謝松安

摘 要 讓作文語言“細膩”，便應從細節(jié)刻畫及語言的生動優(yōu)美兩方面入手訓練。將細節(jié)擴展后，嘗試用一定的文學技巧優(yōu)化描摹細節(jié)的語言。若能按此思維方式一步步堅持訓練，作文的語言定能慢慢細膩起來。

關鍵詞 作文 語言 細膩 詞語 修飾 句式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

在寫文章的時候，我們需要用到一些特定的詞語，一些特定的語言甚至是結構，讓文章表達與傳遞出來的文字更為細膩與富有情感，讓讀者感動與產(chǎn)生共鳴。所謂“細膩”，可從兩方面來理解：第一，細節(jié)刻畫真實生動，通過細節(jié)能真實地再現(xiàn)作文要記敘的生活場景；第二，語言生動優(yōu)美，無論是從句式還是語言本身的用詞，都非常美而有韻律感。一篇文章，不管你構思多么巧妙，不管你立意多么深刻，離開了生動優(yōu)美的語言作為依托，是難以成為一篇眾口稱贊的好文，語言的表達就如同一幅壯錦，高雅、有意蘊，才會產(chǎn)生非凡的魅力，才能吸引讀者眼光。

要想讓作文語言“細膩”，便應從細節(jié)刻畫及語言的生動優(yōu)美兩方面入手訓練。而細節(jié)的刻畫，即將人物做某件事的各種細節(jié)（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）展開詳寫，寫寫人物做某件事時衣服什么顏色、手指如何動作、身體什么姿勢、頭發(fā)什么顏色……本文就從自己的教學實際出發(fā)，針對如何提高作文細膩的語言來談談自己的看法。

1善于豐富詞語

想要寫出“筆落驚風雨”的文章必須具有豐富多彩的詞匯，就如同織好一幅美麗的壯錦，先得擁有五彩的絲絨線一樣。因此，我要求學生備摘抄積累本，每天收集幾個不等。而且要求把其用到句子的組織當中，在課前，我會不時的寫一些句子出來讓學生添加修飾。例如：蒼鷹能在天空中飛翔，因為它擁有自由；魚兒能在水中潛游，因為它與自由共舞，。在練習中學生積累思考，答案各有千秋，我與學生把各種答案呈現(xiàn)現(xiàn)出來，再和他們一起討論，哪些修飾更貼切？在熱烈的討論中，學生更明白修飾語各自的意思和其使用范圍，最后一致認為：蒼鷹能在蔚藍的天空中高傲的飛翔，因為它擁用自由；魚兒能在淡淡的池水中歡暢地潛游，因為它與自由共舞。這樣學生既積累了詞匯，又能把其正確使用句子中，何樂而不為。在剛才的訓練中能靈活運用形容詞，它可把事物描寫得生動而貼切，能調動人的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官，充分讓人感知所描寫的對象。朱自清的《荷塘月色》，不乏一些優(yōu)美的形容詞寫出了荷塘優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美，荷花的風雅，這是繪形繪色的典范，我們盡可從大師之作品中汲取營養(yǎng)，除了形容詞妙用，還有動詞的巧用，更能使文章充滿靈氣和文采。古往今來，人們對動詞情有獨鐘，“紅杏枝頭春意鬧”一個“鬧”春的意境出；“蟬鳴林愈靜，鳥鳴山更幽”，一個“噪”和一個“鳴”就起到了動靜互化的作用。朱自清的《荷塘月色》中道：“月光如流水一樣靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“瀉”字描寫出了月光自上而下的灑落，寫出了月光的輕柔緩和地流動。

2巧用各種修辭

有人說：“修辭是作文的魔水”可點石成金，也有人說：“三分資色七分打扮”在作文中要多用修飾，尤其是比喻、擬人、排比。記得初一學生上完朱自清的《春》以后，以“春”為主題，用比喻和排比寫一段話，看了學生的練習，眼前為之一亮，學生中有人寫道：春——是鮮花的笑臉，是泛泛著淡淡新綠的柳枝舒展筋骨，是草兒睜開了朦朧的睡眼。又有人寫道：春——是天空中搖曳著形形色色的風箏，是那手牽風箏線在山上山下跑來跑去的孩子。又有人寫道：春——是自然女神，一睡起來就在梳妝臺旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”開，把姹紫嫣紅涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛藍；把烏云排開，讓七彩陽光普照大地。學生能把各種修飾運用自如，心理覺得功夫沒有白費，同時學生也明白，巧妙的運用各種修辭，會使作文語言文采斐然，瑰麗多姿，而且還能把五彩的絲絨為自己巧用。

3擅用各種句式

語文教學中常見的句式有：長句、短句、整句、散句等，在寫作中長句和短句互相結合，整句與散句兼行或散中見駢、狀物寫景、敘事說理這樣才能搖曳生姿，各擅其勝，為了讓學生掌握各種句式的運用，我經(jīng)常展示一些文段給學生體味，接著進行講解，然后再讓他們仿寫，剛開始時顯得生澀，慢慢地就寫得不錯了。

有一次，我出示了冰心《觀舞記》中的一個文段：“她用她的長眉、妙目、腰肢、用她鬢上的花朵、腰間的褶裙、用她細碎的舞步、繁響的鈴聲輕云般慢移、旋風般急轉、舞蹈出悲歡離合。”然后要求學生仿寫，有一學生寫道：“我看著爬山虎伸開柔轉的卷須攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝或墻壁的粗糙處；看它舒開折疊的嫩枝，漸漸變青、漸漸地變老、慚慚地變黃，我有一種說不出的感覺 ”另有一學生寫道：“茶——看那點點茶葉在滾燙的水中舒展嫩蕊上下沉浮，自有一種從容而不急，審慎而不狂躁，安靜而不沉淪的積極，呷上一小口，立刻舌底生津，澀中帶甘，余香滿口，而且流經(jīng)血脈，暖徹心肺”

由于學生掌握了這種方法，在寫作時不再苦悶不再害怕，還能把作文寫得栩栩如生呢！

4巧用詩詞秀文章

下面從巧用詩句作標題、作開篇、靚內容和作結尾四方面入手。

（1）巧用詩詞作標題。常言道：“題好一半文”直接引用或化用古詩句作為作文標題，使文章標題光彩奪目，如《細雨閑花皆寂寞，文人英雄應如是》，《誠信 直叫人生死相許》，《90后，欲語淚先流》，又如優(yōu)秀作文《我的人生三部曲》文章分別以“昨夜西風凋碧樹”“為伊消得人憔悴”“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”作為文章各部分的小標題，一個好標題必定能為全篇增色，起到畫龍點晴的作用。

（2）巧用詩詞開篇。俗話說“好的開頭便是成功的一半”寫作亦然。一篇文章開頭，也是要講究藝術就猶如一場文藝演出，很講究閃亮登場，緊緊抓住觀眾心，別開生面的開頭，能給讀者耳目一新的感覺。如一篇《生命的色彩》習作中，小作者這樣開頭：“只恐雙溪船中，載不動許多愁”這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘盡”這是蘇軾生命的顏色，雄渾超曠，那我的生命是什么顏色？詞語用在開篇，就是先聲奪人。

（3）巧用詩句靚內容。借用古詩句，可以突出作者的見解又把景物寫得別致傳神，而且也能達到突出主題的作用。如走進四季、寫冬景時，巧用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，不僅寫出了冬景的特征，抒發(fā)了作者對四季的喜愛，為文章增添詩情畫意，顯示了作者深厚的文學功底，對點題、揭示主旨、渲染氣氛起到好的作用，又給文章增添文彩。

（4）巧用詩詞結尾。精彩的結尾能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，如《飄雪的季節(jié)守望花開》文末“沉舟湖畔千帆過，病樹前頭萬木春”讓我們以一種信仰，一種精神，一種氣度，在飄雪的季節(jié)守望花開，飄雪過后，相信迎來的一定是萬紫千紅的春天！

如果在作文中妙用詩句，讓文章意深神凝，文采飛揚，非常富有吸引力和感染力。

以后在寫作文的時候，大家不妨養(yǎng)成這樣的思維意識：無論寫什么事，都一定要根據(jù)立意對事件中人物的細節(jié)進行刻畫與延長。將細節(jié)擴展后，嘗試用一定的文學技巧優(yōu)化描摹細節(jié)的語言。若能按此思維方式一步步堅持訓練，作文的語言定能慢慢細膩起來。

參考文獻

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