王 耿

邢福義先生的語法研究浸潤著濃厚的樸學(xué)學(xué)風(fēng)，具體表現(xiàn)為：事實考察的全面性；思維程序的邏輯性；研究方法的實證性；所得結(jié)論的簡明性；思想內(nèi)涵的人文性；語言風(fēng)格的樸實性；學(xué)術(shù)視野的包容性。

“樸學(xué)”一詞本指上古質(zhì)樸之學(xué)，初見于《漢書·儒林傳》：“（倪）寬有俊才，初見武帝，語經(jīng)學(xué)。上曰：‘吾始以《尚書》為樸學(xué)，弗好，及聞寬說，可觀?！泵髑宥Ω镏H，顧炎武、黃宗羲、王夫之等對宋明理學(xué)“束書不觀、游談無根”的空疏學(xué)風(fēng)加以針砭，大力提倡崇實致用的新學(xué)風(fēng)，認為欲經(jīng)世必先通經(jīng)，欲通經(jīng)必先考訂文字音義，于是促成了以小學(xué)為基礎(chǔ)的考據(jù)學(xué)，又稱“樸學(xué)”，研究范圍一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、?？睂W(xué)、考訂學(xué)等。

梁啟超在《清代學(xué)術(shù)概論》中將樸學(xué)視為清學(xué)正統(tǒng)，并總結(jié)了樸學(xué)的十大學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)引如下：

（一）凡立一義，必憑證據(jù)；（二）選擇證據(jù)，以古為尚；（三）孤證不為定說，其無反證者姑存之，得有續(xù)證則漸信之，遇有力之反證則棄之；（四）隱匿證據(jù)或曲解證據(jù)，皆認為不德；（五）最喜羅列事項之同類，為比較的研究，而求得其公則；（六）凡采用舊說，必明引之，剿說認為大不德；（七）所見不合，則相辯詰，雖弟子駁難本師，亦所不避，受之者從不以為忤；（八）辨詰以本問題為范圍，詞旨務(wù)篤實溫厚，雖不肯枉自己意見，同時仍尊重別人意見；（九）喜專治一業(yè)，為“窄而深”的研究；（十）文體貴樸實簡潔，最忌“言有枝葉”。

梁先生所總結(jié)的十條樸學(xué)學(xué)風(fēng)既概括了樸學(xué)研究的方法，如（一）（二）（三）（五）（九），又說明了學(xué)術(shù)規(guī)范與道德，如（四）（六）（七）（八），還指出了樸學(xué)研究的文風(fēng)，如（十）。

乾嘉時期，樸學(xué)進入全盛，19世紀后期，隨著清朝的衰落以及西方新思潮的沖擊，樸學(xué)漸趨式微，最終成為一個歷史概念。然而，樸學(xué)學(xué)風(fēng)并沒有消亡，直到現(xiàn)在仍影響著文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科領(lǐng)域，漢語語法研究也不例外。

本文結(jié)合樸學(xué)的風(fēng)格特點來闡述邢福義先生樸學(xué)風(fēng)格語法研究的七個特性。

一.事實考察的全面性

“孤證不為定說”是樸學(xué)的學(xué)風(fēng)之一，樸學(xué)語法學(xué)家也強調(diào)事實觀察、描寫的充分性和全面性，常常通過擴大語料的范圍來不斷修正規(guī)律，由此歸納提煉出的規(guī)則也較為周全可靠，黎錦熙先生（1924）曾總結(jié)過自己做研究的規(guī)則：“例不十、不立法?！痹谶^去技術(shù)不發(fā)達的時代，研究者往往通過卡片記錄整理語料，這需要扎實的專業(yè)訓(xùn)練和極強的語言敏感性，但當(dāng)今語料庫技術(shù)的發(fā)展為語料的搜獲提供了便利。

邢福義先生于1990年購買了“奔騰286”電腦輔助自己的研究，2000年以后開始注重使用語料庫搜集、分析語料。他在研究趨向動詞“起去”一詞時談道：“要特別感謝現(xiàn)代科技，電腦的使用，使筆者有可能對現(xiàn)代和古代的作品進行大幅度的搜索?！闭Z料庫技術(shù)的應(yīng)用為邢先生的大量文章提供了精當(dāng)、充分的事實證據(jù)，比如《“由于”句的語義偏向辨》（2002）、《“起去”的普方古檢視》（2002）、《連詞“為此”論說》（2007）、《“X以上”縱橫談》（2008）等等。

二.思維程序的邏輯性

樸學(xué)家在研究音韻、訓(xùn)詁、校勘、辨?zhèn)蔚葘W(xué)問時運用了科學(xué)的邏輯思維方法，他們認為正確的思維首先應(yīng)當(dāng)是始終一貫，具有內(nèi)在的自洽性，凡是前后抵牾，上下相舛，則很難斷定為真。趙華、胡永翔（2008）將清代樸學(xué)與實證科學(xué)的方法進行了類比，指出樸學(xué)家具備嚴格的邏輯推理思維，研究所得結(jié)論也有可驗證性。

邢福義先生的語言研究處處滲透著邏輯學(xué)思維。早在1979年，湖北人民出版社就出版了邢先生的《邏輯知識及其應(yīng)用》，后來，邢先生在《現(xiàn)代漢語復(fù)句研究》（2001）開篇便運用邏輯方法對以往的復(fù)句二分法進行了檢視，并獨樹一幟地根據(jù)復(fù)句語義提出了復(fù)句三分法，這種分類方法對廓清復(fù)雜的復(fù)句語義有重要作用。在對于具體復(fù)句句式的研究中，邢先生也注重使用邏輯方法，比如《試論“A，否則B”句式》（1983）、《“但”類詞對幾種復(fù)句的轉(zhuǎn)化作用》（1983）、《現(xiàn)代漢語的“要么p，要么q”》（1987）等大量研究復(fù)句的文章都體現(xiàn)出對復(fù)合命題邏輯分析方法的運用。俄羅斯國際刊物《語言研究問題》2010年第2期譯介邢先生的論文《復(fù)句格式對復(fù)句語義關(guān)系的反制約》時，稱其為“漢語邏輯語法學(xué)派奠基人”。

三.研究方法的實證性

“樸學(xué)”又稱“實學(xué)”，以“注重實證”為學(xué)術(shù)特征，清代樸學(xué)是對宋明理學(xué)好談性理、束書不觀風(fēng)氣的糾偏，因而樸學(xué)家提倡無證不言，論必有據(jù)。樸學(xué)中的證據(jù)，就是古代文獻，如錢大昕的“古無輕唇音”的觀點，就是從《尚書》《詩經(jīng)》《呂氏春秋》《周禮》等先秦古籍中征引多條例證得出的論斷。

自1994年以來，邢福義先生以“事實”為題的論文有八篇之多，他在《講實據(jù)、求實證》（2007）一文中指出：“事實勝于雄辯，不管是討論能不能說的問題，還是討論詞類歸屬、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和歷史演變等等方面的問題，都需要以事實為依據(jù)，進行令人信服的求證?！痹趯嵤虑笫?、講求實證的學(xué)風(fēng)指引下，邢先生發(fā)現(xiàn)了許多前人研究中的問題，并作出了更為可靠的結(jié)論。比如關(guān)于復(fù)合趨向動詞的研究，差不多所有的現(xiàn)代漢語教材都認為可以說“起來”，但不能說“起去”，邢先生考察了普通話、方言、古代漢語中大量語料后認為“起去”的說法成立，而且他還進一步指出“話語場景的條件共容、語義關(guān)系的句管控、勻整系統(tǒng)的總體趨同”是“起去”一詞成立的條件。

四.所得結(jié)論的簡明性

清代樸學(xué)“考據(jù)”的目的是對古代典籍進行?？?、辨?zhèn)巍⑤嬝?，通過文字訓(xùn)詁來去除宋明理學(xué)對經(jīng)典的穿鑿附會，從而還原經(jīng)典本義，因此樸學(xué)家必須將典籍中文字的意義、詞句蘊含的道理以及科學(xué)的音韻規(guī)律說明白、講清楚。林文锜（1989）也認為樸學(xué)家“主要是靠資料說話，間下斷語和己意，往往寥寥數(shù)言，畫龍點睛，便能說清問題”。

樸學(xué)風(fēng)格語法研究繼承了簡明性這一優(yōu)點，邢先生（2017）在談學(xué)風(fēng)和文風(fēng)時提出了“文章九字訣”——“看得懂、信得過、用得上”，其中“看得懂”要求文章作者心里要有讀者，所寫的文章要讓讀者讀起來感到通暢易懂。為了讓讀者“看得懂”，邢先生十分注重提煉文章的語言及結(jié)論觀點，使之具有高度概括性和簡明性。舉一個語言教學(xué)的例子。樸學(xué)風(fēng)格語法研究提倡的“歸總性”解釋就事論事，規(guī)避了語法理論的闡發(fā)，便于語言學(xué)習(xí)者接受。比如《發(fā)展?jié)h語·中級綜合（Ⅱ）》第5課《再平凡也可以活成一座豐碑》中有一句話：“吳慶恒老人生前都想不到的是，他去世10年后，又回到了鳥兒們的中間?！绷魧W(xué)生對句子里的“生前”感到困惑，他們按照“死前”將“生前”誤解為“出生之前”。邢先生（2003）對“生前”一詞作過研究，他指出“‘生前’包括活著的所有時間，‘死前’可以只指臨近死亡的極短時刻”。我們認為這一論斷不僅解釋了“生前”的意義，還比較了“生前”和“死前”的異同，在教學(xué)中已經(jīng)足夠。另外，邢先生還指出了“生前”的使用范圍：表示對死者的尊重，不能用于動物。如果再將這一解釋告訴給學(xué)生，“生前”一詞的教學(xué)就比較完滿了。

五.思想內(nèi)涵的人文性

樸學(xué)承載了豐厚的文化內(nèi)涵：首先，浩如煙海的古代經(jīng)典是幾千年中華文明的結(jié)晶；其次，為了解讀歷史久遠、內(nèi)涵豐厚的經(jīng)典文獻，樸學(xué)家必然會推本溯源，對文字、音韻、訓(xùn)詁進行研究，而語音的流變、文字的理據(jù)以及名物典章制度的訓(xùn)釋都與文化息息相關(guān)。因此，從文化角度解讀漢語自然也成了樸學(xué)風(fēng)格語法研究的旨趣之一，學(xué)者們在探尋語言客觀規(guī)律時也很重視發(fā)掘其中的文化因素。對于語言現(xiàn)象的考察，樸學(xué)語法家一般采用“聚焦法”——語表、語里、語值齊頭并進，共同指向研究對象。語表、語里的驗證揭示語法規(guī)則，語值的探究則能發(fā)掘語言現(xiàn)象中蘊藏的文化內(nèi)涵。

邢福義先生（1991）在其主編的《文化語言學(xué)》的序言中說：“語言是文化的符號，文化是語言的管軌，……結(jié)合文化來研究語言，是語言學(xué)研究特別是中國語言學(xué)研究的一個傳統(tǒng)，語言中的許多現(xiàn)象，可以通過這方面的研究得到比較合理的解釋。”比如他曾結(jié)合前人研究對“三羊開泰”一詞做了解釋：“‘三羊’怎么會跟‘開泰’聯(lián)系起來呢？原來，‘羊’由‘陽’演變而來。《易》中泰卦，下為三陽，表示陰消陽長，冬去春來。‘三羊開泰’本來是‘三陽開泰’，利用同音關(guān)系，把‘陽’變換為‘羊’，可以增強言辭的語用價值。年歷上，賀年片上，工藝品上，三羊組畫，比‘三陽’更具體，更形象，更有動感，因而更具感染力。”結(jié)合文化學(xué)對語言現(xiàn)象進行解釋是邢先生文章的一大特點，品讀先生的文章，常常會感受到其中涌動著的濃厚的文化韻味及人文關(guān)懷。

六.語言風(fēng)格的樸實性

“文體貴樸實簡潔，最忌言有枝葉”是樸學(xué)的學(xué)風(fēng)之一，注重條理且不尚雕飾是清代樸學(xué)家所普遍共守的為文之道。林文锜（1989）曾討論過清代樸學(xué)家的語言特色，他認為樸學(xué)學(xué)者“治學(xué)提倡實事求是、重實證、不尚虛論，影響到文風(fēng)上，也就形成了簡明有法、不尚華彩的特色……簡約素凈這一特色可以說是樸學(xué)家語言風(fēng)格的基調(diào)或底色?！?/p>

邢福義先生闡述問題時的“元語言”也質(zhì)樸平實、深入淺出，鮮有術(shù)語的堆砌，其文風(fēng)與呂叔湘先生一脈相承。邢先生認為“理論越精辟，話語越簡短”，其文章最后一部分往往是一個簡短的“結(jié)束語”，用寥寥數(shù)語把整篇文章的核心觀點展示出來，極見語言之功力。例如邢先生的《漢語復(fù)句格式對復(fù)句語義關(guān)系的反制約》（1991）一文最后闡明了復(fù)句中形式和語義的關(guān)系：“在具有二重性的復(fù)句語義關(guān)系里，客觀實際是基礎(chǔ)，提供構(gòu)成語義關(guān)系的素材，主觀視點是指針，決定對語義關(guān)系的抉擇?！边@句簡短的總結(jié)性話語貫穿了邢先生的整個復(fù)句研究，揭示出復(fù)句的形式、語義、邏輯、客觀實際、主觀判斷之間的復(fù)雜關(guān)系，是其復(fù)句研究的靈魂所在。像這樣精辟的論斷在邢先生的文章里比比皆是，在此不一一舉例。

七.學(xué)術(shù)視野的包容性

隨著西學(xué)東漸的沖擊，晚晴樸學(xué)家積極引進西學(xué)，嘗試用西方學(xué)術(shù)理論詮釋經(jīng)典，強調(diào)“會通中西”。安樹斌（2005）在《晚清樸學(xué)流變研究》中指出“清末樸學(xué)家注重中西結(jié)合，但往往‘以國學(xué)囊括西學(xué)’，即以中學(xué)比附西學(xué)。而且樸學(xué)家從通經(jīng)致用出發(fā)，力求貫通中西政治思想，服務(wù)于資產(chǎn)階級民主革命，探索國家和民族的未來”。張允熠（2007）也指出“實證的考據(jù)方法，內(nèi)藏著一種跟西學(xué)會通的接應(yīng)點”。

如果說晚清樸學(xué)與西學(xué)的會通是在當(dāng)時社會、政治的巨大危機下被迫做出的選擇，那么新時期樸學(xué)風(fēng)格語法研究在面對西方理論時則顯得更加主動，既包容又自信。

關(guān)于引進國外理論，邢先生（1991）明確指出：“國外理論的引進和吸收，對促進現(xiàn)代漢語語法研究的深入開展無疑具有極大的意義。”當(dāng)然，國外理論的引進需要接受漢語事實的檢驗，做到理論和事實的有機結(jié)合。邢先生（1991）更傾向于這類研究：“根據(jù)自己語言的特點，不排除接受國外理論的啟示，總結(jié)出一套自己的理論”。后來，邢先生（2005）進一步闡述了“引進提高”和“自強自立”的關(guān)系，他指出“引進提高”只是一種發(fā)展途徑，“自強自立”則是一種原則立場，“引進提高”和“自強自立”應(yīng)相互補足，相互促進，形成良性循環(huán)，我們的語言學(xué)科才能夠真正發(fā)展起來。此外，樸學(xué)風(fēng)格語法研究的包容性還體現(xiàn)在邢先生對“學(xué)派意識”的倡導(dǎo)。正是由于邢先生的寬容和包容，其諸多弟子的研究視野超越了“普—方—古”大三角，在話語分析、生成語法、兒童語言學(xué)、語言翻譯、中文信息處理、語言規(guī)劃等多個領(lǐng)域取得了豐厚的成果。