江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)幼兒園 柏 薛

在家園溝通使用“美篇”APP（以下簡稱“美篇”）的過程中，它的各項(xiàng)功能之間的配合使用能記錄幼兒的一日生活。（本文中“美篇”版本號(hào)為：4.4.4）制作“美篇”APP記錄孩子成長，同時(shí)也能促進(jìn)家長形成更科學(xué)的教育理念。

一、了解“美篇”具備的各項(xiàng)功能

打開“美篇”，點(diǎn)擊主頁下方的“+”號(hào)，便能進(jìn)行文章編輯。它主要具備這些功能：圖片、文字、視頻、投票、模板及背景音樂。對(duì)于圖片功能，可以任意添加自己想要插入的圖片；文字功能中，文字的編輯選項(xiàng)可以調(diào)整文字的大小、字體的粗細(xì)、文字的顏色等，具備一些常用的功能。插入視頻的功能，當(dāng)前的版本最多能上傳180秒視頻，通過視頻的插入可以更形象直觀地將筆者所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)。最后，投票的功能可以使筆者和閱讀者進(jìn)行進(jìn)一步的溝通。當(dāng)然，功能背景音樂的插入可以讓文章更有美感，除插入軟件提供的默認(rèn)音樂外，還可以根據(jù)個(gè)人需要添加其他音樂；模板的選擇也會(huì)使版面看上去更飽滿，模板有不同的類型，有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩大類，在風(fēng)格上也有很多類別，可以根據(jù)文章的主題內(nèi)容進(jìn)行選擇。

二、利用“美篇”制作幼兒一日生活“圖文”

孩子在幼兒園的一日生活豐富多彩，也是家長迫切想要了解的。將孩子的一日生活以照片、視頻的方式進(jìn)行記錄，必要時(shí)加上一小段說明的文字，制作在“美篇”中，再呈現(xiàn)在家長的面前，讓家長更形象具體地了解自己的孩子在幼兒園中的生活，同時(shí)給人以美的享受。

孩子剛?cè)雸@時(shí)，正是一個(gè)過渡期，對(duì)于孩子來說，環(huán)境是陌生的，對(duì)于家長來說，也一直惦記著孩子在幼兒園中的生活。將孩子入園初期的生活拍攝下來，制作到“美篇”，插入孩子在園的視頻，可以讓家長了解孩子初入園的表現(xiàn)，消除家長的焦慮，同時(shí)也為家園溝通埋下伏筆。孩子的幼兒園時(shí)光有整整三年，這三年中孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是一個(gè)漫長而又驚喜的過程，不妨試著記錄下來，也能當(dāng)作孩子成長的一份禮物。

親子活動(dòng)中，將孩子與父母互動(dòng)的精彩瞬間拍攝下來，加上必要的文字，制作在“美篇”中，圖文的結(jié)合可以更清楚地記錄下美好的時(shí)刻；幼兒游戲時(shí)，他們大膽、獨(dú)立、自主，每時(shí)每刻都在成長，用相機(jī)捕捉下一分一秒，制作成“美篇”，讓家長也一同感受到孩子的喜悅……

三、家園共同制作“美篇”，實(shí)現(xiàn)家園雙向溝通的互動(dòng)研究

教師制作“美篇”打開了家園溝通的第一扇門，緊接著，家長同樣以“美篇”的方式記錄孩子的成長。在主題《走進(jìn)江海博物館》中，部分家長將孩子在江海博物館中的所見所聞以視頻的方式記錄，并拍攝部分照片，制作到“美篇”中去，分享到了家園群，于是，更多的家長進(jìn)行了“美篇”的制作，紛紛將自己孩子的江海博物館之旅通過“美篇”進(jìn)行記錄。除此之外，還有一些家長也會(huì)將孩子園外的生活照片制作到“美篇”中，并用文字記錄下孩子經(jīng)歷的點(diǎn)滴，家長通過“美篇”了解幼兒的在園情況，教師通過“美篇”了解幼兒在家的生活狀況，實(shí)現(xiàn)家園雙向溝通，真正體現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。鼓勵(lì)家長重視幼兒的生活教育，與教師達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線。

四、利用“美篇”建立起幼兒個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)成長檔案

經(jīng)過長期家園之間利用“美篇”溝通的方式，不知不覺中，用“美篇”記錄孩子的成長故事已越來越多，所以這也成為記錄孩子成長的一個(gè)方式，成為網(wǎng)絡(luò)成長檔案。

在家園合作的過程中，教師將幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括游戲、生活、集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)等以“美篇”的方式進(jìn)行記錄，讓家長更貼切地看到幼兒的在園生活，同時(shí)也鼓勵(lì)家長將孩子在家的生活制作成“美篇”，相互分享。在此之中，家園的密切聯(lián)系也會(huì)為家長和老師之間建立起家園公育的橋梁，一同用科學(xué)的兒童觀和育兒理念把愛傳遞給孩子。