摘要：高校是中華優(yōu)秀文化傳播的主陣地，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的搖籃。高校教師的道德情操和思想素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，也影響著當(dāng)代青年的素質(zhì)。但是由于高?，F(xiàn)存的某些特點(diǎn)使得高校教師在當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)方面還有著許許多多的問(wèn)題存在，有的問(wèn)題甚至對(duì)高校教師隊(duì)伍的整體建設(shè)造成了阻礙。

關(guān)鍵詞：高校；師德師風(fēng)

一、師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大高校教師都是黨的教育事業(yè)的堅(jiān)定擁護(hù)者，同時(shí)也為高等院校的教學(xué)改革和教育發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但不可否認(rèn)的是，高校中的少部分教師也受到了當(dāng)前社會(huì)的變革和轉(zhuǎn)型期所帶來(lái)的負(fù)面現(xiàn)象的影響。

1.理想信念缺失，政治思想淡化

大學(xué)教師普遍有著較高的學(xué)歷，受到了良好的教育，所以他們的思想更加敏捷，很容易受到國(guó)外各式各樣思潮的熏陶，接受各種新穎的觀點(diǎn)。在這一過(guò)程中，西方的社會(huì)思潮、價(jià)值觀與中國(guó)原有的傳統(tǒng)文化觀念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀念之間的矛盾也變得越來(lái)越尖銳，這些矛盾為高校教師品行失范和價(jià)值取向錯(cuò)雜生提供了“土壤”。在此背景下，一些教師動(dòng)搖了本應(yīng)堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，狂熱追求西方所謂的“自由主義”和“個(gè)人主義”，走向了與我國(guó)所引導(dǎo)的教師職業(yè)道德相背離的道路。

2.敬業(yè)精神缺乏，科研工作功利

在外界社會(huì)中各種物質(zhì)利益的誘惑下，有一些大學(xué)老師們開始變得耐不住平淡，出現(xiàn)了“身在講臺(tái)心在外”“重市場(chǎng)輕課堂”的浮躁現(xiàn)象為了追求物質(zhì)利益，這些高校教師的敬業(yè)精神也被削弱了，片面追求科研成果的數(shù)量而不注重質(zhì)量，不能專心進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，急功近利、心態(tài)浮躁，導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究缺乏堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

3.生活追求享樂(lè)，工作徇私舞弊

俗話說(shuō)“踏入大學(xué)就是一只腳踏入了社會(huì)”，有些學(xué)生心態(tài)不正，為了入黨、推優(yōu)、保研、獎(jiǎng)學(xué)金而給老師或輔導(dǎo)員吃請(qǐng)送禮，而有些老師不僅不加以阻止和批評(píng)，反而是利用職務(wù)之便違規(guī)收取，接受吃請(qǐng)，在各種評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)工作中徇私舞弊、假公濟(jì)私，更有甚者是明碼標(biāo)價(jià)。固然這些問(wèn)題僅僅在一小部分老師的身上發(fā)生了，但是這卻嚴(yán)重?fù)p害著人民教師的整體形象。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做“四有”好老師

2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)進(jìn)行了慰問(wèn)和考察，并發(fā)表了關(guān)于做“四有”好老師的重要講話。習(xí)總書記說(shuō)，今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，新時(shí)代的老師們就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的奠基人。打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師隊(duì)伍，是各個(gè)學(xué)校辦學(xué)的重要任。

1.“玉壺存冰心，朱筆寫師魂”—要有理想信念

一個(gè)人的理想信念就像陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著萬(wàn)物，蘊(yùn)含著無(wú)限的生命力。無(wú)論是普通的教師，還是各個(gè)高等院校的教師都要把“傳道授業(yè)解惑”——這一教書育人的理念作為自己的人生信念，這個(gè)信念也是振興中華民族的強(qiáng)大動(dòng)力之一。一個(gè)好的老師需要心系偉大祖國(guó)和民族利益，要真正的了解自己所承擔(dān)的使命與責(zé)任。高校教師們一定要有高尚理想信念，從而培養(yǎng)出一批可靠、合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。

2.“水流任急境常靜，花落雖頻意自閑”—要有道德情操

“師者，人之模范也”。教師優(yōu)良的人格力量和人格魅力是新時(shí)代教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。嚴(yán)于律己、以身作則的標(biāo)準(zhǔn)也是新時(shí)代對(duì)老師這個(gè)行業(yè)的基本要求，在大學(xué)里任教的老師們應(yīng)該全心全意地為黨和人民的教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。高校教師承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，只要提高自身道德情操，才能真正幫助大學(xué)生端正人生方向。

3.“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”—要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

如果老師沒(méi)有豐富的學(xué)識(shí)和廣闊的見(jiàn)解，就必然會(huì)顧此失彼、捉襟見(jiàn)肘。特別是在這個(gè)信息化、智能化時(shí)代，知識(shí)已當(dāng)仁不讓地成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要因素之一。大學(xué)是知識(shí)研究、傳遞、創(chuàng)新的重要場(chǎng)所與前沿陣地，大學(xué)老師不僅要教導(dǎo)學(xué)生，還要做一些科學(xué)研究。面對(duì)“知識(shí)爆炸”的沖擊和“教育反哺”的挑戰(zhàn)，高校教師不僅具備教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，而且要有廣博的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和廣闊的的胸襟視野，構(gòu)建合理的知識(shí)體系，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)武裝自己。

4.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”—要有仁愛(ài)之心

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離?！苯處煹娜蕫?ài)之心應(yīng)體現(xiàn)為“尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生”。大學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們有著強(qiáng)烈的自我意識(shí)、民主意識(shí)和平等意識(shí)，只有遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理需求，高校教師才能用愛(ài)心滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家需要、社會(huì)滿意的棟梁之才。

結(jié)語(yǔ)

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德”。高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一仍然還是教師師德師風(fēng)的建設(shè)，因此，全體教育工作者要明確加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性，承擔(dān)起自己的責(zé)任，做習(xí)總書記口中有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平：《做黨和人民滿意的好老師—同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》，2014，9，10.

作者簡(jiǎn)介：

魏姝，哈爾濱理工大學(xué)研究生，研究方向：青年思想政治教育。