張顯全　李雯雯　劉躍寧

摘 要 習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神不僅有思想引領(lǐng)、精神動(dòng)力的重要功效，同時(shí)對(duì)實(shí)際工作的開(kāi)展提供了基本遵循，要消化其精髓，務(wù)必要在真學(xué)與真信上下功夫。文章立足于高校輔導(dǎo)員的視角，著力從筑牢教育基石，掌握教育規(guī)律及豐富教育手段等方面探索踐行習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神的有效路徑。

關(guān)鍵詞 習(xí)近平系列講話 真學(xué) 真信 真用

中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

習(xí)近平總書(shū)記的系列重要講話內(nèi)容涵蓋豐富，精神要義新穎，思想引領(lǐng)有力，一方面對(duì)黨的十八大、十九大精神進(jìn)行了深入的闡釋解讀，另一方面推動(dòng)了馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程，與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀一脈相承一以貫之。要消化講話精神的精髓，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，務(wù)必要在真學(xué)與真信上真下功夫，為真用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

習(xí)近平總書(shū)記的系列講話精神，既是武裝我們頭腦的精神食糧，也是指導(dǎo)我們行動(dòng)的重要武器，要將講話精神真正入腦入心，就必須將其付諸實(shí)踐，在“真用”中加深、升華對(duì)講話精神的理解，以促進(jìn)其更快的成為我們開(kāi)展工作的強(qiáng)大“利器”。當(dāng)前，中國(guó)共產(chǎn)黨及廣大黨員務(wù)必要高度重視其作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，作為帶領(lǐng)廣大人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的領(lǐng)航者的重要地位，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，切實(shí)踐行三嚴(yán)三實(shí)要求，以嚴(yán)律己，向?qū)嵚淠_。本著一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析的原則，本文以一名高校輔導(dǎo)員的視角探索踐行習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神的有效路徑。

1著眼于嚴(yán)，筑牢教育基石

政治學(xué)習(xí)從嚴(yán)。工作中要謹(jǐn)記身肩學(xué)生思想政治教育的重?fù)?dān)，將提高自身思想政治修養(yǎng)置于首位。通過(guò)自學(xué)、參加集體學(xué)習(xí)、研討等方式學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，同時(shí)積極把握時(shí)代特點(diǎn)，運(yùn)用新媒體工具，充分利用碎片化時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展時(shí)事政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身政治敏銳性。

專業(yè)提升從嚴(yán)。對(duì)照《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本方法，馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論及知識(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)及法律法規(guī)、政策制度等，著力在思想政治教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等方面主動(dòng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，明確工作職責(zé)，增強(qiáng)職業(yè)歸屬感與認(rèn)同感。

工作研究從嚴(yán)。高校輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作一線，其角色定位為“開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”，這客觀上要求輔導(dǎo)員著力提升自身科研能力，將工作實(shí)踐升華至理論高度，把握大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，為輔導(dǎo)員職業(yè)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，輔導(dǎo)員首先要以理論為基石，帶著敏銳的科研意識(shí)，憑借扎實(shí)的文獻(xiàn)整理能力，結(jié)合自身工作實(shí)際開(kāi)展研究，同時(shí)又要以實(shí)踐為抓手，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式把握教育重點(diǎn)。

2落腳于實(shí)，掌握教育規(guī)律

學(xué)風(fēng)建設(shè)求實(shí)。將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作開(kāi)展的重要內(nèi)容。建立并嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)考勤、獎(jiǎng)懲制度，以制度為學(xué)風(fēng)護(hù)航。同時(shí)開(kāi)展包括榜樣學(xué)習(xí)、讀書(shū)交流會(huì)、學(xué)霸講堂、課堂無(wú)手機(jī)等形式多樣的主題活動(dòng)，以實(shí)踐為學(xué)風(fēng)奠基。鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)賽事，以科技創(chuàng)新工作的持續(xù)推進(jìn)、學(xué)科競(jìng)賽的不斷開(kāi)展為學(xué)風(fēng)建設(shè)牽引助力。

角色切換求實(shí)。首先努力做好學(xué)生成長(zhǎng)引路人，將思想政治教育工作日?；?、常態(tài)化，將管理工作模塊化、科學(xué)化，其次做好學(xué)生活動(dòng)統(tǒng)籌者，秉持“大學(xué)生基礎(chǔ)文明教育，科技創(chuàng)新活動(dòng)、愛(ài)心助力活動(dòng)與文體活動(dòng)四條主線齊抓”的原則指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。做好青春號(hào)召響應(yīng)人，積極組織學(xué)生開(kāi)展校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進(jìn)基層，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

思想政治教育求實(shí)。工作中積極探索如何使思想政治教育真正貼近學(xué)生實(shí)際，一是將思想政治教育與日常管理相結(jié)合，強(qiáng)化資助育人、就業(yè)育人、心理輔導(dǎo)育人，同時(shí)加強(qiáng)與班主任、任課老師的聯(lián)動(dòng)，提高教育的滲透性。二是抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)與專題開(kāi)展教育，充分運(yùn)用主題班會(huì)、參觀學(xué)習(xí)、公益實(shí)踐相結(jié)合的方式落實(shí)教育效果。

3付力于新，豐富教育手段

教育媒介創(chuàng)新。鑒于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、手機(jī)智能化、新媒體快速蔓延，工作中要主動(dòng)把握這一特點(diǎn)，充分利用新媒體開(kāi)展教育。通過(guò)微博微信發(fā)布學(xué)院專業(yè)前沿信息、學(xué)生活動(dòng)展示，此外還開(kāi)設(shè)微信黨課，內(nèi)容涵蓋時(shí)事新聞、學(xué)校工作動(dòng)態(tài)、黨員訪談、榜樣事跡等，豐富黨團(tuán)學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

教育方法創(chuàng)新。工作中要把握兩個(gè)變化，一是受國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展影響，當(dāng)前教育環(huán)境有了較大的不同，二是在校學(xué)生已基本全員告別90后走進(jìn)95后甚至00后，其思想、價(jià)值觀、行為方式已呈現(xiàn)出不同以往的顯著特點(diǎn)，這樣的變化客觀上要求學(xué)生教育與管理工作也要在教育方式方法上力求創(chuàng)新。創(chuàng)新中把握三個(gè)重點(diǎn)，以形式多樣、主題鮮明的團(tuán)學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育；以道德教育為基礎(chǔ)，鍛造大學(xué)生道德情操；以感恩教育為載體，培育大學(xué)生仁愛(ài)之心。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙正永.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神確保全面深化改革各項(xiàng)部署落到實(shí)處[J].理論導(dǎo)刊，2014（05）：4-9.

[2] 王林清.真學(xué)真用，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014（17）：52.

[3] 谷錚，宋龍賓.習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神——進(jìn)高校黨支部的路徑探析[J]. 山西青年，2016（19）.