?朱 霖

在二十一世紀(jì)這個(gè)信息化的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善對(duì)人們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著重要的影響。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將圖片、聲音、視頻、影像等靈活運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，使其能自覺(jué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)作為一種愛(ài)好，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。這也有助于提高英語(yǔ)教學(xué)效果，使得新課改視域下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有新的突破和進(jìn)展，為英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程的優(yōu)勢(shì)

(一)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情 相較于現(xiàn)代化的教學(xué)模式，往日教師所采用的填鴨式的教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于現(xiàn)代化的信息技術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師多以言傳身教為主，而如今的教學(xué)，教師則要以學(xué)生為主體，運(yùn)用信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)的教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)將動(dòng)圖，聲音，影像等運(yùn)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，使得英語(yǔ)教學(xué)有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，從而吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解有關(guān)水果類的單詞時(shí)，教師可以先播放伴有英文歌曲的視頻，讓學(xué)生觀看，并認(rèn)真聽(tīng)歌詞，然后寫出自己聽(tīng)到的以前學(xué)過(guò)的水果類的單詞，如“apple，pear，orange，banana”等。這樣不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，通過(guò)對(duì)比學(xué)生之間寫對(duì)的單詞數(shù)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)所帶來(lái)的優(yōu)越感，從而使學(xué)生不再覺(jué)得英語(yǔ)課堂枯燥無(wú)味，而真正的愛(ài)上英語(yǔ)課堂。因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

(二)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性 通過(guò)采用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自主地參與到對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，通過(guò)真實(shí)的畫(huà)面教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，并有效地掌握新知。增強(qiáng)其思維想象力和記憶力，從而使信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效整合。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物類的單詞時(shí)，為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)，如在教授“tiger，elephant，fox，monkey，deer”等單詞時(shí)，教師可以下載一些動(dòng)物的圖片，將圖片做成多媒體課件，讓學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)學(xué)習(xí)和記憶單詞，這樣不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能提高學(xué)生的對(duì)新單詞的記憶，從而提高教學(xué)效率，也在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的良好反饋。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

(一)為避免課程容量過(guò)大，教師需抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 多媒體課件只是輔助教學(xué)的工具，并不能取代教師的主體地位。所以，教師要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用，再通過(guò)制作有效的教學(xué)課件來(lái)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中所囊括的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，為此教師只需要把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更直觀的了解所學(xué)新知的重點(diǎn)，從而更好的掌握英語(yǔ)中的要點(diǎn)，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)由難變易，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

(二)為避免課時(shí)安排的不足，教師要有針對(duì)性的制作英語(yǔ)教學(xué)課件 因?yàn)檎n時(shí)安排的限制，教師要根據(jù)課程的進(jìn)度，以及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)來(lái)制作教學(xué)課件，使得課件展現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)，符合自己的教學(xué)風(fēng)格，把自己的思想融入到課件教學(xué)中去，讓多媒體課件輔助英語(yǔ)教學(xué)，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生積極參與到英語(yǔ)課堂中去，讓英語(yǔ)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

(三)為避免多媒體課件統(tǒng)治課堂，教師要發(fā)揮自己的主體地位 不可否認(rèn)，現(xiàn)代化的信息技術(shù)輔助教學(xué)的確占有很大的優(yōu)勢(shì)，但是它僅僅只是作為一種輔助教學(xué)的工具，但其并不能主導(dǎo)課堂教學(xué)。所以，為避免多媒體課件統(tǒng)治課堂，教師要發(fā)揮自己的主體地位，因?yàn)榻處煹穆氊?zé)不僅是教書(shū)，而且重點(diǎn)還是育人，要先教會(huì)學(xué)生做人，再教授其知識(shí)。為此，這是任何信息技術(shù)都不能替代的，因?yàn)橛行┲R(shí)還要通過(guò)教師的言傳身教來(lái)完成，所以教師要發(fā)揮自己的主體地位，通過(guò)自己的獨(dú)特魅力來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)教師身上所具備的優(yōu)秀品德。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，利用信息技術(shù)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不但能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師通過(guò)多媒體課件輔助教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而切實(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。