饒 紅

（福建省南平市實驗幼兒園 福建 南平 353000）

《指南》科學領域中將“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”作為首要的前提性和方向性目標，充分考慮到幼兒數(shù)學認知的特點。幼兒的數(shù)學學習應該突出做中學、生活中學和游戲中學?！跋矚g有一定情境的環(huán)境”是小班幼兒游戲的重要學習特點之一，如何設置適宜的情境，使抽象的數(shù)學知識與游戲情境相聯(lián)系，讓小班幼兒數(shù)學區(qū)游戲?qū)W習更有意義？

策略一：創(chuàng)設生活化游戲情境，引導幼兒體驗數(shù)學區(qū)的日常化氣息

對于小班的幼兒來說，最熟悉的環(huán)境就是家庭。來到陌生的幼兒園，會有一個害怕--焦慮--穩(wěn)定--適應的過程。而溫馨、真實、富有生活情境性的區(qū)域游戲環(huán)境更容易讓幼兒親近老師、親近同伴和穩(wěn)定情緒。因此，小班開展數(shù)學區(qū)游戲時，教師要努力創(chuàng)設生活化的情境，將數(shù)學區(qū)游戲與幼兒的日常生活相結合，讓幼兒在數(shù)學區(qū)域活動中充分感受生活化的數(shù)學氣息。

片段一：收玩具時娃娃家只剩樂樂一個人，她在收拾掉在地上的娃娃呢！她將地上的娃娃一一撿起，并按標志將娃娃放到柜子里，一邊放一邊說：“你的家在這里?！狈藕猛尥抻謥淼揭鹿衽赃?，“衣服的家在這里” 邊說邊把放在外面的衣服拿起來用衣架撐好。但是有一件襯衫總是在撐起來之后又滑落到地上，她就這樣不厭其煩的嘗試著，我問：“可以用什么方法把它固定住呢？”樂樂想了想又找來了2個夾子夾在衣架上，嘴里還說著：“媽媽平時就是這樣曬衣服的，要用2個夾子夾住，這樣就不會掉下來了?！?/p>

策略二：創(chuàng)設趣味性游戲情境，觸動幼兒感知數(shù)學區(qū)的輕松愉悅氛圍

數(shù)學抽象又枯燥，小班幼兒由于年齡與心理特點，在與數(shù)學互動的過程中會逐步失去耐性。而愛玩游戲是幼兒的天性，趣味性的游戲情境使活動更加豐富多彩，易于被幼兒接受。把抽象的知識融于其中，將枯燥的數(shù)學知識變得簡單有趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成數(shù)學區(qū)游戲目標。

1.根據(jù)游戲情境創(chuàng)設參與性游戲，讓數(shù)學區(qū)更有趣味性。

片段一：放娃娃的柜子上貼著1、2、3、4的數(shù)字標記。游戲時間到了，天天和可可沖到了柜子前，“我要整理這邊的娃娃”天天說?！澳俏艺@邊的”可可說著就朝另一個裝布娃娃的筐走去，拿起一個娃娃，快速的放入貼有數(shù)字“1”的柜子里。大聲叫到：“你看，1和1在一起，我擺好一個咯！”天天也不甘示弱拿著一個娃娃打開寫有數(shù)字“2”的柜子說：“我在這邊放兩個，咦！這已經(jīng)有兩個了，誰放的？”他從里面取出一個娃娃放在地上，把手里的娃娃放進去，得意地說：“我放好2個了?！本瓦@樣，兩位小朋友邊說邊擺，你追我趕地將相應數(shù)量的娃娃都放到寫有數(shù)字“3”和“4”的柜子里。

反思：在“我會整理”的游戲中，孩子們根據(jù)游戲情境，積極參與到游戲中，自發(fā)與同伴商量分配游戲任務。孩子們不僅體驗了共同參與的樂趣，更進一步體驗和發(fā)現(xiàn)了生活中很多地方都用到數(shù)。整個游戲充滿了趣味性和情境性，所以孩子們的參與性和積極性都很高。

2.根據(jù)日常的趣味活動創(chuàng)設游戲，讓抽象的數(shù)學和游戲結合。

根據(jù)小班幼兒年齡特點和數(shù)學區(qū)游戲內(nèi)容，創(chuàng)設趣味性游戲情境。游樂場是幼兒覺得很有趣、很好玩的地方，于是我們在數(shù)學區(qū)創(chuàng)設一個微型游樂場，在“幸福摩天輪”游戲中感知物體基本的空間位置，理解上下、前后、里外等方位詞；在“快樂小火車”游戲中，讓幼兒從高到矮或從矮到高的順序排好隊；幼兒通過多次的比較逐漸理解“量”是相對的，把抽象的數(shù)學與有趣的游戲結合，幼兒在游戲中輕松的學習，從而喜歡數(shù)學區(qū)游戲。

策略三：創(chuàng)設互動式游戲情境，激發(fā)幼兒進入數(shù)學區(qū)的學習欲望需求

一般情況下，幼兒之間的互動都始于游戲，游戲角色的確定，讓孩子們達成共識，為共同完成一個目標時，他們的心情會變得輕松、愉快，他們間的互動才會有效。

幼兒園小班應創(chuàng)設真實的生活化、富有趣味和互動性的數(shù)學區(qū)游戲情境，不僅使幼兒學會數(shù)學、學會應用數(shù)學，還能使幼兒感受到數(shù)學的豐富內(nèi)涵，體會到生活需要數(shù)學、數(shù)學與人們的生活息息相關。教師要努力創(chuàng)設情境，選擇適宜、有效的情境，讓幼兒在生活和游戲的真是情境，以及解決問題的過程中，逐漸形成數(shù)學意識。在不斷遇到的各種數(shù)學新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗其中的樂趣。促進幼兒在情境中自主探索，在情境中學習實踐，在情境中獲得發(fā)展！