?朱亞清

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)，只注重知識傳授，忽略了小學(xué)生身心發(fā)展的特點，使小學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，課堂死氣沉沉。要想讓我們的教學(xué)跟上時代的步伐，就要在教學(xué)上下功夫，運用多種教學(xué)策略，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己的風(fēng)采；讓學(xué)生在課堂中活起來，在課堂活動中發(fā)揮主體作用，自愿、主動的學(xué)習(xí)英語。本文就筆者在小學(xué)英語課堂中怎樣運用多元教學(xué)策略，來開創(chuàng)精彩的英語課堂。

一、運用探究發(fā)現(xiàn)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

探究發(fā)現(xiàn)策略是在教師的指導(dǎo)下，教師提出問題，通過對事物現(xiàn)象的觀察探索與研究，找出事物現(xiàn)象的本質(zhì)及事物之現(xiàn)象間聯(lián)系的規(guī)律，得出結(jié)論，進而發(fā)展智力。其目的是激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生當(dāng)然會在課堂中積極表現(xiàn)，讓課堂“活”起來。

例如，譯林版小學(xué)英語五年級下冊 Unit6 In the kitchen Checkout time 的Look and write部分there be句型的教學(xué)中，我首先設(shè)置問題，問學(xué)生：某處有某物用英語怎么表達?通過各種例子，讓學(xué)生總結(jié)出There is a/some…并且通過各種實物、情景練習(xí)there be句型。在更進一步探究There are…句型的復(fù)數(shù)形式以及特殊式。There are two chairs and a desk in the room.There is a desk and two chairs in the room.最后得出結(jié)論there be句型謂語動詞的臨近原則。在這個結(jié)構(gòu)探究過程中，有點難度，這就要求學(xué)生互幫互助，互相合作。在這個過程中，學(xué)生跟著老師的問題不斷思考，在探究過程中，學(xué)生在得出結(jié)論的過程中會有一種成功感，因此學(xué)習(xí)的積極性大大提高。知識能力目標(biāo)順利完成，在學(xué)習(xí)過程中，師生互動，增進了師生之間和學(xué)生之間的情感交流。

通過適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自信心增強，在學(xué)習(xí)過程中主動性，積極性增強，在課堂上的表現(xiàn)自然積極活躍起來。

二、運用合作學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助

合作學(xué)習(xí)，是把學(xué)生分成小組，以小組為單位，小組學(xué)生分工協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，互幫互助，共同完成任務(wù)。只有公平公正的評價制度，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在合作過程中，學(xué)生根據(jù)自己的能力大小，為自己的小組貢獻一份自己的力量。為了取得勝利，學(xué)生們團結(jié)合作，共同進步，每個學(xué)生都有所進步，在此過程中，學(xué)習(xí)英語的興趣大大提高。

例如，譯林版小學(xué)英語四年級上冊Unit 7 How much?的Cartoon time部分教學(xué)，通過對教學(xué)內(nèi)容的分析，我確定教學(xué)重點How much would you like? How much are they? Here you are.學(xué)習(xí)了這些與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的內(nèi)容后，就利用手頭的實物，比如，書籍、文具、衣服等，制訂了一個小組表演Tom’s shop 各組同學(xué)以小組為單位表演。學(xué)生的熱情超出了我的預(yù)想，而且有的小組更是課外搜集資料，擴充了不少的知識，效果比想象的還要好。在表演過程中，學(xué)生們不僅鍛煉了英語口語，而且還把教學(xué)重點、難點輕而易舉的掌握，知識能力目標(biāo)順利完成。在排練的過程中，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步，學(xué)會了人際交往，達到了情感目標(biāo)的培養(yǎng)。

相同的目標(biāo)，共同的任務(wù)，讓學(xué)生們團結(jié)起來，不斷的學(xué)習(xí)，相互幫助，一個團結(jié)積極向上的集體就這樣形成，學(xué)生們在課堂上大顯身手，展現(xiàn)自己的實力，讓英語課堂精彩紛呈。

三、運用聯(lián)系生活策略，創(chuàng)建情景激發(fā)興趣

所有的語言，如果脫離了生活，就變得蒼白無力，我們的小學(xué)英語教學(xué)更是如此。脫離生活，我們的英語教學(xué)就會枯燥無味，小學(xué)生自然會對英語學(xué)習(xí)失去興趣。運用聯(lián)系生活策略，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個與生活息息相關(guān)的語言環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于實際生活中，這符合小學(xué)生身的認知特點，當(dāng)然他們會感興趣，學(xué)習(xí)英語的興趣大大提高。

例如，譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 Hobbies的Grammar time部分的教學(xué)中，我首先分析教材，確定重點、難點主要是談?wù)搨€人愛好。I like swimming/playing football.然后進而學(xué)習(xí)She/He likes swimming/playing football.提問愛好What do you like?還有dance，play the piano，read，watch films，sing 等單詞。通過分析，這部分教學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在課堂上自然引入話題I like…，再問學(xué)生的愛好。教學(xué)這些與生活有關(guān)的單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然高漲，效果自然也差不了。而且這些熟悉的生活情景，孩子們會爭相恐后地表達自己的觀點，課堂討論非常熱烈。就這樣，能力目標(biāo)順利完成，在課上交流的過程中，老師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間也增進了感情。

聯(lián)系生活，學(xué)以致用，讓學(xué)習(xí)英語不再只是枯燥的語言知識學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會大大提高，更樂于學(xué)習(xí)。

要想讓課堂活躍起來，上課形式就不能單一，千篇一律。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運用多元教學(xué)策略，讓學(xué)生帶著興趣來學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性才會高漲，進而彰顯精彩課堂，讓英語學(xué)習(xí)充滿活力，充滿樂趣。