侃而談的地步，這類確實也是需解決的問題。

最后，整體上評價機(jī)構(gòu)不健全、評價機(jī)制不完善也是存在的主要問題。對于各類別教育而言，實際評價機(jī)制是非常重要的。只有好的評價機(jī)制相伴，才可以將教育的本質(zhì)發(fā)揮出來，將存在的問題揪出來，結(jié)合計劃來作出處理。當(dāng)前，國內(nèi)各類英語學(xué)習(xí)教育大部分還是應(yīng)試，實際體系標(biāo)準(zhǔn)還是分?jǐn)?shù)，期中期末考試還是最重要的，升學(xué)率也是教師最為重視的要素。在這類模式下學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了分?jǐn)?shù)，自我個體思考能力缺乏，實用性價值和交際性價值根本沒辦法得到滿足，因此口語和聽力實力等工作實力的要求是沒法滿足的。

二、我國高中英語教學(xué)問題解決策略研究

結(jié)合上文筆者所提出的問題和實際工作積累來看，可以在以下幾個具體角度來入手去處理。作為教師，需將學(xué)習(xí)內(nèi)容合理融入到生活中，講課目的無非就是提升學(xué)生交流的能力，因此必須要做好與生活的聯(lián)系，將其納入到生活中來，使得學(xué)生可以很好地在生活中使用，這不僅有利于提升整體的英語實用性和交際性，也可以滿足時代對于高中教育的最新需求。在日常業(yè)務(wù)開展中，我曾多次調(diào)研，最終發(fā)現(xiàn)其實教師和學(xué)生都知道學(xué)習(xí)英語目的在此，但無奈于必須滿足實際應(yīng)試需要。現(xiàn)階段改革正在推進(jìn)，作為主體學(xué)生及教師可以隨之改變想法，配合改革將學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步融入生活，這是正確而又實際的做法。

首先，教師在課上要努力為學(xué)生創(chuàng)造好的環(huán)境，使得學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，與生活的情境相互結(jié)合，使得學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的內(nèi)容都在生活中合理運(yùn)用出來，這不僅有利于提升整體的融合性，對于學(xué)生知識的掌握而言也是重要保障。我在課堂實際開展中，每次都會就本周發(fā)生的熱點(diǎn)事件和學(xué)生做討論，并盡量結(jié)合課本上的內(nèi)容做warm-up的設(shè)計。整體來看這類講解模式不僅非常有利于提升學(xué)生的積極性和參與度，對于課堂內(nèi)容落實貫徹有利，整體上效率也遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教育模式，這就是營造環(huán)境實際的價值所在。

其次，教師要做好課堂設(shè)計，努力融入各類中國文化的要素。正如上文提到的那樣，學(xué)習(xí)語言最重要的莫過于做好文化交流溝通的工作，因此中西方文化是必不可少的。除了要學(xué)習(xí)西方文化，也要適度加入中國文化要素。以筆者實際教學(xué)為例，在課上講解西方傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)，都會加入中國節(jié)日的表達(dá)方式講解，使得學(xué)生同時學(xué)會中西方不同節(jié)日的禮儀、風(fēng)俗和表達(dá)方式。這樣，在與外國人交流時，學(xué)生可以自如應(yīng)對中西方文化節(jié)日中存在的差異和不同，進(jìn)而很好地與外國人交流溝通，這就是增加中國文化要素的目的和價值所在。

最后，各類評價機(jī)制的完善也是高中英語教學(xué)管理者需思考的。隨著新課改不斷推進(jìn)，結(jié)合改革東風(fēng)來做新設(shè)計，是很好的思路和做法。在各類評價機(jī)制與模式實際的完善之中，需努力建立多樣模式和多元體系，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升很有利。除了考試成績之外，也需注意到師生互評、學(xué)生互評等重要的因素，在這些因素和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加入口語能力、聽力素質(zhì)和實際參與實踐活動的表現(xiàn)等多維度要素來評價學(xué)生，是非常好的做法，是符合時代需求的新做法。

三、結(jié)語

對于我國高中英語發(fā)展而言，業(yè)務(wù)改革是新時期最為重要的主題之一。這不僅有利于提升整體業(yè)務(wù)質(zhì)量效率，也有利于促進(jìn)學(xué)生個體進(jìn)步和實際發(fā)展。將學(xué)習(xí)融入到學(xué)生生活之中，適度加入中國本土文化要素，進(jìn)一步將各類評價機(jī)制做好完善處理，都是非常好的實際做法。

參考文獻(xiàn)：

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