張 羽

(江蘇省如東縣新區(qū)初級中學，江蘇如東 226400)

引 言

隨著時代的發(fā)展，信息技術作為一門新型的教育學科，受到了廣泛的重視。不過，在信息技術教學中卻存在著很大的弊端，傳統(tǒng)的教學模式扼殺了學生的積極性，“滿堂灌”的教學形式降低了學生的學習熱情，使整個課堂死氣沉沉，沒有一絲活力。在這樣的教學模式中，教學效果可想而知。因此，在初中信息技術教學中，教師要運用靈活的教學方式，通過豐富多彩的課堂活動，構建趣味性的信息技術課堂。這是新課程改革的要求，更是遵循了素質教育的理念。

一、設計有趣的導入，激發(fā)學生的學習興趣

在初中信息技術教學中，教師要關注學生的興趣點，在課堂的開始階段，為學生設計一個趣味橫生的導入，讓學生從中感受到學習信息技術的樂趣，進而積極主動地融入學習活動中，以飽滿的熱情、愉悅的心態(tài)開始一節(jié)課的學習。這樣，不僅可以讓課堂充滿趣味性，還為高效率的課堂教學做好了鋪墊[1]。

例如，在教學《信息安全》一課的時候，為了讓學生更加深刻地認識到網(wǎng)絡病毒的危害，激發(fā)學生強烈的求知欲望，教師在上課之前為學生展示了一條信息，信息內容是這樣的：親，你好，快來看看，我變得越來越靚了哦，剛剛放了照片在網(wǎng)上，想不想看??？想看的話請登錄http://ni***.126.com?！巴瑢W們，你們說老師要不要看看？”有的學生說：“可以看看”；有的學生說：“不能看，一定是病毒?！苯處熡痔崾菊f：“到底應不應該看呢？一旦點擊這個網(wǎng)址，會出現(xiàn)什么樣的后果呢？”話音剛落，學生頓時議論紛紛。就這樣，教師利用一條信息，為學生設置了一個精彩的導入環(huán)節(jié)，信息安全教學由此愉快的開始，最后也取得令人滿意的結果。

可見，充滿趣味性的課堂導入，能瞬間引起學生的興趣，調動學生參與的積極性。有了一個有趣的開始，學生不會再覺得信息技術課堂枯燥無味，而會感覺信息技術課堂充滿了趣味與魅力，這為取得高效的課堂效果奠定了基礎。

二、利用有趣的場景，提高學生的參與意識

游戲是比較受學生歡迎的活動，它總是能在第一時間吸引學生的注意力，點燃學生的學習興趣，提高學生的參與意識。因此，在初中信息技術教學中，教師可以將趣味十足的游戲活動引入信息技術課堂，滿足學生在課堂上做游戲的“心愿”，為學生營造一個愉快的學習氛圍，讓學生在游戲中學到信息技術知識，在游戲中鍛煉信息技術技能，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉變。

例如，在教學《網(wǎng)絡道德》一課的時候，為了讓學生對本課知識有充分的認識，提高學生的參與意識，教師根據(jù)一幅漫畫設置了一個小游戲。游戲中有兩個QQ好友在聊天，他倆聊得異?；馃?，從聊天內容上來看，這應該是兩個年輕人。可實際上是，其中有一個人已經步入老年，但是對方卻不知情，依然聊得不亦樂乎。學生邊看邊笑。在游戲中他們明白了一個網(wǎng)絡現(xiàn)狀——在浩瀚的網(wǎng)絡世界中，沒有人知道你是男是女，是老是少。因為互不相識，所以有些人在網(wǎng)絡中不遵守道德規(guī)范，肆無忌憚地攻擊、辱罵，甚至欺騙別人。通過這樣的一個游戲，為學生走進當堂的學習搭建了一架橋梁。

可見，將游戲融入信息技術課堂，學生的興趣自然會變得濃厚。試想，如果只是讓學生隨意地看看課本，了解相關的知識點，課堂學習還有何樂趣可言？寓教于樂，才能減少學生在學習中的壓力，增強信息技術課堂的活力。

三、設置有效的課堂活動，增強學生的實踐體驗

信息技術是一門以實踐為基礎的課程，如果學生只是掌握了基礎理論，卻沒有將之運用于實踐之中，那么就不能真正地提高自身的信息技術素養(yǎng)。同時，在課堂教學中，如果教師只是向學生傳授理論知識，會讓學生覺得信息技術課堂是枯燥乏味的，從而導致學生的學習興趣和求知欲望都會有所下降。因此，在初中信息技術教學中，教師除了講授理論知識外，還要設置有效的實踐活動，讓學生在活動中親自動手、積極參與，充分享受成功的喜悅。

例如，在教學《片頭設計與制作》一課的時候，教學目的主要是讓學生學會利用“繪聲繪影”這個軟件制作視頻的片頭，其中涉及視頻軌、復疊軌和文字合并的技巧。通過教師的教學，學生明白了精心設計片頭對整個作品的重要性，一個精美的片頭設計，可以吸引觀眾的注意力，可以說是畫龍點睛的一筆。學生在課堂上聽得很認真，很多學生都躍躍欲試，想親自設計一個片頭。因此，教師給學生提供了一個實踐的機會，讓學生獨立完成一個片頭的設計，讓學生在制作過程中體會到這不僅是在完成一項作業(yè)，更是在體驗一個技術與藝術的融合過程。很多學生的設計都非常精彩，可以看出學生的用心，他們將無形的技能展示在有形的作品中，不僅增強了學生的自信心，還提升了學生的成就感。

四、布置合適的拓展練習，提高學生的實踐能力

課外拓展是初中信息技術教學的重要內容之一，目的就是讓學生在課下鞏固課上所學的知識。所以，教師在布置作業(yè)的時候，要結合學生的日常生活習慣，設計一些學生比較感興趣的練習。對于這樣的拓展練習，學生不會產生陌生感與距離感，會減少心中的壓力。尤其是一些趣味性比較強的練習題目，可以讓學生心甘情愿地投入實踐練習之中，而不是被迫去學習、去接受[2]。

例如，在教學《添加內容，美化頁面》一課的時候，課后的拓展練習就尤為重要。通過前面的學習，學生已經對文稿的制作及設計有了一定的認識，而這節(jié)課的內容主要是讓學生掌握添加超鏈接、自定義動畫的技巧。教師以一幅半成品“美麗的花?！睘閷?，開始本節(jié)課內容的介紹。由于之前有所接觸，所以學生學習的興趣比較濃厚。但是有的學生分析問題的能力不足，思維也不是特別縝密，在制作過程中難免有些缺陷。因此，教師為學生布置了相關的練習，讓學生為美麗的花海增光添色，進一步鞏固所學知識。學生在課下做得也很認真，充分發(fā)揮了自身的創(chuàng)新思維能力，取得了令人滿意的練習效果。

可見，拓展練習可以彌補課堂上的不足與遺漏，學生在課堂上掌握不牢固的，可以通過課下拓展練習進一步鞏固。而且在練習的過程中，學生的主動性、創(chuàng)新能力、動手能力都得到了充分的提高，充分地發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了令人滿意的作品。

結 語

總之，初中階段的信息技術教學，內容專業(yè)難懂，需要教師遵循生動活潑的教學理念，運用靈活有趣的教學方式，為學生創(chuàng)造一個愉悅的學習情境,讓學生在探索知識、提高技術的同時，感受到學習信息技術的樂趣，為其今后的學習打下堅實的基礎。