戎 兵

(江蘇省如東縣大豫鎮(zhèn)兵房小學(xué)，江蘇如東 226412)

引 言

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常全面的運(yùn)動(dòng)，人們?cè)谶M(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，不但能夠鍛煉自身的體力及耐力，還能夠鍛煉自身的敏捷性、眼力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)技精神等多方面的素養(yǎng)，是一項(xiàng)非常優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)。將足球教學(xué)納入小學(xué)體育教學(xué)課堂，可以保證學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，并能夠挖掘?qū)W生的身體潛力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育[1]。因此，足球教學(xué)對(duì)于小學(xué)生身體素質(zhì)的成長(zhǎng)非常重要，筆者便結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提升小學(xué)體育足球教學(xué)的有效性進(jìn)行一番探究。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

小學(xué)生具有好動(dòng)多變的性格特點(diǎn)，其對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)很難保持長(zhǎng)久的興趣和愛(ài)好，這樣就造成了學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中主動(dòng)性不強(qiáng)，足球教學(xué)不能有效開(kāi)展。而合理地利用足球來(lái)組織游戲則恰恰可以滿(mǎn)足小學(xué)生多變的性格特點(diǎn)，使小學(xué)生能夠在足球游戲中愛(ài)上足球，并對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，最大程度上提升小學(xué)體育足球教學(xué)的有效性。

例如，在一次課堂教學(xué)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)攔截游戲，這個(gè)游戲是以五個(gè)人為一組先劃定一個(gè)正方形，一個(gè)人站在正方形中擔(dān)任防守者的角色，其余人則依次“進(jìn)攻”，當(dāng)防守者防守完所有人的進(jìn)攻后，攻守異位，最后得分高者勝。這個(gè)游戲可以說(shuō)是足球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)化版，學(xué)生在這個(gè)游戲中可以鍛煉到自身的進(jìn)攻及防守能力，并在攻守的變換中找到游戲的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠在游戲中從多方面鍛煉自身的身體素質(zhì)。

教師通過(guò)不同的游戲來(lái)完成對(duì)學(xué)生不同能力的鍛煉，還使學(xué)生樂(lè)在其中，這一點(diǎn)在小學(xué)體育教學(xué)中是非常重要的。而且游戲教學(xué)使學(xué)生的綜合素質(zhì)以及對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的接受能力得到有效提升，從而保證教師教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技精神

足球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，在足球教學(xué)中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)及競(jìng)技精神的培養(yǎng)也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。但小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)顯然不能像運(yùn)動(dòng)場(chǎng)正式比賽那樣分工明確，針對(duì)這種情況，筆者在課堂中進(jìn)行了分組教學(xué)。筆者在進(jìn)行分組教學(xué)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生五人或六人為一組，然后兩組間進(jìn)行比賽，這樣全班學(xué)生便能夠分為若干小組來(lái)進(jìn)行淘汰制比賽，隨后勝利的小組之間進(jìn)行比賽，被淘汰的小組之間再進(jìn)行比賽，這樣便能夠在一定程度上規(guī)范足球賽的賽制，使學(xué)生切身體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的苦與樂(lè)。

當(dāng)然在分組教學(xué)中，更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)技精神，筆者在教學(xué)中會(huì)充分利用足球?qū)官惖目障秮?lái)完成對(duì)學(xué)生這兩方面素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在一次足球?qū)官愔屑捉M優(yōu)勝乙組，筆者便會(huì)要求甲、乙兩組成員相互握手致謝，我還會(huì)幫助兩組成員分析他們各自的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，使他們戒驕戒躁能夠以平和的眼光看待成績(jī)。隨后筆者幫助乙組學(xué)生分析其小組成員在小組對(duì)抗賽中的作用，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自身及其他成員對(duì)于團(tuán)隊(duì)的重要性，保證學(xué)生不會(huì)在失敗后產(chǎn)生埋怨他人的心理，并使學(xué)生能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)。

在小學(xué)體育足球教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生競(jìng)技精神的培養(yǎng)，只有學(xué)生具備了良好的競(jìng)技精神，才能夠在足球運(yùn)動(dòng)中勝不驕、敗不餒，努力地配合團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽，促進(jìn)自身足球運(yùn)動(dòng)水平的提升，并能享受到競(jìng)爭(zhēng)和奮斗所帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、訓(xùn)練教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球技術(shù)

在足球教學(xué)中，訓(xùn)練是必不可少的，如果說(shuō)游戲教學(xué)可以使學(xué)生感受到一種直觀明顯的快樂(lè)，那么，完成訓(xùn)練后自身提升的成就感更能使學(xué)生感受到一種更深層次的快樂(lè)。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)了枯燥的訓(xùn)練，才能夠促進(jìn)其運(yùn)球技術(shù)的提升，能夠使其直觀地感受到足球運(yùn)動(dòng)給自身帶來(lái)的變化，進(jìn)而獲得滿(mǎn)足感。只有在這種滿(mǎn)足感的促使下，學(xué)生才能夠在體育課堂中鍛煉自身的毅力及耐力，促進(jìn)其身體素質(zhì)在體育課堂上得到高效提升。

訓(xùn)練教學(xué)的展開(kāi)可以從訓(xùn)練學(xué)生多個(gè)方面的運(yùn)球技巧來(lái)進(jìn)行，如傳球、控球、運(yùn)球、頂球、假動(dòng)作等。而這些訓(xùn)練，教師除了必要的示范和讓學(xué)生練習(xí)外，還可以利用一些教學(xué)工具來(lái)完成。例如，利用標(biāo)志桶來(lái)使學(xué)生進(jìn)行S型穿梭，以此來(lái)練習(xí)運(yùn)球技術(shù)，利用場(chǎng)地墊來(lái)練習(xí)地滾球技術(shù)等。除此之外，教師還應(yīng)該營(yíng)造一種積極的訓(xùn)練氛圍，使學(xué)生能夠在這種氛圍中以同學(xué)作為榜樣和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，努力地進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而能夠推動(dòng)整體學(xué)生訓(xùn)練效果的提升。

技巧的提升只有不斷的訓(xùn)練才能夠達(dá)成。學(xué)生的運(yùn)球技巧提升之后，其對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣也就自然而然地得以提升，而且訓(xùn)練教學(xué)能夠使其充分感受到足球運(yùn)動(dòng)的多樣性，使學(xué)生能夠依據(jù)自身的身體潛能找到自身身體素質(zhì)的長(zhǎng)處，進(jìn)而能夠依據(jù)自己的長(zhǎng)處進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到充分挖掘自身潛能的目的。但教師在教學(xué)時(shí)也要注意將訓(xùn)練的強(qiáng)度及難度把控在學(xué)生能夠掌握的程度，以預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

四、理論教學(xué)，提升學(xué)生體育素養(yǎng)

在體育運(yùn)動(dòng)中，理論知識(shí)部分同樣是至關(guān)重要的，尤其是在小學(xué)體育課堂教學(xué)中。教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，首先，要先提升學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)，避免學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中受到傷害，保證學(xué)生健康快樂(lè)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。其次，理論指導(dǎo)是實(shí)際運(yùn)動(dòng)的先決條件，學(xué)生掌握了理論之后再結(jié)合自己的理解去提升自身的運(yùn)動(dòng)技巧，能夠起到事半功倍的效果，并能使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到綜合性的提升。

筆者在開(kāi)展理論課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展，保證學(xué)生對(duì)筆者所講授的內(nèi)容能夠有清晰的認(rèn)知。例如，筆者在講運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)時(shí)，便利用多媒體播放出一個(gè)在足球運(yùn)動(dòng)中的“飛鏟”動(dòng)作，并通過(guò)結(jié)合圖例講解這種“飛鏟”動(dòng)作可能給人造成的傷害來(lái)給學(xué)生以警示。筆者在講足球技巧中的正腳背射門(mén)時(shí)，便利用多媒體對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行慢放來(lái)使學(xué)生清晰地看到規(guī)范動(dòng)作，并結(jié)合錯(cuò)誤動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生完成對(duì)正確用力的認(rèn)知，使學(xué)生能夠自發(fā)地使用正確動(dòng)作去運(yùn)動(dòng)。

理論教學(xué)課堂的開(kāi)展能夠?yàn)閷W(xué)生的理論基礎(chǔ)做好鋪墊，能夠使學(xué)生更好地提升自身的訓(xùn)練效果，進(jìn)而更好地促進(jìn)自身身體素質(zhì)的提升。理論課堂的開(kāi)展也是增強(qiáng)學(xué)生自我防范意識(shí)的重要手段，對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升能夠起到極好的促進(jìn)作用，是足球教學(xué)開(kāi)展的重要組成部分[2]。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，教師在小學(xué)體育課堂中開(kāi)展足球教學(xué)，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，又要考慮學(xué)生的身體接受能力，還要從多方面綜合考慮學(xué)生的成長(zhǎng)需求，才能夠制定出行之有效的教學(xué)策略，來(lái)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的綜合提升。教師還要結(jié)合理論基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)展體育教學(xué)，只有理論和實(shí)踐的綜合提升才能夠保證學(xué)生在體育中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。