陳鴻娥

（靖遠(yuǎn)七中 甘肅 靖遠(yuǎn) 730600）

一、培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生學(xué)一點數(shù)學(xué)史，教師在教學(xué)中要通過積極滲透數(shù)學(xué)史知識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)科學(xué)是一種文化，既是人類文化重要組成部分，又是促進人類文明的重要力量，對于小學(xué)生來說，了解人類文明史很重要，那數(shù)學(xué)史更是必讀的部分。

事實上，這個定理非常直觀，一眼就看出來了！沒有人懷疑它的正確性。那么，我們的教學(xué)是不是還要教條式地去“創(chuàng)設(shè)情境，組織合作討論”呢？當(dāng)然不需要。用HPM的理念來處理“對頂角相等”定理的教學(xué)，關(guān)節(jié)點在于“這樣明顯正確的知識究竟要不要證明？為什么古希臘人認(rèn)為要證明，中國古代數(shù)學(xué)則根本沒有這個命題呢？思考這一問題，就會樹立起對古希臘偉大理性文明的敬畏，觸發(fā)學(xué)生的一次心靈震撼。當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科或某種知識有了濃厚的興趣，就會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。因此，教師在教學(xué)中要通過積極滲透數(shù)學(xué)史知識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極探索數(shù)學(xué)知識。

二、引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)打好基礎(chǔ)

習(xí)慣是長時間養(yǎng)成的，一時不容易改變的傾向和行為方式。良好的習(xí)慣可以有利于促進智力因素和非智力因素的有機結(jié)合。它對于提高學(xué)生的道德水平，情感和態(tài)度等人格水平、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至關(guān)重要的作用。是學(xué)生全面發(fā)展的催化劑。

小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從低年級抓起，只有從入學(xué)起養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最主要的。要讓孩子知道怎樣去聽課，怎么去學(xué)習(xí)。習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，良好的習(xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在日常學(xué)習(xí)中從小事做起，從細(xì)節(jié)做起。

三、抓好小學(xué)生的家庭教育，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)保駕護航

《禮記·學(xué)記》中說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！敝挥袑蠋煈延凶鹁粗模瑢W(xué)生才會仔細(xì)聆聽老師講授的內(nèi)容，然后才能恭敬地對待學(xué)習(xí)、知識，最后學(xué)而有成。

明代著名畫家唐伯虎從小就喜歡文學(xué)和畫畫，師從當(dāng)時著名畫家沈周學(xué)畫。

轉(zhuǎn)眼一年過去了，他畫技大長，所畫的畫已經(jīng)顯現(xiàn)出大家風(fēng)范，在附近很有名氣。唐伯虎開始有點洋洋自得，覺得比起老師的畫來自己也毫不遜色，從他那里再也學(xué)不到什么。于是，他借口母親需要照顧，向老師提出想早點回去。他還拿出自己的畫作請老師點評，實際上是想炫耀自己的畫藝。

沈周老師知道他的心思。他既沒有強留唐伯虎，也沒有看他的畫作，只是請他到自己房間來吃飯送別。這個房間只有一扇窗戶，窗外景色怡人，沈周老師就讓唐伯虎過去開窗通風(fēng)。

唐伯虎朝窗戶走去，可誰知那“窗”怎么開也開不了。唐伯虎問，“窗戶上鎖了嗎?”沈周笑笑說：“哈哈，你看仔細(xì)了再開?！?/p>

唐伯虎揉揉眼睛，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)這哪是什么窗戶，而是老師掛在墻上的一幅畫。老師這畫畫得十分逼真，以至于讓唐伯虎誤認(rèn)作是窗戶。

唐伯虎羞愧地對老師說，“請老師原諒我的膚淺驕傲，我愿意再跟您學(xué)習(xí)三年?！?/p>

此后，唐伯虎改變了目空一切的態(tài)度，認(rèn)真領(lǐng)會老師的教導(dǎo)，終于成為一代大師。

抓好小學(xué)生的家庭教育，潛移默化的家庭教育，家長的言傳身教，能為小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)保駕護航，使小學(xué)生能恭敬地對待學(xué)習(xí)、知識，最后學(xué)而有成。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)打開知識寶庫

閱讀時做到眼到、口到、心到，對于這一閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，在閱讀中，我們要引導(dǎo)學(xué)生在進行初步的閱讀訓(xùn)練。所謂“眼到”，就是要培養(yǎng)學(xué)生在讀書時在正確的讀書姿勢基礎(chǔ)上，眼睛看清自己所讀的內(nèi)容（看清每一字，每一詞，每一句話。），從而培養(yǎng)學(xué)生專注的讀書習(xí)慣；所謂“心到”，就是要引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，用心去理解題目的意思。

3、要培養(yǎng)學(xué)生運用工具書和“讀有所思，讀有所獲”的習(xí)慣。

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，我們絕不可忽視了培養(yǎng)學(xué)生自覺運用工具書進行閱讀的習(xí)慣。這樣有利益提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利益提高學(xué)生運用工具書理解題意的能力，有利益培養(yǎng)學(xué)生持之以恒和戰(zhàn)勝困難的意志。

在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，是完善教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)目標(biāo)的必要因素，也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重要途徑。教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷總結(jié)方法，提高自身教學(xué)水平，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。