黨永勝

摘 要：我國教育部近年來提出了義務(wù)教育的“新課標”要求，全國范圍內(nèi)的教育機構(gòu)都在探索新課標要求在教育體系中的實際應(yīng)用。體育教學(xué)是為了響應(yīng)我國提倡的素質(zhì)教育而開設(shè)的課程，初中體育教學(xué)不僅承擔(dān)著加強學(xué)生體魄的目的，還要從學(xué)生心理素質(zhì)入手，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出學(xué)生的健全人格。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)研究；心理素質(zhì)鍛煉

我國自改革開放以來，現(xiàn)代化的腳步日益加快，教育作為國家現(xiàn)代化建設(shè)的基石，在時代的潮流下也面臨著新的挑戰(zhàn)。初中教育是我國義務(wù)教育的中間階段，承擔(dān)著承上啟下的重要教育角色，體育教學(xué)是順應(yīng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展而設(shè)立的科目，具有十分重要的教學(xué)意義。

一、初中生體育教學(xué)中心理素質(zhì)鍛煉的現(xiàn)狀

初中階段的體育教學(xué)是義務(wù)教育的重要組成部分，初中生正處于身體和心理發(fā)育的重要時期，這個階段科學(xué)的鍛煉和正確的引導(dǎo)有助于他們養(yǎng)成健康強壯的體魄以及健康向上的樂觀心態(tài)，為他們以后的成長進步打下良好的基礎(chǔ)。由此可得，在初中體育教學(xué)中加強對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉有助于他們的健康成長，而在我國初中體育教學(xué)中心理素質(zhì)鍛煉情況的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校不重視這方面的教學(xué)培養(yǎng)，認為體育教學(xué)就是單純地為學(xué)生提供戶外活動的教學(xué)課程，造成的結(jié)果是課堂上部分初中生心理素質(zhì)較差，不敢嘗試新的、有挑戰(zhàn)性的體育項目；部分學(xué)生的團隊合作意識也比較落后，不喜歡和同學(xué)進行團體的、需要交流合作的體育項目；還有些初中生不能客觀地承受別人的批評和建議，在體育教學(xué)活動中容易和同學(xué)發(fā)生沖突，不利于班級的團結(jié)和體育教學(xué)活動的開展，這些情況都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

二、加強初中生體育教學(xué)中心理素質(zhì)鍛煉的重要性

現(xiàn)代化的社會競爭是比較激烈的，每個人都可以憑借自身的強項發(fā)揮出才干進而發(fā)揮出自身的價值，這就要求參與其中的人員要具有優(yōu)異的心理素質(zhì)。人類是社會性的群體，我們往往在團體活動中通過和其他伙伴的溝通、合作，學(xué)習(xí)到許多生存技能，在這個過程中，每個人都在成長和進步，初中時期這種學(xué)習(xí)顯得更為重要。在我國體育教學(xué)中專門開設(shè)有關(guān)初中生心理素質(zhì)鍛煉的課程，例如在人教版初中體育與健康全一冊中就有關(guān)于青春期心理健康的專門教學(xué)內(nèi)容講解：通過對“你了解青春期心理健康嗎？”的疑問引出課程對青春期心理健康特征的正確表述，讓初中生對體育教學(xué)中的心理素質(zhì)教學(xué)有大致的了解，明白初中體育教學(xué)鍛煉心理素質(zhì)的重要性。加強初中生體育教學(xué)中心理素質(zhì)的鍛煉是一項基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，體育教學(xué)人員要仔細把握教學(xué)班級中每個學(xué)生的心理特征，給予他們正確的引導(dǎo)和鍛煉，初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，相關(guān)教學(xué)人員必須給予重點關(guān)注和指導(dǎo)。

三、加強初中生體育教學(xué)中心理素質(zhì)鍛煉的具體措施

1.初中體育教學(xué)人員要重視教學(xué)內(nèi)容

初中體育教學(xué)人員要精心設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)初中生參與到體育教學(xué)的心理素質(zhì)鍛煉中，例如在人教版初中體育與健康全一冊武術(shù)章節(jié)教學(xué)中，教師可以加大對我國傳統(tǒng)武術(shù)文化的教學(xué)宣傳，提高學(xué)生對體育教學(xué)的熱情。初中體育教師在體育教學(xué)過程中，要充分了解學(xué)生的個體差異，遵循因材施教的差異化教學(xué)原則，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，以此來加強學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。初中體育教師要立足當?shù)氐慕虒W(xué)基礎(chǔ)，從學(xué)生的興趣以及各自的身體素質(zhì)出發(fā)，組織和設(shè)計具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一些科學(xué)生動的、有益于學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的小游戲來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和進步。

2.初中體育教學(xué)人員要重視師生間的教學(xué)交流

初中體育教學(xué)人員要重視初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的教學(xué)交流，只有師生間相互積極主動的教學(xué)交流才能幫助學(xué)生更好地進行體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣也方便了教師對學(xué)生身體和心理狀態(tài)的動態(tài)認識，有利于他們更好地把握學(xué)生的心理動態(tài)，更有益于初中體育教學(xué)任務(wù)的開展。體育教學(xué)人員要主動鼓勵學(xué)生正確認識自身，幫助他們建立客觀的心理認識，在這個基礎(chǔ)上鼓勵他們加強對自身心理素質(zhì)的鍛煉，同樣的，體育教師可以在所開展的教學(xué)活動中采取激勵的教育原則，通過對體育活動進行目標要求的形式加強對學(xué)生的意志和心理素質(zhì)的磨煉，用這種方式來達到加強學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

3.初中體育教學(xué)人員要重視營造教學(xué)的比賽氛圍，磨煉學(xué)生的意志

初中體育教學(xué)人員要重視營造教學(xué)的比賽氛圍，進而通過競爭性教學(xué)活動的開展來磨煉學(xué)生的意志、鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。生活中處處離不開競爭和比賽，良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，同樣的，要想在比賽中具有過硬的心理素質(zhì)，更需要在競爭比賽中加強對心理承受能力的鍛煉。

初中體育教學(xué)是我國義務(wù)素質(zhì)教育中十分重要的一部分，在體育教學(xué)中加強學(xué)生的心理素質(zhì)有助于初中生養(yǎng)成身體、心理雙向良好的優(yōu)秀品質(zhì)。初中體育教學(xué)人員要在教學(xué)活動中積極開展學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的課程活動，努力探索體育教學(xué)和心理素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合的有效教學(xué)方式，通過在教學(xué)活動中與學(xué)生積極交流掌握學(xué)生的心理素質(zhì)狀態(tài)，達到滿意的體育教學(xué)目標。體育教學(xué)人員只有通過大膽地進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，同時在知識傳授的過程中注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化社會要求的高素質(zhì)人才。

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編輯 李燁艷