廖民玲

（桂林電子科技大學(xué)體育部，廣西 桂林 541004）

關(guān)鍵字：高校；舞龍舞獅；課程；優(yōu)化；對(duì)策

炎黃子孫自古以龍獅為崇，直到現(xiàn)在，每到逢年過節(jié)和重大活動(dòng)都會(huì)出現(xiàn)舞龍舞獅的身影。它不單是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，也是民族文化藝術(shù)的象征?，F(xiàn)在部分高校開展了的舞龍舞獅課程，既傳承和弘揚(yáng)了傳統(tǒng)的體育文化，又推動(dòng)了高校的教育制度改革，使大學(xué)生活更加豐富，所以該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)適合作為體育課的教學(xué)內(nèi)容。

1 舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀和發(fā)展

舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在我國歷史悠久、群眾基礎(chǔ)廣泛，是中華民族傳統(tǒng)體育不可缺少的組成部分。它既具有藝術(shù)的欣賞價(jià)值，又鍛煉了人的意志以及身體。在后奧運(yùn)時(shí)代，舞龍舞獅作為中國特色體育事業(yè)的重要部分，十分具有代表性。近些年也是逐漸的走進(jìn)了大學(xué)校園必并蓬勃發(fā)展。學(xué)校是體育教學(xué)的教育重要陣地，但隨之舞龍舞獅課程的不斷深入和推進(jìn)，問題也隨之而來，所以急需尋求問題的對(duì)策。從而繼續(xù)弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓寬高校舞龍舞獅課程的前進(jìn)道路。

2 對(duì)我國高校舞龍舞獅課程的問題的研究

隨著社會(huì)發(fā)展和高校體育制度的不斷改革，全國各大高校招生數(shù)量持急劇上升的狀態(tài)，體育課程也呈現(xiàn)了數(shù)量和形式上的多樣化。在此情況下，各高校為實(shí)現(xiàn)更好更快地發(fā)展，必須進(jìn)行對(duì)舞龍舞獅課程的研究與討論。

2.1 我國高校舞龍舞獅課程開設(shè)的總體情況

舞龍舞獅課程是我國高校近幾年來才普及發(fā)展的新興課程。到目前為止，已有將近百所的高校陸續(xù)開設(shè)了舞龍舞獅課程。在經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和分析得出，將2001 年到2005 年作為舞龍舞獅課程推廣發(fā)展的起步階段，期間已有20 所大學(xué)已經(jīng)開設(shè)了舞龍舞獅紅課程；2006 年進(jìn)入新的提升階段，又有十幾所高校開設(shè)課程；到目前為止，開設(shè)舞龍舞獅課程的高校已達(dá)將近百所。由于開設(shè)舞龍舞獅課程的高校越來越多，隨之而來的就是其中問題的逐漸顯現(xiàn)，目前則是將舞龍舞獅課程進(jìn)行規(guī)范化，科學(xué)化的重要階段[1]。

2.2 我國高校舞龍舞獅課程的開課形式

我國高校舞龍舞獅課程的開課形式多以體育選修課程或課余代表隊(duì)的形式，還有少數(shù)高校進(jìn)行了專修課。但大多數(shù)高校學(xué)生多為課余代表隊(duì)形式進(jìn)行參加，積極性也并太高。

2.3 我國高校舞龍舞獅課程教學(xué)的師資隊(duì)伍情況

任課教師組織和實(shí)施舞龍舞獅課程的進(jìn)行，由此師資情況會(huì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。通過調(diào)查分析可知，舞龍舞獅課程的任教工作仍由傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，或是只進(jìn)行短期的舞龍舞獅培訓(xùn)就走上了教學(xué)崗位的，甚至還有自學(xué)舞龍舞獅相關(guān)技巧的教師。通過這些情況來看，高校的舞龍舞獅課程的師資力量還是欠缺，難以將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來。所以師資力量的不足是制約我國高校舞龍舞獅課程教學(xué)的因素之一。

2.4 我國高校舞龍舞獅課程教學(xué)的教材使用情況

教材能高效順利的開展教學(xué)活動(dòng)，由此完成教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但現(xiàn)階段我國高校舞龍舞獅課程仍沒有統(tǒng)一教材，有些是自選教材，還有學(xué)校自編教材和沒有固定的影像教材，使得教材不規(guī)范。長此以往，不但影響課程的規(guī)范有效性，還會(huì)影響高校舞龍舞獅課程的推廣及發(fā)展[2]。

2.5 高校舞龍舞獅課程教學(xué)的場地設(shè)備狀態(tài)

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)場地和設(shè)施為組織和開展教學(xué)活動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。而通過實(shí)際的調(diào)查來看，擁有完善的教學(xué)設(shè)備和固定的教學(xué)場地的高校少之又少。由此可見，國家以及高校對(duì)舞龍舞獅教學(xué)的資金投入很少，無法進(jìn)行正規(guī)的進(jìn)行舞龍舞獅訓(xùn)練。不可否認(rèn)的是現(xiàn)階段我國高校都面臨場地資源緊缺的問題，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不太重視，由此看出目前高校對(duì)舞龍舞獅課程的重視程度還需提高。

3 對(duì)高校舞龍舞獅課程的優(yōu)化對(duì)策

3.1 提高學(xué)生對(duì)舞龍舞獅課程的學(xué)習(xí)積極性

為進(jìn)一步推進(jìn)舞龍舞獅課程在高校的開展，提升其在體育課程里的地位，必須加大對(duì)舞龍舞獅的宣傳力度，提高知名度。讓更多學(xué)生參與其中，形成良好的教學(xué)觀念，同時(shí)強(qiáng)化舞龍舞獅對(duì)健身和文化傳播的作用。也可以推行理念教育，借鑒其他運(yùn)動(dòng)的時(shí)尚和健康理念，了解其中的文化精神和進(jìn)取精神。

3.2 確定舞龍舞獅課程的開課形式

通過上述的開課形式進(jìn)行調(diào)查和分析來看，體育選修課程無疑是最為適合和有效的形式。如今體育選修課作為高校新課標(biāo)改革的重要內(nèi)容，將舞龍舞獅課程作為高校選修課也是符合新課標(biāo)要求的。課程的開設(shè)時(shí)間多為1 年到1 年半不等，在此期間，學(xué)生具有一定的舞龍舞獅技巧是可以實(shí)現(xiàn)的[3]。

3.3 壯大高校舞龍舞獅課程的師資隊(duì)伍力量

要想推廣和規(guī)范高校的舞龍舞獅課程，需要培養(yǎng)一支具有極高專業(yè)水平和素質(zhì)水平的師資團(tuán)隊(duì)。在此過程中，要對(duì)高校舞龍舞獅課程的任教老師進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，以提高專業(yè)的理論水平和技能水平。還可以通過其他途徑聘請(qǐng)更加優(yōu)秀的民間舞龍舞獅老師倆進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，把老把式進(jìn)行傳授，這樣可以更加全面的提高高校教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力[4]。

3.4 規(guī)范統(tǒng)一高校舞獅舞龍課程的教材和大綱

為保證高校舞龍舞獅課程的順利進(jìn)行，需要規(guī)范統(tǒng)一其教材和教學(xué)的大綱。要及時(shí)的組織籌建高校舞龍舞獅課程教材和大綱的編寫組織，同時(shí)建立專家小組進(jìn)行匯編工作，出版一系列以舞龍舞獅相對(duì)應(yīng)的教材，內(nèi)容可包括有：文字教材、教師用書、影響教材，學(xué)生用書等，由此滿足我國高校對(duì)舞龍舞獅課程教材和大綱的需求[5]。

3.5 開辟新的舞龍舞獅教學(xué)課程的場地

要想讓舞龍舞獅課程得到更好的物質(zhì)保障，國家以及政府和學(xué)校必須加大資金的投入。學(xué)校應(yīng)予以高度重視和積極地參與到其中去，并及時(shí)購置所需要的教學(xué)器材，整修和開辟專門的新場地以及對(duì)比賽或者交流所需經(jīng)費(fèi)的支持。這樣極大的促進(jìn)高校舞龍舞獅課程的發(fā)展和推廣。

4 結(jié)束語

綜上所述，國家和學(xué)校要將舞龍舞獅的教育項(xiàng)目提高重視程度并加以引導(dǎo)，并制定相關(guān)合理的發(fā)展策略和監(jiān)督控制制度，加強(qiáng)舞龍舞獅的規(guī)范性和專業(yè)性。嚴(yán)格要求舞龍舞獅動(dòng)作的優(yōu)美性和標(biāo)準(zhǔn)程度，將其娛樂性和藝術(shù)文化的氣質(zhì)特點(diǎn)結(jié)合起來。另外，相關(guān)體育的主管部門應(yīng)協(xié)同合作、明確分工和明晰責(zé)權(quán)，改革體育的教育機(jī)制，加強(qiáng)舞龍舞獅的教育精神，推動(dòng)舞龍舞獅的繼續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)高校學(xué)生舞龍舞獅的主導(dǎo)作用，帶動(dòng)全民的體育精神。最后經(jīng)費(fèi)的投入力度加大，使得舞龍舞獅在傳播和教學(xué)方面得到了更好的支持，也讓廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受樂趣和榮譽(yù)感[6]。