陳雅婷 王曉娟

（西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院 陜西 咸陽(yáng) 712100）

【關(guān)鍵字】高校大學(xué)生 班級(jí)文化建設(shè) 就業(yè)能力

隨著目前高校擴(kuò)招政策的全面鋪開(kāi)，高校大學(xué)生人數(shù)逐年遞增，畢業(yè)生人數(shù)也同樣大幅度的增長(zhǎng)，這就使得高校就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)重[1]。大學(xué)生就業(yè)工作在目前高校工作中扮演著非常重要的角色。要做好就業(yè)工作，解決就業(yè)問(wèn)題，緩解就業(yè)壓力，作為高校就業(yè)工作者，我們需要著眼于大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升。

在校園文化中，班級(jí)作為每一個(gè)大學(xué)生一定會(huì)參與的團(tuán)體，也是學(xué)生們所處時(shí)間最長(zhǎng)的團(tuán)體，其團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)就顯得尤為重要。搞好大學(xué)生就業(yè)工作，需要從班級(jí)這個(gè)較小的團(tuán)體建設(shè)著手，激發(fā)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)或其他方向的工作興趣，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)能力。

一、找準(zhǔn)個(gè)人興趣，意識(shí)為先

建立以就業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)性大學(xué)班級(jí)，要求班級(jí)班主任、輔導(dǎo)員老師等就業(yè)工作者，工作重心放置在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)興趣，將就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)扎根在班級(jí)建設(shè)中，將就業(yè)文化和班級(jí)文化全面融合。從學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)行新生教育，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)這種自由的開(kāi)放的大環(huán)境，盡早梳理正確的就業(yè)意識(shí)。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同表現(xiàn)，為同學(xué)們制定一對(duì)一的詳細(xì)就業(yè)計(jì)劃，包括實(shí)踐提升、實(shí)習(xí)鍛煉等一系列的大學(xué)生活就業(yè)活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)辦一些就業(yè)講堂，幫助學(xué)生在思想、素質(zhì)、能力、知識(shí)等各個(gè)方面認(rèn)識(shí)就業(yè)，做好就業(yè)準(zhǔn)備。將就業(yè)文化，尤其是企業(yè)文化融入到班級(jí)文化建設(shè)的方方面面。將班級(jí)中企業(yè)就業(yè)興趣濃厚的成員整體納入企業(yè)班中，讓企業(yè)文化充分浸潤(rùn)班級(jí)。在班干部建設(shè)中，也參照就業(yè)文化中，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法，讓班干部的工作更加具有積極性。班級(jí)成員進(jìn)行量化，獎(jiǎng)懲分明，增強(qiáng)班級(jí)成員的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)。

二、提高專(zhuān)業(yè)技能，增加籌碼

在大學(xué)生活當(dāng)中，學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)是非常重要的一方面。從大一開(kāi)始，每一位班級(jí)成員都配備了副教授及以上的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生指導(dǎo)學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對(duì)此情況，將班級(jí)內(nèi)成員分成幾類(lèi)小組，在上好專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上，再提升專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的累積。在四年的班級(jí)建設(shè)中，分階段進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)內(nèi)容，在低年級(jí)階段，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，建立有活力、有能力、有水平的班級(jí)學(xué)生干部團(tuán)體，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)、特色，由班主任和班級(jí)學(xué)生干部協(xié)調(diào)組織和參加實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉提高學(xué)生的綜合能力，開(kāi)闊視野。在高年級(jí)階段，發(fā)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)習(xí)，多方面多次數(shù)的參加就業(yè)實(shí)習(xí)，提高就業(yè)能力。

在學(xué)好專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，還有其他綜合能力的培養(yǎng)。在班級(jí)建設(shè)時(shí)，為學(xué)生策劃一些課余活動(dòng)，例如下鄉(xiāng)支教、田園使者等，這些創(chuàng)新性的活動(dòng)，使學(xué)生的價(jià)值觀不僅僅在專(zhuān)業(yè)課程及就業(yè)指導(dǎo)課程中才建立，而是讓社會(huì)大環(huán)境去洗禮觀念，提高學(xué)生應(yīng)聘能力、溝通交流能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。這些基礎(chǔ)綜合能力能夠增加畢業(yè)生就業(yè)籌碼，拓寬擇業(yè)方向。

三、以朋輩為例，信息互遞

學(xué)生入學(xué)，周?chē)佑|基本上都是同齡人，包括輔導(dǎo)員老師，年齡差距都不大。人際交往呈現(xiàn)年輕化，創(chuàng)新化。所以，在就業(yè)技能提升的過(guò)程中，朋輩的作用就尤為重要。朋輩就業(yè)指導(dǎo)主要是借鑒朋輩心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從最初的心理領(lǐng)域拓展到了目前的教育領(lǐng)域。在班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，側(cè)重開(kāi)展一些朋輩就業(yè)輔導(dǎo)，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀校友講述就業(yè)創(chuàng)業(yè)故事，以及一些優(yōu)秀畢業(yè)生分享就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形式活潑，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

特別是對(duì)于新生，剛剛接觸自己所在的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于自己專(zhuān)業(yè)的定位及認(rèn)識(shí)都不夠全面，因此會(huì)存在迷茫逃避等現(xiàn)象。而朋輩是從本專(zhuān)業(yè)走出去的，現(xiàn)在是各行各業(yè)的精英人才，通過(guò)分享他們的故事，首先可以讓新生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后的各種可能性，對(duì)于自己的未來(lái)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，這樣他們就可以好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為自己將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)；接著朋輩的故事分享也是一個(gè)傳遞正能量的過(guò)程，通過(guò)把成功的案例展現(xiàn)給大家，可以激勵(lì)那些對(duì)自己專(zhuān)業(yè)不太滿(mǎn)意的新生，讓他們愛(ài)上自己的專(zhuān)業(yè)；另外朋輩還可以及早地給新生一個(gè)提示，讓那些不合適本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及早地轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)，尋求自己最適合的專(zhuān)業(yè)，從而為了將來(lái)自己的就業(yè)提前做準(zhǔn)備。

對(duì)于老生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及將來(lái)的就業(yè)有了一定的了解，但是他們的了解都很局限，和上文提到的一樣，基本上都是通過(guò)同齡人或者代課老師及輔導(dǎo)員等獲取消息，所以對(duì)于實(shí)際工作中可能存在的許多問(wèn)題他們是并不特別清楚。而朋輩的優(yōu)勢(shì)就在于他們已經(jīng)經(jīng)歷了畢業(yè)、找工作和工作的過(guò)程，他們已經(jīng)擁有特別豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)他們把自己的豐富經(jīng)驗(yàn)分享給老生們，對(duì)于他們將來(lái)就業(yè)選擇，就業(yè)準(zhǔn)備及工作后的自我規(guī)劃都極具實(shí)際的意義。

大學(xué)生就業(yè)是關(guān)乎學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)及高校學(xué)生教育一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，因此我們必須要做好就業(yè)指導(dǎo)工作。通過(guò)高校文化建設(shè)開(kāi)始，幫助學(xué)生找準(zhǔn)個(gè)人興趣，提前形成就業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)能力，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再輔以朋輩的信息交流，豐富他們的預(yù)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)[2]。通過(guò)這些措施，可以提高大學(xué)生就業(yè)綜合能力，有利于他們更好的就業(yè)。