單超

摘要：隨著學(xué)生知識(shí)的需求越來越多元化和教學(xué)內(nèi)容的不斷增多加深。教學(xué)過程單靠傳統(tǒng)的教師個(gè)人的教學(xué)模式無法有效完成教學(xué)任務(wù)，目前的大學(xué)英語教研室管理體制和運(yùn)行機(jī)制等在很大程度上存在局限性，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)來發(fā)揮以教授等高層次人才為主的學(xué)科引領(lǐng)和教學(xué)示范作用。從而推動(dòng)大學(xué)英語教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一、引言

隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為當(dāng)前提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)能力的一個(gè)重要途徑。通過建立團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)同發(fā)展的機(jī)制，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)更豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)和教學(xué)及科研能力的提升。

二、大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵及意義

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以提高教師教學(xué)科研能力為目標(biāo)，以教學(xué)工作為主線，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑而組成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)基本組織形式。作為一種團(tuán)隊(duì)形式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)除了具有團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)性、合作性等共性外，還有自己個(gè)性化發(fā)展的特征，即團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的梯次性、團(tuán)隊(duì)效果的長(zhǎng)期性與穩(wěn)定性，開展多種形式的具體活動(dòng)。

三、大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的主要問題

近年來，各高校提倡組建專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，大學(xué)英語作為高校公共課的屬性及教師的學(xué)歷年齡結(jié)構(gòu)等現(xiàn)狀，使得大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況十分不理想。主要原因有以下幾方面：一是理念沒有更新，沒有引起足夠的重視。大多數(shù)大學(xué)英語教師認(rèn)為，大學(xué)英語教學(xué)主要以教材知識(shí)講述為主，沒有構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要，參加團(tuán)隊(duì)只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)要求，沒有開展實(shí)質(zhì)有效的交流和具體活動(dòng)。二是缺乏科學(xué)有效的合作機(jī)制。團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。團(tuán)隊(duì)成員缺乏實(shí)質(zhì)性溝通與協(xié)作，各自為政的現(xiàn)向嚴(yán)重，沒能將合作教學(xué)與協(xié)同育人落到實(shí)處。

四、大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

（一）注重團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)。

優(yōu)秀的帶頭人能夠促進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)更好成長(zhǎng)，而帶頭人的學(xué)術(shù)成就和風(fēng)格也會(huì)影響整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的研究方向和風(fēng)格，因此在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中應(yīng)該在注重帶頭人的選拔。在選拔團(tuán)隊(duì)帶頭人的過程中應(yīng)該注重其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)教學(xué)理念，一位優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能將自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳幫帶，培養(yǎng)中青年教師，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和綜合能力。其次，應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)帶頭人的品德，應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和高尚品德修行，能夠并且愿意承擔(dān)教學(xué)研究和培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師職業(yè)發(fā)展的重任，同時(shí)還要具備較好的溝通能力、組織能力。

（二）制定可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)總目標(biāo)

大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總目標(biāo)設(shè)定既要考慮學(xué)科發(fā)展，又要為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)能力、科研能力、反思能力和合作能力；增強(qiáng)教師自我發(fā)展能力；提高教師的工作與生活質(zhì)量；提高培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量；成功打造出一支高水平的大學(xué)英語教學(xué)與科研骨干教師隊(duì)伍。在進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定的過程中，應(yīng)分別制定階段目標(biāo)和長(zhǎng)期總目標(biāo)。使得團(tuán)隊(duì)在不同時(shí)期都有奮斗的方向，又有努力的最高目標(biāo)，從而為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展指明方向。

（三）構(gòu)建合理的大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的過程中要注重組成結(jié)構(gòu)的合理性，有效發(fā)揮成員優(yōu)勢(shì)。可以把不同研究方向和研究興趣的老師組成團(tuán)隊(duì)，在研究?jī)?nèi)容方面起到互補(bǔ)和補(bǔ)充的作用。其次，要控制大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)，團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適當(dāng)。最后，要注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)建設(shè)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展、順利完成教學(xué)任務(wù)，要從教師的年齡、職稱等方面合理組成，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的教授，又有中青年教師參與，從而能夠?yàn)榇髮W(xué)英語教學(xué)提供足夠的后備力量，保證其長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

（四）結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才

外語應(yīng)用能力這個(gè)目標(biāo)，對(duì)于大學(xué)英語教師的知識(shí)構(gòu)成和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成有較新要求，那就是需要復(fù)合型英語教師，要求英語教師不僅要有英語學(xué)科知識(shí)與能力、英語教學(xué)知識(shí)與水平，還要對(duì)本校的專業(yè)文化知識(shí)有一些涉及。這對(duì)于大學(xué)英語教師又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。大學(xué)英語課程體系應(yīng)該服務(wù)于高校的辦學(xué)目標(biāo)、服務(wù)于院系的專業(yè)建設(shè)需要、服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。大學(xué)英語課程應(yīng)開發(fā)設(shè)計(jì)課程體系框架，建設(shè)好課程團(tuán)隊(duì)。

同時(shí)，隨著國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，需要我國(guó)從外語教育大國(guó)向外語強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，需要培養(yǎng)國(guó)際化的工程技術(shù)人才，首先要求大學(xué)教師具有更為廣闊的視野和國(guó)際化的教育理念。加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍建設(shè)是高校英語教學(xué)得以發(fā)展的關(guān)鍵。要想實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的國(guó)際化、專業(yè)化和信息化，目前情況下需要對(duì)教師結(jié)構(gòu)做大的創(chuàng)造性調(diào)整。要主動(dòng)與專業(yè)老師合作，并在專業(yè)老師的幫助下，對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行分析，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，掌握和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。此外，還可以利用高校內(nèi)部的豐富資源，英語教師對(duì)相關(guān)的課程積極旁聽學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與合作中不斷的提高自身能力。