李貝貝 王保民

摘 要：遺傳規(guī)律是高考中的必考內(nèi)容，難度大，試題靈活多變，對學(xué)生理解能力，數(shù)學(xué)推算能力及文字表達能力均要求極高。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，將遺傳規(guī)律總結(jié)為“211”—“2”即兩種題型（概率推算和遺傳探究），“1”即一種科學(xué)方法（假說演繹法），“1”即一個核心（雜交、自交和測交）。

關(guān)鍵詞：遺傳規(guī)律 假說演繹法 生物科學(xué)素養(yǎng) 雜交 自交和測交

從近十年的全國1卷來看，09年第5題，10年第32題，14年第5題均有概率推算的考查，18年第32題，05年第31題，17年第32題，16年第32題，06年第31題均有遺傳探究的考查。研究高考題從而為教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的思維找到方向，表達找到規(guī)范。

考試大綱中能力要求的第2條實驗與探究能力中第3點要求學(xué)生應(yīng)當具備對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括假說演繹等科學(xué)研究方法。

一、遺傳探究題的解題思路

“假設(shè)→推斷→結(jié)果→結(jié)論”為遺傳探究題的解題思路。以05年高考題為例：

2005年高考第31題牛的有角與無角，由常染色體上的等位基因控制。在自由放養(yǎng)多年的一群牛中（無角的基因頻率與有角的基因頻率相等），隨機選出1頭無角公牛和6頭有角母牛分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了1頭小牛。在6頭小牛中，3頭有角，3頭無角。（1）根據(jù)上述結(jié)果確定顯性性狀？并說明推斷過程。

答案為不能確定顯隱性。故（1）假設(shè)顯隱性，即假設(shè)有角為顯性性狀或假設(shè)無角為顯性性狀；（2）根據(jù)假設(shè)推斷親本基因型；（3）寫出子代結(jié)果；（4）形成結(jié)論。

二、假說-演繹法

簡而言之：觀察分析提出問題→作出（解釋）假說→演繹推理→ 實驗驗證→得出結(jié)論，圍繞其四個問題：

1.什么叫演繹推理

所謂演繹推理，就是從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)即“演繹”，得出具體陳述或個別結(jié)論的過程。亞里士多德是主張進行有組織的研究演繹推理的第一人。演繹推理一般表現(xiàn)為大前提、小前提和結(jié)論。讓我們舉例說明演繹推理和歸納推理的區(qū)別。“鐵受熱會膨脹嗎？”一切金屬受熱都會膨脹→鐵是金屬，鐵受熱會膨脹。“金銀銅鐵受熱會體積膨脹” 金銀銅鐵都是金屬→所有金屬受熱后體積都會膨脹。第一個例子為演繹推理，即從一般到特殊，第二個例子為歸納推理，即從特殊到一般。

簡而言之，假說演繹法就是：通過證明基于假說情況下的邏輯結(jié)果來反證假說。

2. 孟德爾是通過哪些嚴謹?shù)耐评砗痛竽懙南胂髞硖岢鏊狞c假說的

孟德爾深受自然學(xué)科和數(shù)學(xué)老師的啟發(fā)，道爾頓原子學(xué)說強調(diào)世界紛繁復(fù)雜的化學(xué)變化源于原子的離散與聚合。假說1，2，3與其極其類似。（a+b）2 =a2 + b2 +2ab與（D+d）（D+d）=1DD+2Dd+1dd中雌雄配子結(jié)合機會均等類似。

科學(xué)是格物致知的一種路徑，其基本特點是以實證為判別尺度、以邏輯為論辯的武器、以懷疑為審視的出發(fā)點。

3.孟德爾巧妙的設(shè)計測交實驗來驗證假說，他的思維過程是什么

現(xiàn)象→假說→驗證→規(guī)律，即P…… H?0c→HC，從解決一個問題（P）開始，通過邏輯推理或想象（……），導(dǎo)出一個假說（H）由此推演出（?）必然的可觀察的待檢驗陳述0c，如果這些陳述被證明是正確的，就得出（→）被確證的結(jié)論（HC）

綜合1），2），3）假說即定律，而摩爾根讓假說-演繹法成為

習(xí)慣。

三、雜交、自交和測交

1.在分離定律中的應(yīng)用

雜交：判斷顯隱性；確定基因的位置；測定基因型；集中優(yōu)良性狀。

自交：判斷顯隱性；驗證基因分離；測定基因型；（連續(xù)自交并淘汰隱性）提高純合子比例。

測交：驗證基因分離；測定基因型。

2.在分離定律概率推算中的應(yīng)用

（1AA 2Aa）自交后代 （1AA 2Aa）自由交配后代

1/3AA 2/3（1/4AA+1/2Aa+1/4aa） （2A+a）（2A+a）

3AA 2Aa 1aa 4AA 4Aa 1aa

5顯：1隱 8顯：1隱

Aa測交后代自交 （1AA 2Aa）測交后代

Aa aa （2A+a）a

1AA 2Aa 5aa 2Aa 1aa

3顯：5隱 2顯：1隱

Aa連續(xù)自不淘汰隱性 Aa連續(xù)自交淘汰隱性

Fn：2n-1：2：2n-1 Fn：2n-1：2：1

Aa自由交配不淘汰隱性 Aa自由交配淘汰隱性

Fn： 1：2： 1 Fn：n：2：1

（Fn均為AA：Aa：aa比例）

3.在自由組合定律中的應(yīng)用

將自由組合定律轉(zhuǎn)化為若干個分離定律，從子代表現(xiàn)型逆推親代基因型。前提是對雜交、自交和測交掌握透徹。

AaBb自交和測交具有連動效應(yīng)，即自交比例為9：3：3：1，則測交比例為1：1：1：1。若自交比例為9：6：1，則測交比例為1：2：1。依次類推。

顯顯 顯隱 隱顯 隱隱

測交： 1AaBb 1Aabb 1aaBb 1aabb

自交： 9A_B_ 3A_bb 3aaB_ 1aabb

4.判斷基因位置應(yīng)用

基因位于X染色體上還是位于常染色體上的判斷

（1）若顯隱性未知，且親本均為純合子，用正反交法；（2）若顯隱性已知，隱雌顯雄法。

基因位于常染色體上還是位于XY染色體同源區(qū)段上的判斷

隱性純雌與顯性純雄雜交獲得F1全表現(xiàn)為顯性性狀，子代中雌雄個體雜交獲得F2，觀察F2表現(xiàn)型情況。

基因位于X染色體上還是位于XY染色體同源區(qū)段上的判斷

已知性狀顯隱性和控制性狀基因在性染色體上（1）思路一：純合隱雌和純合顯雄雜交，觀察分析F1的性狀， （2）思路二：用雜合顯雌和純合顯雄進行雜交，觀察分析F1的性狀。

參考文獻

[1]劉祖洞.遺傳學(xué)（第二版，上冊）[M].北京.高等教育出版社，1995.

[2]李德成.解析孟德爾分離比[J].生物學(xué)通報，2008（03）：21-25.

[3]趙以森.在遺傳規(guī)律的教學(xué)中注意教給學(xué)生分析問題的方法[J].生物學(xué)通報，1983（01）.