江蘇省新沂市馬陵山鎮(zhèn)中心小學(xué) 訾艷春

中華傳統(tǒng)文化博大精深，每一篇文章中都蘊含了中華民族的精髓與智慧，所以在小學(xué)教育中，要從經(jīng)典閱讀入手，在陶冶學(xué)生精神層次的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此教師要找出教學(xué)中存在的問題，制定有效措施，提高經(jīng)典閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

一、制定閱讀計劃

想要將學(xué)生帶入經(jīng)典閱讀中去，要求教師要清楚認(rèn)識到經(jīng)典閱讀的重要性，在此基礎(chǔ)上來為學(xué)生制定出有針對性的計劃，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。所以在計劃中要從經(jīng)典文學(xué)作品入手，在培養(yǎng)學(xué)生理解與感悟能力的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生審美層次的提升。進行閱讀的目的就是要幫助學(xué)生掌握文學(xué)常識，從而讓學(xué)生受到文學(xué)思想的影響。在有效閱讀的影響下，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，同時也可以讓學(xué)生在賞析中提出自己的看法，實現(xiàn)思維的發(fā)展與延伸。因此，在教育中，教師要從幫助學(xué)生掌握好閱讀方法入手，如告知學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)中需要進行精讀等。只有幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法，才能逐漸提升學(xué)生的閱讀速度，才能確保學(xué)生能夠解決存在的問題。要結(jié)合學(xué)生的不同年級，給學(xué)生布置不同的文章，以此來滿足學(xué)生的年齡特點，確保閱讀計劃的有效落實。為了實現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教師就可以借助黑板等給學(xué)生布置閱讀的要求，同時還要組織學(xué)生采取不同的閱讀方式，在彼此之間的有效配合下，加深學(xué)生對經(jīng)典文章的理解與認(rèn)識。

二、為學(xué)生的經(jīng)典閱讀提供支持

作為中華傳統(tǒng)文化發(fā)展的精髓所在，要做好經(jīng)典閱讀指導(dǎo)工作，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。小學(xué)階段作為學(xué)生健康發(fā)展的重要階段，在教育中要從幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這一階段的學(xué)生受到自身理解能力有限的影響，在閱讀中很容易出現(xiàn)許多的問題。因此，在閱讀教學(xué)中，想要讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣所在，教師要給學(xué)生設(shè)計出相應(yīng)的情景，將學(xué)生帶入閱讀中去，以此來提高閱讀教學(xué)的效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這一內(nèi)容時，就可以從詩詞的結(jié)構(gòu)出發(fā)，借助情境來將寫景與抒情結(jié)合在一起，實現(xiàn)情境上的有效融合，并引導(dǎo)學(xué)生感受作者的思想情感。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，在教學(xué)中就可以先向?qū)W生介紹文章的寫作背景，然后借助多媒體給學(xué)生展示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生掌握文章的內(nèi)涵。在學(xué)生對詩詞內(nèi)容產(chǎn)生一定的認(rèn)識后，就可以組織學(xué)生進行朗讀，以此來幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的情感，產(chǎn)生共鳴。此外，在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，通過鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，以此來明確學(xué)生是否真正理解了這一內(nèi)容，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。隨著教學(xué)的不斷深入，能夠不斷提升學(xué)生的思想認(rèn)識，同時也可以組織學(xué)生進行書法或是繪畫活動，借助實踐操作來讓學(xué)生感受到作者的寫作情境，感受詩詞中的哲理。通過一系列教育活動的影響，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到進行經(jīng)典閱讀的意義所在。

三、確保活動的有效開展

只有掌握好經(jīng)典閱讀的方法，才能提高學(xué)習(xí)的效果。所以在這一過程中，教師要主動引導(dǎo)學(xué)生，通過積極參與到學(xué)生中去，幫助學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)方法，在提升語感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生閱讀的積極性。通過有效的閱讀能夠提升學(xué)生對知識的了解，同時也可以鍛煉學(xué)生分析與解決問題的能力。所以在開展閱讀教學(xué)時，教師要及時鼓勵學(xué)生主動閱讀，通過系統(tǒng)地掌握語文知識，以此來提高閱讀的效果。在閱讀中也要掌握總結(jié)與積累方法，從而將所閱讀到的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言。對于這一階段的學(xué)生來說，其在剛接觸經(jīng)典閱讀時很容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，但是在閱讀一段時間后就會失去學(xué)習(xí)興趣。所以為了幫助學(xué)生長時間保持學(xué)習(xí)興趣，要求教師要從不同教學(xué)活動入手，組織學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中去。如課前就可以利用一段時間來組織學(xué)生進行朗讀，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。在閱讀中也可以組織學(xué)生進行朗讀比賽，鍛煉學(xué)生的閱讀意識。競爭能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理，提高閱讀量。在教學(xué)中還可以組織學(xué)生進行朗讀或是角色扮演，借助全班學(xué)生的共同參與來調(diào)動起學(xué)生的積極性。但是也應(yīng)當(dāng)明確的是，并不是閱讀越多越好，一些學(xué)生雖然閱讀了大量的文章，但是在閱讀水平上卻并沒有得到提升。究其原因就是學(xué)生在閱讀中并沒有理解作者的思想情感，也沒有產(chǎn)生共鳴。所以在教育中，教師要從激發(fā)出學(xué)生的閱讀積極性入手，確保學(xué)生能夠全身心地參與到經(jīng)典閱讀中去。通過給學(xué)生設(shè)計一系列的閱讀活動，能夠提升學(xué)生的參與欲望，在活動中也可以通過合作學(xué)習(xí)來提高閱讀效果。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要過程，所以在教育中，教師要從經(jīng)典閱讀入手，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，鼓勵學(xué)生提出自己的意見，從而在培養(yǎng)學(xué)生閱讀積極性的同時，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。