章超平

?

乒乓球教學(xué)中體育游戲的運用探討

章超平

(桂林旅游學(xué)院,廣西 桂林541006)

利用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯分析法對乒乓球教學(xué)中體育游戲的運用進(jìn)行探討和分析，結(jié)果表明，在乒乓球教學(xué)準(zhǔn)備部分，可以采用一般性準(zhǔn)備活動、體育游戲和專項性的準(zhǔn)備活動來熱身，在基本部分中易采用與乒乓球技能學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲來學(xué)習(xí)新的體育技能，在結(jié)束部分采用體育游戲來達(dá)到放松的效果。

乒乓球；教學(xué)；體育游戲

體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，集體力、智力和身心娛樂為一體的體育活動，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。

乒乓球是我國學(xué)校體育的基本課程之一，學(xué)習(xí)乒乓球不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的乒乓球技能，提高身心健康，為乒乓球?qū)I(yè)人才提供基礎(chǔ)。在乒乓球運動的學(xué)習(xí)中增加體育游戲的內(nèi)容可以起到熱身、熟悉球性以及增強(qiáng)娛樂的功能。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取桂林旅游學(xué)院乒乓球選修課學(xué)生20人，分成對照組和實驗組，每組10人，主要研究他們在運用體育游戲和普通教學(xué)模式的教學(xué)效果的區(qū)別。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

檢索中國期刊全文（CNKI）、維普期刊全文等數(shù)據(jù)庫，以及圖書館收集有關(guān)體育游戲與乒乓球教學(xué)方面的文獻(xiàn)。

1.2.2專家訪談法

采用走訪、電話以及網(wǎng)絡(luò)QQ等方式與有關(guān)專家和老師進(jìn)行溝通，找出體育游戲與乒乓球教學(xué)之間的關(guān)系。

1.2.3 實驗分析法

對照組在教學(xué)過程采用普通教學(xué)模式，不添加游戲的成分；實驗組在教學(xué)過程中加入體育游戲，在課的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個不同環(huán)節(jié)添加體育游戲的環(huán)節(jié)。在實驗教學(xué)過程中，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，并對實驗中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育游戲在乒乓球教學(xué)準(zhǔn)備部分的應(yīng)用

體育課準(zhǔn)備部分是在課堂的開始部分，是保證體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，通過準(zhǔn)備活動可以降低肌肉的粘滯性，促使血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)進(jìn)入工作狀態(tài)，提高大腦皮層的興奮性，身體進(jìn)入興奮狀態(tài)，為接下來體育技能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

體育課的準(zhǔn)備活動可分為常規(guī)準(zhǔn)備活動和專項性準(zhǔn)備活動。常規(guī)體育課準(zhǔn)備活動中，一般采用慢跑和徒手操，練習(xí)的手段和內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，在常規(guī)準(zhǔn)備活動中加一些體育游戲如聽數(shù)抱團(tuán)、貼膏藥等游戲可以激發(fā)學(xué)生準(zhǔn)備活動的積極性。專項性的準(zhǔn)備活動是指和某一項目有關(guān)的準(zhǔn)備活動，在乒乓球教學(xué)的專項準(zhǔn)備活動部分，可以選擇步伐練習(xí)或熟悉球性的準(zhǔn)備活動。例如在乒乓球的專項性準(zhǔn)備活動中，加一些顛球接力比賽，或者選擇對墻顛球比賽，堅持時間長或者成績優(yōu)者為佳。通過專項性的體育游戲活動，可以使學(xué)生熟悉了球性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在本研究中，實驗組在準(zhǔn)備部分加入了體育游戲，如顛球接力比賽,步伐比賽等,而常規(guī)教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中采用的常規(guī)教學(xué)，沒有加入游戲環(huán)節(jié).在此后的基本部分中，加入了游戲的實驗組可以較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，較快的熟悉球性的過程。

2.2 體育游戲在乒乓球教學(xué)基本部分的應(yīng)用

體育課的基本部分是教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是復(fù)習(xí)已學(xué)過體育技能，學(xué)習(xí)新的體育技能，在基本部分增加乒乓球游戲可以改變枯燥單調(diào)的練習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)的積極性。

在實驗中，實驗組在學(xué)習(xí)正手攻球時采用擊球接力的游戲進(jìn)行練習(xí)，而對照組則是兩人正常的練習(xí)。十五分鐘之后，然后進(jìn)行每人五個球正手攻球到固定區(qū)域的測試，結(jié)果如表1。

表1 正手擊球?qū)Ρ确治?/p>

組別成功次數(shù)成功率 實驗組3774% 對照組3264%

實驗組的正手攻球的成功率比對照組要高，通過對學(xué)生的訪談和了解得知，在通過游戲練習(xí)時，為了避免影響他人，都會盡力去將球擊打好，而對照組練習(xí)沒有游戲的趣味性和競爭性，學(xué)生往往漫不經(jīng)心，達(dá)不到練習(xí)效果。

在乒乓球教學(xué)的基本部分中，通過合理運用一些與乒乓球運動相關(guān)的體育游戲，可鞏固在乒乓球教學(xué)中心學(xué)習(xí)的技術(shù)動作，提高學(xué)習(xí)效果。如在發(fā)球教學(xué)中可采用發(fā)球精度的比賽游戲，將乒乓球發(fā)向指定的乒乓球臺區(qū)域，每人固定的幾個球，以成績優(yōu)者為佳。在練習(xí)乒乓球基本動作中，可將學(xué)生分為兩組，排成一列，用所要求的擊球方式將球擊向?qū)γ妫瑩羟蚝笈芟蜿犖榈暮竺?，下一個學(xué)生迎接對方的擊球。在學(xué)生有一定的乒乓球基礎(chǔ)之后可選擇不同的擊球方式進(jìn)行比賽和游戲，以增加他們的應(yīng)變能力，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.3 體育游戲在乒乓球教學(xué)結(jié)束部分的應(yīng)用

結(jié)束部分是體育教學(xué)最后教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)束部分主要任務(wù)是總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，抑制大腦皮層的興奮，使學(xué)生興奮的身體和肌肉得到放松和恢復(fù)，以此來緩解疲勞，減少運動損傷的發(fā)生，同時使身體恢復(fù)到平靜狀態(tài)也可以減少對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的影響。在乒乓球教學(xué)的結(jié)束部分可以采用趣味性、娛樂性高，負(fù)荷小的體育游戲來達(dá)到消除機(jī)體的緊張和放松的效果。結(jié)束部分一般時長為五分鐘，要求簡單易行，使學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)。

在結(jié)束部分中我們可以選擇反方向的動作游戲法，即說出動作學(xué)習(xí)用反方向的方式做出來，或者規(guī)定好動作的數(shù)字順序，根據(jù)說出的數(shù)字做相應(yīng)的動作等等。使學(xué)生們在愉快而和諧的氛圍中結(jié)束了課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.4 體育游戲用于乒乓球教學(xué)中應(yīng)注意的問題

2.4.1選擇具有針對性、目的性的體育游戲

在乒乓球教學(xué)的游戲選擇要盡力選擇與乒乓球技術(shù)相關(guān)的游戲，特別是基本部分的游戲選擇。不僅選擇的游戲要符合的學(xué)生身心特點，還要與教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)，從而達(dá)到娛樂性、趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時又能提高學(xué)生乒乓球運動技能，使體育游戲真正做到輔助乒乓球技術(shù)教學(xué)。這就要求乒乓球教師發(fā)揮自己的才能和所學(xué)，發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)編與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲。

2.4.2在教學(xué)過程中不同部分所使用的乒乓球游戲應(yīng)有所差別

一節(jié)完整的乒乓球包括準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三個部分。在不同的部分所選用的游戲方式應(yīng)當(dāng)是不同的， 在準(zhǔn)備部分，應(yīng)該選擇時間較短，熱身效果好，負(fù)荷適當(dāng)?shù)捏w育游戲，這樣才能充分調(diào)動身體各方面的機(jī)能，是身體興奮起來，進(jìn)入到機(jī)能學(xué)習(xí)狀態(tài)。在乒乓球課基本部分，應(yīng)該選擇與乒乓球技能學(xué)習(xí)相關(guān)的體育游戲，這些游戲既可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)參與游戲的積極性，又能在游戲中掌握所學(xué)的乒乓球技能。在乒乓球課結(jié)束部分時，應(yīng)選擇放松效果好，負(fù)荷和強(qiáng)度較低的游戲，以消除乒乓球課基本部分所帶來的疲勞，使身體恢復(fù)到安靜狀態(tài)。

2.4.3要制定好游戲規(guī)則和游戲時間

體育游戲的競爭性決定著游戲必須有一定的游戲規(guī)則，然而學(xué)生未必都懂得游戲的規(guī)則和要求。因此體育教師在進(jìn)行游戲之前必須將游戲規(guī)則和方法詳細(xì)的講解給學(xué)生，在游戲中時，教師要嚴(yán)格遵守所制定的游戲規(guī)則，并按照游戲規(guī)則來進(jìn)行評判，在游戲結(jié)束后，教師要對游戲的效果及時評價，鼓勵為主，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和游戲的積極性。

其次體育游戲的目的是服務(wù)于體育教學(xué)，在體育課中要控制好游戲時間，不能無故延長或縮短游戲時間，延長游戲時間則會影響學(xué)生技能學(xué)習(xí)的時間，違背了游戲的初衷，縮短游戲時間則會達(dá)不到游戲預(yù)計的效果。此外并不是乒乓球課的每節(jié)課每個部分都需要體育游戲，要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容和所具備的場地器材來合理安排體育游戲。因此體育教師要掌握好體育游戲規(guī)則、時間和所需的條件。

2.4.4體育游戲的教育性和趣味性相結(jié)合

游戲的目的是趣味性，通過游戲來構(gòu)建一個良好的氛圍。體育教學(xué)的主要目的則是通過體育活動促進(jìn)學(xué)生身心健康，傳授體育的知識與技能，完成所要求的教學(xué)任務(wù)。而體育游戲是兩者的結(jié)合，即教育性和趣味性相結(jié)合。因此乒乓球教學(xué)中體育游戲內(nèi)容的選擇要從乒乓球教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)乒乓球課的教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生的身心特點，選擇適合學(xué)生身心健康發(fā)展又能促進(jìn)乒乓球教學(xué)所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)效果的體育游戲。如果體育游戲與教學(xué)內(nèi)容沒有聯(lián)系，那么則會影響到乒乓球課的教學(xué)效果，達(dá)不到體育游戲的目的。

2.4.5區(qū)別對待不同的學(xué)生，因材施教，注意游戲的科學(xué)性

體育游戲的設(shè)計和組織根據(jù)學(xué)生原有的知識、技能和身體素質(zhì)等情況來實施，不同的群體要設(shè)計不同的體育游戲。例如乒乓球的顛球游戲適合給初學(xué)者使用，通過顛球游戲來達(dá)到熟悉球性的目的，然而這個游戲不適合乒乓球?qū)W習(xí)時間較長，球感較好的學(xué)生，如果他們在進(jìn)行此游戲，則會起不到相應(yīng)的效果。此外，體育教師還要注意學(xué)生的身體情況，把握好游戲的負(fù)荷和密度。不同年齡段不同性別的學(xué)生在心理、生理以及學(xué)習(xí)能力不同，在體育游戲的選擇上要根據(jù)實際情況采用不同的體育游戲，例如年齡較小的學(xué)生喜歡一些簡單易學(xué)，具有較強(qiáng)娛樂性的體育游戲，而年齡較大的學(xué)生則喜歡競爭性強(qiáng)、難度較大、具有一定挑戰(zhàn)性的體育游戲。從性別上來說，女生喜歡一些輕快優(yōu)雅，節(jié)奏感強(qiáng)的體育游戲，而男學(xué)生則喜歡負(fù)荷較大、競爭激烈身體對抗比較強(qiáng)的體育游戲。因此體育教師在體育游戲的選擇上要根據(jù)學(xué)生的技能狀態(tài)、身體素質(zhì)、教學(xué)對象的年齡、性別等條件不同選擇有針對性的體育游戲。

3 結(jié)論

體育游戲具有教育性、娛樂性和多樣性的特點，在乒乓球教學(xué)中運用體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，使課堂氣氛更活躍，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體榮譽(yù)感。在乒乓球教學(xué)中要有針對性和目的性體育活動，在教學(xué)的不同部分所使用的體育游戲應(yīng)有所差別，因材施教，區(qū)別對待不同的學(xué)生，要制定好游戲規(guī)則和游戲時間，注意體育游戲的科學(xué)性。

[1]李實盼,林富.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2008（10）：37-41.

[2]李松.論體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2014（11）：56-63.

[3]丁曙，張同寬.體育游戲?qū)η嗌倌杲】等烁裆鐣l(fā)展的探討[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2009（6）：90-91.

[4]黃綿成,李方姝,付曉蒙,姚利娃.“體育游戲”在成都市中、小學(xué)課改中的運用研究[J].四川體育科學(xué),2012(6)：90-95.

[5]吳暉.體育游戲教學(xué)與青少年社會能力的關(guān)系初探[J].安徽體育科技,2004(1):97-98.

On the Application of Sports Games in Table Tennis Teaching

ZHANG Chaoping

(Guilin Institute of Tourism, Guilin 541006, Guangxi, China)

章超平(1983—)，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。