?費(fèi)夢雪

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中，總會(huì)偶爾出現(xiàn)厭學(xué)、焦慮等不良的情緒，這種負(fù)面的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也會(huì)影響到小學(xué)生心理健康的成長。為此小學(xué)班主任要在班級(jí)管理中，針對學(xué)生心理的頑疾來進(jìn)行科學(xué)的教育，運(yùn)用真誠關(guān)愛學(xué)生、積極聯(lián)動(dòng)家長、開展主題活動(dòng)等有效策略，來幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的不足之處，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)班主任管理當(dāng)中的有的放矢。

一、真誠關(guān)愛，避免學(xué)業(yè)不良

班主任在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)一定要運(yùn)用關(guān)愛的策略，要用自己的真誠關(guān)愛去幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的不足，營造班級(jí)中良好的學(xué)習(xí)氛圍，避免學(xué)業(yè)中的不良現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立熱愛學(xué)習(xí)的信念，打造班級(jí)管理中勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的班級(jí)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生在和諧融洽的班級(jí)中健康成長。

例如在班級(jí)管理中，班主任為了避免學(xué)生們的養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛的教育策略，用自己的真誠言語和行為去幫助學(xué)生擺脫不良因素的干擾，找到自己正確的方向。如班級(jí)中有的男生特別迷戀上網(wǎng)玩游戲，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閺匾雇嬗螒蚨绊懮险n聽講的狀態(tài)，為了幫助學(xué)生克服這些學(xué)習(xí)中的不良行為，教師采用真誠關(guān)愛的方法，幫助學(xué)生避免學(xué)業(yè)中的不良現(xiàn)象，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師找到個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行真誠的話語交流：“xx，你最近是不是睡眠不好？老師看你面容憔悴、眼睛布滿了血絲，一定是沒有休息好的緣故，這樣可不行，你們正在長身體的年齡，睡眠對于你們來說十分的重要，一定要愛惜自己的身體?。　苯處熓紫葟年P(guān)愛的角度出發(fā)，與學(xué)生進(jìn)行真誠的言語溝通，溫暖學(xué)生的心靈，拉近師生之間的距離，隨后教師再引導(dǎo)學(xué)生說出自己的問題所在，打開學(xué)生的心扉，從根本上幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中不良的學(xué)業(yè)習(xí)慣，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

教師在班級(jí)管理中，要實(shí)施真誠關(guān)愛，幫助學(xué)生克服學(xué)業(yè)中的不良習(xí)慣，讓他們在班主任正確的引導(dǎo)中，找到自己正確的方向，樹立端正的思想意識(shí)。

二、聯(lián)動(dòng)家長，拒絕考試焦慮

考試焦慮是許多小學(xué)生存在的問題，常常會(huì)因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)е驴荚嚨氖Ю?，為了拒絕考試的焦慮現(xiàn)象，班主任可以聯(lián)動(dòng)家長，進(jìn)行有效的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生擺脫內(nèi)心的不良心理因素，在家長的互動(dòng)聯(lián)合教育中，引導(dǎo)學(xué)生走出考試焦慮的陰影，發(fā)揮出自己考試最好的水平。

例如在每個(gè)學(xué)期的期中考試和期末考試之前，班主任都會(huì)聯(lián)合家長，進(jìn)行一次主題為“考試動(dòng)員”的班會(huì)活動(dòng)，目的是拒絕考試的焦慮現(xiàn)象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)考試前的積極應(yīng)對，展現(xiàn)自身最佳的考試狀態(tài)，發(fā)揮自己最好的考試水平。家長聯(lián)動(dòng)的“考試動(dòng)員”活動(dòng)中，班主任會(huì)針對考試焦慮的問題展開討論，從焦慮現(xiàn)象的分析到產(chǎn)生焦慮的原因，再到解決焦慮的辦法等一系列問題，展開現(xiàn)場的激烈討論，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積極的發(fā)言，找到自己存在的問題，并在班主任和家長的幫助下，找到克服焦慮的最佳辦法；讓他們能夠有效調(diào)整自己的心態(tài)，用樂觀向上的積極狀態(tài)，全身心地投入到考試前的復(fù)習(xí)當(dāng)中；并制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在班主任和家長的雙重監(jiān)督中，實(shí)現(xiàn)考前學(xué)習(xí)的科學(xué)性，讓學(xué)生在家里和學(xué)校都能保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用積極的態(tài)度和科學(xué)的方法，打造考試最佳的成績。

班主任為了幫助學(xué)生克服考試前的焦慮心理，可以聯(lián)動(dòng)家長參與到班級(jí)的“考試動(dòng)員會(huì)”活動(dòng)當(dāng)中來，讓家長發(fā)揮家庭中監(jiān)督的重要作用，輔助班主任的教育管理，實(shí)現(xiàn)考試前的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠克服不良的心理因素，超常發(fā)揮自己的水平，呈現(xiàn)考試中的最佳狀態(tài)。

三、主題活動(dòng)，逐漸遠(yuǎn)離厭學(xué)

厭學(xué)是導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想的主要原因，班主任為了幫助小學(xué)生遠(yuǎn)離厭學(xué)的情緒干擾，可以在班級(jí)中多開展一些有關(guān)學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中改變內(nèi)心的厭學(xué)思想，讓他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，并感知學(xué)習(xí)對于自身成長的重要意義，讓學(xué)生成為熱愛學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的好學(xué)生。

例如在班級(jí)的管理中，班主任為了幫助學(xué)生擺脫厭學(xué)的心理，開展了一系列趣味生動(dòng)的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造班級(jí)中良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助小學(xué)生在良好班風(fēng)的帶動(dòng)中成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。為了樹立學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的信念，班主任開展“聽名人勵(lì)志故事”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中結(jié)合名人的傳記故事，來感染他們熱愛學(xué)習(xí)的思想和行為，讓他們學(xué)習(xí)名人身上的那些優(yōu)秀品行，以此來改變他們厭學(xué)的不良心理和情緒。除此之外，班主任還可以開展“學(xué)習(xí)妙方的分享”活動(dòng)，讓他們以討論的形式去敞開心扉的進(jìn)行互動(dòng)交流，把自己學(xué)習(xí)當(dāng)中趣味生動(dòng)的辦法拿出來，彼此分享、彼此促進(jìn)，幫助他們提高學(xué)習(xí)的效率和成績，讓他們在受益的過程中逐漸遠(yuǎn)離厭學(xué)，愛上快樂的學(xué)習(xí)過程。

班主任在班級(jí)的管理中，要關(guān)注學(xué)生厭學(xué)的情緒，要結(jié)合有效的主題活動(dòng)，去引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離厭學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)，讓他們在名人的故事學(xué)習(xí)中、在學(xué)習(xí)方法的分享中，找到學(xué)習(xí)的最佳辦法，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)有一些影響他們學(xué)習(xí)成績下降的不良因素，班主任要針對學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的心理頑疾，展開科學(xué)的引導(dǎo)，通過真誠關(guān)愛、聯(lián)動(dòng)家長以及主題活動(dòng)的有效開展，來進(jìn)行有的放矢的教育管理，妙解小學(xué)生學(xué)習(xí)中的諸多問題，促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)步。