彭 芳

（樂山師范學(xué)校附屬小學(xué) 四川 樂山 614000）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生知道什么是啞劇。

2.老師表演一段啞劇，讓學(xué)生把看到的啞劇片段寫下來。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，有序表達(dá)，具體描寫，準(zhǔn)確用詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)揣摩、深入思考。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體描寫人物的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入啞劇

1.上課伊始，老師做手勢讓學(xué)生坐好,然后舉起大拇指表揚(yáng)他們。接著，老師立正站好向?qū)W生敬禮問好，示意學(xué)生也向老師問好。然后，老師高高舉起粉筆，吸引學(xué)生的注意力后，轉(zhuǎn)身板書：啞劇

2.什么是啞劇呢？（學(xué)生各抒己見）根據(jù)學(xué)生的回答，板書：動(dòng)作、表情。

3.老師小結(jié)：啞劇就是不用口頭語言，只用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)一定的故事情節(jié)的表演形式。板書：故事

二、引導(dǎo)提示，看懂啞劇

1.你們想看啞劇表演嗎？那你們看得懂嗎？應(yīng)該怎樣看呢？（補(bǔ)充板書：看）

2.根據(jù)學(xué)生的回答，板書：認(rèn)真觀察、仔細(xì)揣摩（通過認(rèn)真觀察表演者的動(dòng)作和表情,看懂表演者在干什么？還可以通過表演者的動(dòng)作、表情揣摩表演者心里在想什么？可能在說什么？板書：心理、語言 這樣就能看懂表演者在做什么事情。）

三、創(chuàng)設(shè)情景，表演啞劇

1.下面，老師就要演一段啞劇給你們看，但為了考察你們每一個(gè)孩子是否都在認(rèn)真觀看，我先要請一位擅長表演的同學(xué)暫時(shí)離開教室，等你們看完之后，再給這位同學(xué)講我演了一段什么樣的啞劇，最后由這位同學(xué)表演給大家看，看他演得像不像，好不好？

2.大家推薦一位同學(xué)到教室外面去暫時(shí)回避一下，這段時(shí)間，把自己的心里活動(dòng)寫在作文本上。

3.老師表演啞?。阂惶焱砩希蠋熯€在辦公室批改作業(yè)，突然改到一本做得特別漂亮的作業(yè)，非常滿意，好像在說：“這本作業(yè)真漂亮，我明天一定要好好表揚(yáng)一下！”然后又摸出手機(jī)把它拍下來，發(fā)到了班級(jí)群里。接著，老師又批改到一本較差的作業(yè)，她滿臉愁容，似乎又在說著什么。過了一會(huì)兒，有一只蚊子飛到了老師的耳邊，老是干擾老師批改作業(yè)，她只好停下了手中的紅筆，開始打蚊子。老師把蚊子打死后，又繼續(xù)批改作業(yè)。

四、講述內(nèi)容，描寫片段

1.這段啞劇主要講了一件什么事情呢？什么時(shí)間？哪個(gè)老師在哪里批改作業(yè)？（板書：批改作業(yè)），老師在批改作業(yè)時(shí)，主要表現(xiàn)了哪幾個(gè)情景？（板書：優(yōu)秀作業(yè)、較差的作業(yè)、打蚊子）

2.我們就這樣簡單說，能讓沒有看到的同學(xué)表演出來嗎？為什么？那要怎么說？怎樣說才具體的呢？（板書：具體）我們就以“批改優(yōu)秀作業(yè)”這個(gè)片段為例子把它說具體。學(xué)生自主談看法后，師提醒：老師在批改優(yōu)秀作業(yè)時(shí)先做了什么，表情怎樣？然后又做了什么，想了些什么？似乎說了些什么話？最后做了什么，都要講清楚，既要生動(dòng)，又要有序。（板書：生動(dòng)、有序）

3.指名講述老師批改到優(yōu)秀作業(yè)的情景，其他孩子補(bǔ)充。請回那個(gè)出去的孩子，讓他念一念他在外面時(shí)的心里活動(dòng)！然后，同學(xué)們把剛才看到的啞劇片段——批改優(yōu)秀作業(yè)，講給這個(gè)同學(xué)聽。（其他同學(xué)講，這個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽，然后再表演，師評(píng)價(jià)）

4.這個(gè)同學(xué)表演的怎么樣？（生自由評(píng)價(jià)）漏了一些動(dòng)作，誰來補(bǔ)充？這次演得怎樣？老師小結(jié)：我們要按順序把老師的動(dòng)作、表情、心理、語言等方面說清楚，再把它寫下來。接下來，咱們把后面的兩個(gè)片段具體寫下來，注意老師的動(dòng)作表情等。（分工合作：一、二大組寫批改到很差的作業(yè)部分，三、四大組寫打蚊子部分。表演的那個(gè)同學(xué)寫同學(xué)們剛才給他講述的內(nèi)容。）

5.學(xué)生習(xí)作時(shí)，老師巡視提醒，做個(gè)別指導(dǎo)。

五、分享習(xí)作，指導(dǎo)表演

1.指名念“批改到較差作業(yè)”部分。（老師隨機(jī)指導(dǎo)修改，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，并讓孩子們把用得好的詞語板書到黑板上去，表演的同學(xué)根據(jù)念的內(nèi)容進(jìn)行試演。）

2.指名念“打蚊子”部分，表演的同學(xué)邊聽邊試演，其他同學(xué)補(bǔ)充后，再次修改自己的習(xí)作。

3.師小結(jié)：看來，要指導(dǎo)別人演好這段啞劇，必須得寫具體、寫生動(dòng)才行，同方同學(xué)再相互讀一讀，看看哪里還不夠具體，再繼續(xù)修改習(xí)作。

六、通力合作，完成習(xí)作

1.今天，同學(xué)們在課堂上，齊心協(xié)力地把老師表演的三個(gè)啞劇片段都敘述出來了，非常能干。如果把這三個(gè)片段連起來，再加個(gè)開頭和結(jié)尾，就是一篇完整的作文了。

（1）預(yù)設(shè)開頭：今天的語文課上，彭老師為我們表演了一段啞劇，可有趣啦！故事是這樣的：（請三個(gè)同學(xué)連起來讀一讀剛才寫的三個(gè)片段，表演的同學(xué)念第一個(gè)內(nèi)容，其他同學(xué)念后面兩個(gè)內(nèi)容。）

（2）預(yù)設(shè)結(jié)尾：（彭老師在表演的時(shí)候，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，有的同學(xué)瞪大了眼睛，有的同學(xué)半張著嘴巴，還有的同學(xué)甚至站了起來，還不時(shí)的發(fā)出了笑聲，完全忘記了這是在課堂上！今天的語文課真讓人難忘?。。?/p>

2.時(shí)間過得真快！已經(jīng)下課了！你們非常了不起，在這短短的一節(jié)課中，我們就分工合作完成了一篇完整的作文，真的很能干！

3.這節(jié)作文課，你們喜歡嗎？你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么呢？（提示學(xué)生看老師的板書）

4.師總結(jié)：在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，處處留心，把自己看到的、聽到的、想到的生動(dòng)、有序?qū)懴聛砭褪且黄梦恼?，希望你們在生活中做一個(gè)處處留心的有心人，下課！

七、結(jié)語

這是一節(jié)小學(xué)語文三年級(jí)口語交際與片斷描寫的課程。三年級(jí)的孩子剛開始學(xué)寫作文，他們感覺難度較大。因此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們真切感受到什么是啞劇，然后采取由扶到放的教學(xué)形式，再讓孩子們把看到的啞劇片斷生動(dòng)地寫出來，最后串成完整的文章。