徐春艷

（吉林省永吉縣教師進(jìn)修學(xué)校 吉林 132200）

近年來，有很多專家關(guān)于課堂觀察問題著書立說，將課堂觀察分成很多視角，分小組完成，觀察后大家要聚到一起進(jìn)行整理和診斷。作為一個(gè)大型聽評(píng)課活動(dòng)來說，這個(gè)辦法科學(xué)有效。但是對(duì)于我們?nèi)粘３Ｒ?guī)的聽評(píng)課開說，這種辦法過于耗費(fèi)時(shí)間。尤其是聽者除了要評(píng)課外，還要向講課者學(xué)習(xí)，如果過分關(guān)注自己的觀察視角，精力偏離，便成了觀察機(jī)器，自已收獲甚微。怎樣能揚(yáng)長避短，在日常的教研活動(dòng)中做好課堂觀察呢？

一、要關(guān)注教師

教師是實(shí)施課堂教學(xué)的主體，一節(jié)課的效果好壞，跟教師的基本素養(yǎng)有很大關(guān)系。

1.關(guān)注教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

聽課者從進(jìn)入學(xué)生教室那一刻起眼睛就要聚焦到待課老師身上。觀察教師課前狀態(tài)，受歡迎的老師會(huì)有學(xué)生圍繞，問這問那。要看老師是不是跟學(xué)生在交流，對(duì)學(xué)生是不是滿含愛意，面帶微笑。從這些表現(xiàn)我們能感受到這位老師愛崗敬業(yè)的程度。把我們看的某些點(diǎn)連接起來就能夠影射出這位教師職業(yè)道德的高低。

2.關(guān)注教師的能力素養(yǎng)。

教師是傳授知識(shí)的，因此最重要的一項(xiàng)能力是課堂教學(xué)能力。也是我們課堂觀察的重點(diǎn)。

（1）要看教學(xué)三維目標(biāo)。沒有目的地的航行會(huì)迷失方向。教學(xué)前教師對(duì)目標(biāo)要了如指掌，按照目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方法和手段。聽課人在聽課過程中要逐一感受教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況和落實(shí)手段，對(duì)做得好的地方要做經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)沒有達(dá)成的目標(biāo)要做記錄，以備反饋。

（2）要看教學(xué)邏輯。學(xué)生的認(rèn)知是循序漸進(jìn)的，這就要求教學(xué)要有邏輯性，絲絲入扣。觀察者要細(xì)心體味教者的邏輯思維，站在學(xué)生角度感受其是否合理，如果不合理，該如何調(diào)整？要拿出調(diào)整方案。

（3）要看教學(xué)理念。教學(xué)理念決定教學(xué)方法的使用。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，教者在課程安排中這些理念貫徹的怎么樣？通過什么樣的手段在貫徹？是重視教學(xué)結(jié)果還是重視教學(xué)過程？學(xué)生能力得沒得到培養(yǎng)？這些都是我們要觀察的重要點(diǎn)位。

（4）要看教學(xué)效果。教學(xué)效果的考核可以從練習(xí)題的完成中體現(xiàn)，看答題成功率的高低。當(dāng)然這樣的考核是片面的，還有一些能力的形成是潤物細(xì)無聲的過程，無法在當(dāng)堂呈現(xiàn)出來。

3.關(guān)注教師的職業(yè)心理健康。

教者與學(xué)生關(guān)系是否融洽，決定了學(xué)生愛不愛學(xué)你的學(xué)科，學(xué)生的喜好決定著上課的參與度，直接影響教學(xué)效果。觀測者可以感受到老師的情緒是否積極樂觀，教師是不是發(fā)自內(nèi)心愛學(xué)生，關(guān)注每個(gè)個(gè)體，師生關(guān)系是不是融洽，是不是對(duì)學(xué)生有耐心，從這些方面判斷教師職業(yè)心理健康情況。

二、要關(guān)注學(xué)生

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。是我們課堂觀察另一個(gè)非常重要的對(duì)象。以往的教學(xué)，教師更側(cè)重自己如何教，定位是教者自己，新課程下的教學(xué)不但重教還要重學(xué)，眼里必須要有學(xué)生，重視學(xué)生的心理體驗(yàn)和課堂實(shí)踐能力。我們作為觀測者，需要觀測哪些方面呢？

1.觀測學(xué)生的課前準(zhǔn)備。

這是愛學(xué)者和好學(xué)者的一個(gè)良好習(xí)慣。學(xué)生在家可能會(huì)查閱一些新授知識(shí)的資料，對(duì)新授知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱。這一現(xiàn)象反映出教者對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是教學(xué)有心人的體現(xiàn)。

2.觀測學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況。

日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)積累很多知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度決定他接受新知識(shí)的速度和能力。從學(xué)生回答以往問題的準(zhǔn)確度和參與數(shù)上能看出一個(gè)班級(jí)對(duì)過往知識(shí)的儲(chǔ)備量，觀測者可以以知識(shí)儲(chǔ)備量的多少來衡量教者教學(xué)策略的合理性。

3.觀測學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

熱情度高，思維相對(duì)活躍，知識(shí)吸收能力就強(qiáng)。觀測者在觀測的時(shí)候一定要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我們的觀察不能只看現(xiàn)象，要注重思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，提出合理化建議。

4.觀測學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

參與實(shí)踐，心理體驗(yàn)深刻，理解力才會(huì)更強(qiáng)，記憶也更加深刻。我們要高度重視學(xué)生的參與情況。不但要重視參與的量還要重視參與的度。觀測者要記錄下教師每次提問后，有多少人要求回答問題？小組活動(dòng)是不是僅有組長在忙碌，而其他人在做看客；學(xué)生有沒有跟隨教師進(jìn)行深度思維等數(shù)據(jù)，這些都是查找一節(jié)課問題的原始單據(jù)。

5.觀測學(xué)生的口語表達(dá)能力。

口語表達(dá)是作為一個(gè)社會(huì)人離不開的基本技能。任何一門學(xué)科都承擔(dān)著提升學(xué)生口語表達(dá)能力的重任，完整的流暢的術(shù)語表達(dá)折射出教者對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)情況，是對(duì)教者日常工作的考核。

三、要關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境

1.關(guān)注班風(fēng)建設(shè)。

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)很重要，積極向上，學(xué)風(fēng)濃厚，團(tuán)結(jié)和諧，為每一個(gè)孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是課堂教學(xué)好效果好的一個(gè)大前提。

2.關(guān)注班級(jí)管理。布置和諧優(yōu)雅，氣味清新，地面墻體潔凈，課桌整齊的班級(jí)，讓人賞心悅目，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也會(huì)心情舒暢。這是課堂教學(xué)效果良好的客觀條件。

總之，課堂觀察是為了吸收教者成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查找教學(xué)問題，診斷問題，尋找解決辦法，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升，提高教學(xué)效果的有效手段。只要我們?cè)趯?shí)際操作中，根據(jù)課堂所需，做好適當(dāng)調(diào)整，就會(huì)讓課堂觀察更能輔助我們改進(jìn)教學(xué)，讓我們的課堂教學(xué)生成的更有實(shí)效。