文/衛(wèi)蔚

戲劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要一脈，其所蘊(yùn)含的經(jīng)典歷史故事浩如煙海，且凝聚了我國(guó)中華民族千百年來(lái)的美學(xué)精髓。然而，近些年，隨著全球化意識(shí)的崛起，我國(guó)戲劇藝術(shù)的生存變得日益艱難，其中最為明顯的一點(diǎn)，是其受眾越來(lái)越趨于老齡化，年輕一代對(duì)戲劇藝術(shù)根本不感興趣，甚至有不少年輕人認(rèn)為，戲劇就像雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜。這種認(rèn)知，無(wú)疑會(huì)加劇我國(guó)戲劇藝術(shù)的衰敗，繼而會(huì)嚴(yán)重阻礙我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。針對(duì)這種狀況，保護(hù)戲劇藝術(shù)的生存土壤、為戲劇藝術(shù)培養(yǎng)更多專業(yè)人才迫在眉睫。

一、在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定的情況下引入戲劇教育

眾所周知，雖然素質(zhì)教育理念已經(jīng)提出多年，但目前“應(yīng)試教育”依然在我國(guó)教育中處于主導(dǎo)地位。在這一背景下，學(xué)生的文化課成績(jī)?nèi)耘f是廣大教師以及家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，從戲劇教育進(jìn)校園的角度去說(shuō)，學(xué)校方面應(yīng)在保持學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定的情況下進(jìn)行，這樣，戲劇教育進(jìn)校園這一活動(dòng)才能獲得學(xué)生家長(zhǎng)以及教師的肯定，繼而才能為戲劇教育與校園教育的進(jìn)一步融合奠基。

具體而言，學(xué)校方面可先通過(guò)組織“戲劇進(jìn)校園”活動(dòng)，去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的興趣。在學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)的戲劇課程，并基于課程組織學(xué)生開(kāi)展各種演出活動(dòng)或者舉辦比賽等等。這樣，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)戲劇的興趣勢(shì)必能有所提升。需要注意的是，為了不影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，學(xué)校可以分批次組織學(xué)生參與活動(dòng)，并基于此，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，以盡快實(shí)現(xiàn)戲劇教育與學(xué)校教育的切實(shí)融合。

戲劇所蘊(yùn)含的內(nèi)容是非常多元的，如表演、創(chuàng)編、音樂(lè)、道具制作等等。在具體的活動(dòng)中，教師可專門(mén)針對(duì)其中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、要加強(qiáng)與戲劇機(jī)構(gòu)的合作，提高戲劇教育的質(zhì)量

“戲劇教育進(jìn)校園”不僅是促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的一種有效策略，同時(shí)也是學(xué)校豐富自身教學(xué)內(nèi)容、提高校園文化品質(zhì)、推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)發(fā)展、探究教學(xué)改革的一種有益的嘗試。不過(guò)，既然是嘗試，那么有沒(méi)有什么便捷的方式可以利用呢？多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：積極與專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，是推動(dòng)戲劇教育與學(xué)校教育融合的有效捷徑。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以自身為主體，不斷加強(qiáng)與附近戲劇班社或者其他機(jī)構(gòu)的合作，又或者以聘用或邀請(qǐng)戲劇專家、愛(ài)好者的方式來(lái)提高自身的師資力量，為戲劇教育進(jìn)校園、優(yōu)秀文化的傳承奠基。

三、選擇與學(xué)生身心特點(diǎn)相契合的劇目去開(kāi)展戲劇教育

選擇與學(xué)生身心特點(diǎn)相契合的劇目開(kāi)展戲劇教育是保證學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)戲劇藝術(shù)的重要保證。具體來(lái)說(shuō)，教師首先要考慮的，是學(xué)生的年齡特征以及戲曲的本體性。如，針對(duì)小學(xué)生年齡較小這一特點(diǎn)，教師可以讓他們多接觸一些年輕的行當(dāng)或者面孔，與此同時(shí)，還要注意結(jié)合學(xué)生的性別，如，男生可以學(xué)習(xí)《西廂記》中的小生，女生則可以學(xué)習(xí)《三娘教子》中的王春娥。

其次，在選擇劇目時(shí)，教師應(yīng)注意所選劇目的思想性與趣味性。這樣，既可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)，還能起到寓教于樂(lè)的效果。如，相關(guān)劇目有《大實(shí)話》《七品芝麻官》等等。

最后，教師所選的劇目應(yīng)當(dāng)能對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神進(jìn)行體現(xiàn)。因?yàn)閻?ài)國(guó)主義精神與學(xué)生的日常生活是息息相關(guān)的，與此同時(shí)，也會(huì)在很大程度上影響我國(guó)未來(lái)的發(fā)展，所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神是很有必要的?？v觀現(xiàn)有的劇目，與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的非常之多，如《智取威虎山》《岳母刺字》《穆桂英掛帥》等等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些劇目，其對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感勢(shì)必能顯著提升，這對(duì)其愛(ài)國(guó)主義精神的形成大有裨益。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，戲劇教育進(jìn)校園不僅有利于我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承與發(fā)展，同時(shí)也有利于我國(guó)教育的改革與進(jìn)步。因此，廣大學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)這一活動(dòng)予以充分重視，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)實(shí)施策略的研究與學(xué)習(xí)，以盡快將這一活動(dòng)落實(shí)到實(shí)際的校園生活中。