倪中法

【摘要】高考國(guó)家卷滿分750，有些省份的生源，他（她）只需獲得200分左右就能坐在我的課堂里，確實(shí)不容易被吸引到課堂活動(dòng)中來(lái)。上半年又講授了一遍微積分，遇到的問(wèn)題仍是學(xué)生愛(ài)在上課時(shí)間看手機(jī)。如何讓學(xué)生在課堂坐得住，筆者作了一些嘗試。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法

當(dāng)下提倡以選擇性教育為理念，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)選擇權(quán)。定積分計(jì)算在我院所有專業(yè)都講授，學(xué)生們普遍感覺(jué)到這是符號(hào)抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門課程，這樣的學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)。盡管老師希望學(xué)生明白在這里決心和信心比什么都重：要，只有知難而進(jìn)，才能使學(xué)習(xí)富有成效。但仍有很多學(xué)生坦言“學(xué)不懂”，我們主要以學(xué)習(xí)態(tài)度確定學(xué)生課程學(xué)期分?jǐn)?shù)。

一、第一次課就給學(xué)生講清楚“怎么考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂調(diào)查表明：數(shù)學(xué)考試一般是閉卷筆試，學(xué)生們往往因不記得公式、計(jì)算失誤、或數(shù)學(xué)符號(hào)書(shū)寫不規(guī)范導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。我們選擇開(kāi)卷考試，可使用討算工具，只要熟悉教材就會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別考題就是教材中例題、或例題改變了一個(gè)數(shù)據(jù)、或例題改變了提問(wèn)方式，還有一些考題是教材中練習(xí)題、或作業(yè)本中的作業(yè)題，當(dāng)然也有一些只在課堂討論中提及過(guò)的問(wèn)題。只要專心聽(tīng)課，及時(shí)記好筆記就一定能書(shū)寫出高分答卷。學(xué)習(xí)態(tài)度決定課程學(xué)期分?jǐn)?shù)，學(xué)期考核成績(jī)是：作業(yè)分?jǐn)?shù)十試卷分?jǐn)?shù)十課堂加分考勤扣分=總分。作業(yè)要求：不能簡(jiǎn)單拷貝老師的解答提示，要有自己的語(yǔ)言，漢字工整，數(shù)學(xué)符號(hào)書(shū)寫規(guī)范。一個(gè)學(xué)期內(nèi)有一次課堂加分且能做到不無(wú)故缺課，就一定能獲得滿意的數(shù)學(xué)成績(jī)。讓學(xué)生相信：合適的考核方式能更準(zhǔn)確地展示每個(gè)人的數(shù)學(xué)能力。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生眼球活躍課堂氛圍

學(xué)生們?cè)诟呖记跋硎苤澳秸n”“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”，一直決樂(lè)學(xué)習(xí)著。我院的學(xué)生大多不愛(ài)做練習(xí)題，他們知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貴在“精”而不在“多”，關(guān)鍵是扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。不理想的高考成績(jī)也許會(huì)顛覆一部分同學(xué)的認(rèn)知，為防止重復(fù)和貪多導(dǎo)致學(xué)生理解不透，我院現(xiàn)在使用的教材都很薄，都是高等教育出版社出版的全國(guó)高職高專教育規(guī)劃教材，內(nèi)容體系上符合“必須”和“夠用”的原則?！拔⒎e分”主要授課內(nèi)容多數(shù)學(xué)生在高中就接觸過(guò)，這里的“豐富”首先是指每次課都用不同的圖片和短視頻介紹定積分在學(xué)生生活和所學(xué)專業(yè)的廣泛應(yīng)用，時(shí)間也就）L分鐘，很多學(xué)生喜歡這類畫(huà)面精美，視覺(jué)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，到后期還可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)數(shù)學(xué)課程資源庫(kù)里點(diǎn)播短視頻，使每一位學(xué)生切身感受到今后無(wú)論在哪個(gè)崗位工作都用得上精確的計(jì)算工具——定積分；其次是以較新的實(shí)際案例復(fù)習(xí)基本概念，決不能通過(guò)大量解題來(lái)提高解題技巧，盡量采用數(shù)形結(jié)合方法解決基本計(jì)算，淡化數(shù)學(xué)理論的證明和復(fù)雜公式的推導(dǎo)，稍復(fù)雜的計(jì)算就用計(jì)算機(jī)完成，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和計(jì)算的準(zhǔn)確性。只有學(xué)生想學(xué)，并覺(jué)得自己能學(xué)好，才會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

三、組織好學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)

教師教學(xué)風(fēng)格呈情感型時(shí)，能讓課堂上所有人激情飛揚(yáng)。畢竟書(shū)寫數(shù)學(xué)符號(hào)不同于欣賞感人的電視劇，聽(tīng)數(shù)學(xué)課很難讓人有如沐春風(fēng)般享受，更何況定積分符號(hào)抽象、邏輯性很強(qiáng)，學(xué)生容易疲勞，如果教學(xué)組織形式單一化，會(huì)使學(xué)生感到枯燥、乏味，這樣容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教師要以自愿組合為前提，將聽(tīng)課學(xué)生分成若干小組，分派課前閱讀問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生獲取新知的能力。學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題聽(tīng)課，必定會(huì)增強(qiáng)聽(tīng)課的效果。課中各小組推選代表展示隨堂練習(xí)答案，“代表”個(gè)人獲得課堂加分，由他本人簽名記錄在成績(jī)考核表上。課堂上閱讀數(shù)學(xué)課本，學(xué)生存在一定的困難，通過(guò)預(yù)習(xí)可以有效提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中開(kāi)展探究式閱讀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀例題，審清題意，自己先嘗試解答，而后將例題“變一變”再板書(shū)，著力領(lǐng)悟解題規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生記好筆記，便于課后進(jìn)行閱讀復(fù)習(xí)。組織好學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，也有效減少了上課開(kāi)小差人數(shù)。輕松的氛圍中不排除一些學(xué)生會(huì)主動(dòng)給自己減負(fù)，放棄一些知識(shí)。要督促學(xué)生盡量不放棄教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還需合理地組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，降低計(jì)算難度，用借助于數(shù)學(xué)軟件處理的具體實(shí)例貼近學(xué)生感興趣的知識(shí)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

四、創(chuàng)新考核方式促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)有三個(gè)目的：提高思維能力、提高知識(shí)量和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。單純的、重復(fù)的技術(shù)性訓(xùn)練是有效果的。數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式需要不斷地創(chuàng)新，教師全面考核學(xué)生的方式也需要不斷改進(jìn)，我們現(xiàn)在用“作業(yè)分?jǐn)?shù)十試卷分?jǐn)?shù)刊果堂加分考勤扣分=總分”模式是符合全面考核、綜合評(píng)價(jià)課程考核設(shè)計(jì)的總要求，這樣的評(píng)分方法，既能夠全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，也檢驗(yàn)了教師的教學(xué)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展方向做好教學(xué)計(jì)劃的擬定，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教法。采取多種多樣、行之有效的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到有效的提升。

但如何通過(guò)教師課堂簡(jiǎn)要講授、引導(dǎo)學(xué)生利用各種信息資源“自主學(xué)”、讓學(xué)生自覺(jué)參與討論卻難以把握，需要更多的嘗試。我國(guó)信息化教學(xué)下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，盡管教學(xué)評(píng)價(jià)中還存在不足，只要能建立健全考核機(jī)制的反饋模式，必定會(huì)促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)模式多樣化發(fā)展。