黃慶輝

摘要：殘疾人是社會的特殊群體，他們的就業(yè)受多種因素的制約。對殘疾人的招錄單位和殘疾人進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，對促進(jìn)社會穩(wěn)定、提高殘疾人的存在感及幸福指數(shù)，具有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：殘疾人；就業(yè)；職業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：C913.69 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0267-02

殘疾人是社會的一份子，殘疾人就業(yè)是殘疾人事業(yè)的重要組成部分，也是殘疾人及其家屬所關(guān)心的社會問題。殘疾人能就業(yè)，意味著他們的社會地位、精神生活、經(jīng)濟(jì)狀況的提高。因此，維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益，為殘疾人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，解決殘疾人就業(yè)問題，是實(shí)現(xiàn)殘疾人融入社會、參與建設(shè)的重要途徑，使殘疾人有幸福感和尊嚴(yán)感。

近年來，為了促進(jìn)社會穩(wěn)定，在《中華人民共和國殘疾人保障法》的指導(dǎo)下，我國政府相繼出臺了《殘疾人就業(yè)保障金管理暫行規(guī)定》等一系列關(guān)于為安置殘疾人就業(yè)提供保障的法律法規(guī)、政策。各級政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，因地制宜，制定了《殘疾人就業(yè)條例》等具體措施，使社會對殘疾人就業(yè)、改善殘疾人就業(yè)環(huán)境、引導(dǎo)和鼓勵全社會對殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)給予扶持和幫助。

一、制約殘疾人就業(yè)的因素

殘疾人就業(yè)難度大，一方面與自身?xiàng)l件有關(guān)，另一方面也和社會對他們的歧視以及外部環(huán)境有關(guān)。另外，社會就業(yè)的激烈競爭和殘疾人就業(yè)信息不通暢，也是導(dǎo)致殘疾人就業(yè)難的一個重要因素。

1.家庭教育的偏差，直接影響殘疾人性格的形成，使他們在與人溝通時有所欠缺，直接影響就業(yè)。有的家庭因?yàn)楹⒆託埣?，從小特別溺愛，唯我獨(dú)尊，無法無天；而有的家庭，他們在歧視中長大，有一種天然的自卑感。根據(jù)調(diào)查走訪結(jié)果顯示，殘疾人性格不受身體狀況影響的只占30%，其余70%的殘疾人在工作、學(xué)習(xí)、生活中，性格或多或少都有些偏激，從而影響其就業(yè)安置。

2.沒有與時俱進(jìn)的意識，缺少技能。殘疾人本身文化素質(zhì)相對較低，他們接受技能訓(xùn)練的能力和機(jī)會較少，很多殘疾人沒有技能，尤其在現(xiàn)代云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的大背景下，很多人不懂新一代的信息技術(shù)，就業(yè)更是難上加難。他們中間有的人不能自食其力，靠家人生活，有的人過著困苦不堪的日子……但他們中有90%的人，內(nèi)心深處渴望被別人認(rèn)可，渴望經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，有尊嚴(yán)地活著。這就希望政府多建立殘疾人職業(yè)培訓(xùn)基地，增強(qiáng)他們的工作實(shí)踐能力和求職競爭力。

3.社會對殘疾人和用人單位的職業(yè)指導(dǎo)不多。由于殘疾人的特殊性，社會為他們進(jìn)行專門培訓(xùn)的項(xiàng)目很少。他們普遍受教育程度不高，加上多數(shù)人性格偏頗，身體、智力等方面的限制，融入社會的可能性大大降低。有時就是找到合適的工作，由于缺乏安全感，不善于溝通，表現(xiàn)躁動，他們在單位也很難穩(wěn)定工作，流動性比較大。因此，應(yīng)該對他們進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

二、如何對殘疾人進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)

通過調(diào)查，筆者認(rèn)為，首先應(yīng)積極分析殘疾人就業(yè)難的原因，然后適時進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

1.克服性格弱點(diǎn)，加強(qiáng)殘健交流。例如，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)小齊同學(xué)，他是國家二級肢體殘疾，自卑而敏感，為了證明自己的強(qiáng)大，愛和同學(xué)打架。班主任經(jīng)常找他談心，暢談理想與未來，帶動其他學(xué)員幫助他；安排性格陽光、熱心、愛交流的學(xué)員和他交朋友，一起學(xué)習(xí)、生活，大家一起營造寬松、和諧的氛圍。漸漸地，小齊同學(xué)對生活有了希望和勇氣，感到幸福指數(shù)越來越高，這為他融入社會、順利就業(yè)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.培育健全樂觀的人生態(tài)度，多參加集體活動，樹立自信心。2014年，小齊為迎接遼寧省殘疾人運(yùn)動會積極備戰(zhàn)。他利用課余時間積極訓(xùn)練，午休時、晚課時，冒著酷暑、披星戴月地在操場上訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，2014年秋季殘疾人運(yùn)動會中，他奪得400米全省第二的成績、4×400接力全省第六的成績！他將自信揚(yáng)在臉上，并帶到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.提高自身素質(zhì)，接受文化教育，與時俱進(jìn)，接受先進(jìn)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)技能。小齊同學(xué)在職專讀書，鼓勵他學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步深造。由于他是肢體殘疾，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課挺令人傷神的，實(shí)訓(xùn)課鍛煉的是動手能力，而這恰恰是他的弱項(xiàng)。任課教師利用休息時間手把手地教他，一個手指一個手指地練習(xí)靈活度，一個字母一個字母地訓(xùn)練……他的手指總也不聽使喚。不過，他自身有股不服輸?shù)膭蓬^，幾天過去了，就能用手指靈活地敲擊鍵盤了。向上進(jìn)取的念頭一直激勵著他，他更加努力。2015年，他以優(yōu)異的成績考上遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)以后，在業(yè)余時間，他利用專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合教師對他的職業(yè)指導(dǎo)，目前利用互聯(lián)網(wǎng)+與村里的糧店合作，做農(nóng)產(chǎn)品電商，銷售農(nóng)產(chǎn)品，效益很好。

4.正確引導(dǎo)，找到人生的希望與快樂，學(xué)會生存的本領(lǐng)。筆者所在的阜蒙縣職業(yè)中專，每年都會接納一些殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)，有的是肢體殘疾，有的是智力輕微殘疾，還有個別學(xué)生是肢體和智力雙重殘疾。不論這樣的學(xué)生分到哪個班級，不論是哪個教師碰到這樣的學(xué)生，大家都會給予他們足夠的尊重和愛護(hù)。在生活上，對他們悉心照顧；在思想上，耐心開導(dǎo)；在學(xué)業(yè)上，諄諄教誨；在技能上，精講細(xì)練。例如汽修專業(yè)的小楊，是輕微智力殘疾，由于家長嚴(yán)重溺愛，入學(xué)時自由散漫、不勞動，有時偷偷隨地便溺，甚至不會寫自己的名字……計(jì)算機(jī)專業(yè)的小楊，智力和肢體雙重殘疾，家在農(nóng)村，家長對孩子的情況認(rèn)識不足，總拿對待正常孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求他，導(dǎo)致他不能正視自己的智力和身體狀況，在生活、學(xué)習(xí)、技能操作上困難重重……這些學(xué)生通過教師的正確引導(dǎo)和其他同學(xué)的配合，不但生活上對自己嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)上能夠按照教師對他們量身定做的標(biāo)準(zhǔn)有所收獲，技能上也有一定的基礎(chǔ)，會很多簡單的操作，以后走入社會能夠自食其力。這么多人關(guān)愛他們，他們成了很幸福的人！

學(xué)校通過多種渠道的社會調(diào)查，從多角度展開對殘疾人的幫扶工作。目前，我校與阜蒙縣殘聯(lián)聯(lián)合舉辦殘疾人短期培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，結(jié)合2014年李克強(qiáng)總理第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思想，依托新一代的信息技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)+平臺，開發(fā)利用自有（農(nóng)村）資源，指導(dǎo)殘疾學(xué)生從思想、意識、行動上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。他們有的開網(wǎng)店、微店……向做移動電商發(fā)展。我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際問題，利用職業(yè)學(xué)校師資力量雄厚的優(yōu)勢，面向“三農(nóng)”，使培訓(xùn)專業(yè)化、技能化，實(shí)實(shí)在在地為殘疾人及其家庭做點(diǎn)實(shí)事，受到學(xué)員、家長、社會的認(rèn)可，也提高了我校的社會聲譽(yù)。

對于殘疾人的職業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)該是整體指導(dǎo)與個體指導(dǎo)相結(jié)合。由于各個學(xué)生的殘疾情況不同，應(yīng)側(cè)重個體指導(dǎo)。在職業(yè)指導(dǎo)過程中，一定要鑒別他們可以從事的勞動崗位和勞動，為學(xué)生尋求穩(wěn)定的工作，進(jìn)行跟蹤調(diào)查。家庭是影響殘疾人工作和生活的重要因素，通過現(xiàn)代化信息平臺，多與其家人聯(lián)系，讓家庭成為殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

三、對招錄殘疾人的單位進(jìn)行卓有成效的指導(dǎo)

更新用工單位觀念，安置殘疾人是責(zé)任，更是尊重。在保障殘疾人就業(yè)方面，《殘疾人保障法》規(guī)定：國家保障殘疾人勞動的權(quán)利，各級人民政府應(yīng)當(dāng)為殘疾人創(chuàng)造勞動就業(yè)的機(jī)會。政府有關(guān)部門在下達(dá)職工的招錄、聘用指標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)確定一定數(shù)量用于殘疾人。全社會對殘疾人的關(guān)愛，不僅體現(xiàn)了對殘疾人的尊重，更體現(xiàn)了社會的文明程度。在一個企業(yè)中，殘疾人參與企業(yè)的生產(chǎn)與運(yùn)營，應(yīng)該占一定的比例。近年來，我國有很多政策向殘疾人傾斜，鼓勵他們創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，自食其力。

殘疾人是社會的一員，他們與健全人擁有同樣的權(quán)利和尊嚴(yán)，渴望自食其力，體現(xiàn)生命的價值。因此，社會應(yīng)多為他們提供合適的就業(yè)機(jī)會和施展才能的平臺，機(jī)會比關(guān)愛更重要！

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司與中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)——新實(shí)踐，國家職業(yè)培訓(xùn)教程[M].中國勞動社會保障出版社.

[2]勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司與中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)——新理念，國家職業(yè)培訓(xùn)教程[M].中國勞動社會保障出版社.

Abstract：Disabled people are a special social group，their employment is restricted by many factors.It is of great significance to promote social stability and improve the existence and happiness index of disabled persons by providing vocational guidance to the recruitment units and disabled persons.

Key words：disabled people；obtain employment；vocational guidance