?曾 智

在新課程改革的引導下開展小學英語教學，教師不再滿足于構(gòu)建高效課堂，而要在高效課堂的前提下為學生構(gòu)建快樂課堂，既要提升學生的學習效率，也要讓學生感受學習英語的樂趣。對此，教師必須針對學生的實際學習情況與學習特點進行深入研究，選擇具有針對性的教學策略，為學生帶來輕松愉快的英語課堂。那么我將針對小學英語教學，淺談快樂課堂的構(gòu)建策略。

一、激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情

小學生具有突出的個體意識，要為學生構(gòu)建快樂課堂，必須首先激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情，讓學生主動積極地投身到學習中來。首先，在課堂導入階段，教師能夠組織趣味的課堂導入，充分調(diào)動學生學習的積極性。比如，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容選擇匹配的漫畫，引導學生開展討論。學生看到這樣的漫畫，思維得以活躍，用簡單的英語表達概括漫畫的內(nèi)容，從而快速地進入到學習狀態(tài)。類似地，教師還可以運用動畫片、影音材料開啟課堂導入，避免開門見山式教學帶來的枯燥無趣。其次，在課堂教學階段，教師要避免過多地向?qū)W生灌輸知識，能夠引導學生主動探索。比如，教師在進行School life的教學時，不再按部就班地引導學生學習詞匯、句型等內(nèi)容，而要求學生結(jié)合個人實際的校園生活進行討論，讓學習過程更貼合實際，提升學生的學習興趣。通過這樣的方式，激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情，學生不再感覺學習英語是枯燥無聊的。

二、創(chuàng)設愉快的課堂氛圍，鍛煉學生的表達能力

開展有效的小學英語教學，教師必須重視培養(yǎng)學生的口語表達能力，積極發(fā)揮英語的語言功能。因此，教師要創(chuàng)設愉快的課堂氛圍，引導學生積極表達。比如，在相關(guān)知識的教學中，教師不再運用填鴨式教學法向?qū)W生進行灌輸。而能夠用口語交際的形式引導學生表達個人的觀點，在加強對知識的理解效率的同時，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教師在進行My room的教學時，不再向?qū)W生灌輸各種家具的英語詞匯，而能夠要求學生聯(lián)想自己的房間，運用這些詞匯來描述自己房間的擺設。這樣的學習過程，充分引導學生運用所學知識，從而真正實現(xiàn)學以致用，也在表達過程中鍛煉口語能力。再比如，結(jié)合學生喜歡看電影、愛聽歌的特點，教師可以借助影音材料開展口語教學，引導學生模仿經(jīng)典的電影片段，從而幫助學生掌握正確的發(fā)音技巧。同時這些素材為英語課堂帶來了歡聲笑語，自然轉(zhuǎn)變了學生對英語學習的刻板印象，為構(gòu)建快樂課堂創(chuàng)造了有利條件。通過這樣的方式，創(chuàng)設愉快的課堂氛圍，積極鍛煉學生的口語表達能力，讓學生得到全面發(fā)展。

三、設計簡單且具有趣味的教學游戲

游戲往往是小學生無法抗拒的，設計簡單且具有趣味性的教學游戲，充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學思想，能夠讓學生在快樂的包圍下完成學習任務，提升學習效果。就以詞匯教學為例，詞匯是小學英語教學中非常重要的內(nèi)容。然而學生學習詞匯的方法十分單一，死記硬背的方式非但不能取得理想的學習效果，更讓小學生感覺學習詞匯很無聊。針對這樣的情況，教師可以運用教學游戲為詞匯教學注入活力，讓學生感覺學習詞匯是輕松有趣的。首先，教師根據(jù)詞匯教學的內(nèi)容，制作圖文并茂的教學卡片，這些卡片主要由圖畫構(gòu)成，讓學生看到圖畫能夠直接聯(lián)想到相應的詞匯。接著，教師將這些教學卡片打亂，隨機從中抽取，而參與到游戲中的學生則要比一比誰回答得又準又快。教師則根據(jù)學生的回答情況進行適當獎懲，充分調(diào)動學生的積極性，也加強學生對詞匯的理解與記憶。通過這種方式，積極運用寓教于樂的教學思想，組織具有趣味的教學游戲，讓學生在游戲中收獲知識。

四、組織豐富多樣的學習活動

為了構(gòu)建小學英語快樂課堂，教師必須從全新的角度看待教學，為學生組織豐富多樣的學習活動，提供給學生一個全面的學習體驗。比如，為了培養(yǎng)學生的口語表達能力，教師可以組織學生參與英語電影配音活動。在這樣的活動中，學生轉(zhuǎn)變了過去的學習方式，不再局限于簡單的口語交際，而能夠根據(jù)學生的興趣愛好，參與到具有趣味性的學習活動中來。同時，學生根據(jù)電影情節(jié)的發(fā)展，把握主角的情感變化，豐富臺詞的表達，既提升了口語表達能力，也培養(yǎng)了學生的表演能力，促進學生取得全面進步。此外，教師還可以根據(jù)當前的熱點事件，引導學生參與演講活動。這樣的活動更貼合生活實際，讓學生積極表達，鍛煉學生的語言邏輯思維。同時，演講活動開闊了學生的眼界，讓學生學會從不同的角度思考問題，全面提升學生的英語學習效果。通過這樣的方式，組織豐富多樣的學習活動，為學生搭建寬廣的學習平臺，課堂自然是充滿樂趣的。

五、結(jié)語

總而言之，構(gòu)建小學英語快樂課堂體現(xiàn)了以生為本的教學理念，能夠讓學生在興趣的引導下完成高效學習。從而提升學生的學習效率，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，實現(xiàn)培養(yǎng)學生英語思維與綜合能力的教學目標。那么在今后的教學中，需要教師深刻認識到快樂課堂的內(nèi)涵，積極探索科學的教學策略，從學生的興趣愛好出發(fā)，從各個方面有效地構(gòu)建快樂課堂。