陳明太

（福建省福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建福清 350300）

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時(shí)代給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一計(jì)劃的提出更是對(duì)我國的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大影響。這意味著整個(gè)教育行業(yè)將會(huì)展示一個(gè)全新的面貌。數(shù)字化校園建設(shè)是以優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，改變學(xué)校的教育模式、教育理念和管理體制，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，加快學(xué)校的改革和發(fā)展。

一、建設(shè)數(shù)字化校園的重要意義

數(shù)字化校園是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)虛擬的數(shù)字化教育環(huán)境，學(xué)校的教學(xué)資源也是以數(shù)字化的形式展現(xiàn)出來的[1]。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以不僅僅只在課堂中學(xué)習(xí)，提升了校園管理和學(xué)校的運(yùn)行效率，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面信息化，讓學(xué)校教學(xué)管理水平和教師的教學(xué)水平以及學(xué)校的辦公效率都有所提升。

二、數(shù)字化校園帶來的影響

（一）對(duì)教育模式的影響

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，主要是把他們自己所學(xué)到的文化知識(shí)教給學(xué)生們。但在數(shù)字化校園的教學(xué)模式中，教師這個(gè)位置所表現(xiàn)的形式會(huì)產(chǎn)生很大的改變。教師不再占據(jù)主體地位，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，主要任務(wù)不是給學(xué)生灌輸知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是通過引導(dǎo)讓其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如果說在傳統(tǒng)的教育模式下，把教師的傳授作為主要教學(xué)內(nèi)容，那么在數(shù)字化的教學(xué)模式下，就是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主要內(nèi)容。

在傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式下，主要是通過教師口授的方式進(jìn)行教學(xué)，教師占據(jù)課堂主體地位，教師講什么，學(xué)生就只能聽什么，把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，忽視了學(xué)生的積極主動(dòng)性。數(shù)字化的校園環(huán)境下，將不再以這種方式進(jìn)行教學(xué)。數(shù)字信息化不僅使教學(xué)環(huán)境和手段有所變化，更是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把單一化的課堂教學(xué)模式改變成多種方法多種模式的教學(xué)形式，通過課堂的這種學(xué)習(xí)方式只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種途徑，學(xué)生更多的是通過小組討論、協(xié)作互助進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)模式的不斷深入和發(fā)展，之后可能會(huì)完全取代傳統(tǒng)的課堂授課模式。教師可以把所要教學(xué)的內(nèi)容發(fā)到學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站或者平臺(tái)上，然后進(jìn)行及時(shí)更新，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地進(jìn)行下載或者在線學(xué)習(xí)。在日常的課堂教學(xué)中，主要是通過小組討論，并對(duì)學(xué)生不明白的地方進(jìn)行講解和知識(shí)拓展，不再是經(jīng)過反復(fù)的講課進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，從而提高了教學(xué)效率。

（二）對(duì)學(xué)校管理和組織結(jié)構(gòu)的影響

數(shù)字化校園的建設(shè)將對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行全新的改變。這種模式會(huì)削弱學(xué)校的中間管理層，信息再也不用分層傳遞，只要通過點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式進(jìn)行傳播就可以了，這樣也很方便教師了解信息[2]。

另外，數(shù)字化校園把學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成了虛擬化的邏輯對(duì)接，把學(xué)校各個(gè)學(xué)科的工作部門結(jié)合到一起，教師可以通過校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)快速地接收發(fā)送信息，并對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)和處理，徹底實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。通過數(shù)字化校園可以很方便地讓各個(gè)部門進(jìn)行聯(lián)系，從而提高工作效率。

三、數(shù)字化校園建設(shè)的方法策略

（一）硬件建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)

在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有著非常重要的作用和地位，是數(shù)字化校園的整體支撐，如果沒有一個(gè)功能齊全的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，就不能順利高效地建成數(shù)字化校園。但校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)跟數(shù)字化校園是不能相提并論的，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)。可以根據(jù)學(xué)校的條件和規(guī)模，進(jìn)行規(guī)劃和構(gòu)建，創(chuàng)建一個(gè)功能完善的校園網(wǎng)絡(luò)。比如，運(yùn)用由教育局統(tǒng)一管理的校園中心網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器和局域網(wǎng)，這樣可以保持通暢的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，可以幫助學(xué)校大量減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的人力、物力的投入，防止形成信息孤島，便于學(xué)校各個(gè)部門的管理，而且完全不用擔(dān)心校園的重復(fù)建設(shè)，從一定程度上減少了資金的大量投入[3]。

（二）軟件建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的平臺(tái)

在數(shù)字化校園的硬件設(shè)施建設(shè)完善后，就應(yīng)該建設(shè)校園的軟件系統(tǒng)了，軟件建設(shè)是數(shù)字化校園的平臺(tái)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要通過這個(gè)軟件平臺(tái)來完成?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況來制作平臺(tái)，其主要包括統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)、學(xué)校綜合管理的系統(tǒng)和教師進(jìn)行互動(dòng)的中心。如果學(xué)校沒有應(yīng)用軟件的支撐，數(shù)字化校園只能說是校園里的設(shè)備比較先進(jìn)，但不能有效發(fā)揮這套設(shè)備的作用，會(huì)造成資源設(shè)備的閑置和浪費(fèi)。

（三）將硬件和軟件建設(shè)緊密結(jié)合

數(shù)字化校園建設(shè)比較難以解決的問題就是校園硬件和軟件的投入比例。硬件建設(shè)是一個(gè)學(xué)校進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的前提條件，也是校園軟件應(yīng)用的支撐，如果選擇的硬件配置太低，就沒有辦法應(yīng)用和實(shí)施相應(yīng)的軟件，不利于數(shù)字化校園的建設(shè)。但如果選擇的硬件設(shè)施比較強(qiáng)大，不僅需要一大筆校園資金，余下的硬件資源也會(huì)被浪費(fèi)和閑置。所以，在建設(shè)的時(shí)候，要先經(jīng)過認(rèn)真考察和分析，制定出比較完善的硬件和軟件的投入比，力爭做到不缺乏也不浪費(fèi)，讓投入的每一筆經(jīng)費(fèi)都發(fā)揮其作用，在不浪費(fèi)硬件資源的情況下，實(shí)現(xiàn)軟件建設(shè)應(yīng)用和實(shí)施的最大化。

（四）資源整合和數(shù)據(jù)共享

資源整合方面：數(shù)字化校園是一個(gè)很強(qiáng)大的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，未來的信息化建設(shè)、購置和開發(fā)會(huì)積累很多信息資源，數(shù)字化校園建設(shè)要充分考慮到原始信息資源的保護(hù)，再進(jìn)行有效運(yùn)用。因此，數(shù)字化校園必須建設(shè)綜合的信息資源管理模式，可以對(duì)已有的信息資源進(jìn)行整合，并且可以開發(fā)新的資源。

數(shù)據(jù)共享方面：通常情況下，多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)不能進(jìn)行相互聯(lián)系和數(shù)據(jù)共享，容易形成不同的信息孤島，使其進(jìn)行重復(fù)工作和建設(shè)，對(duì)平時(shí)的管理工作和信息化的建設(shè)產(chǎn)生極其不利的影響。所以，數(shù)字化校園的建設(shè)要能夠保證不同的應(yīng)用系統(tǒng)之間進(jìn)行實(shí)時(shí)交換和數(shù)據(jù)共享。

（五）加強(qiáng)數(shù)字化校園安全管理

互聯(lián)網(wǎng)要面對(duì)各種各樣的威脅，比如會(huì)遇到木馬和病毒的攻擊。為了能夠安全運(yùn)行校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，就要通過詳細(xì)分析設(shè)計(jì)出一個(gè)完善的安全制度，而且進(jìn)行定期及時(shí)更新，強(qiáng)力維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和硬件防火墻。應(yīng)注重技術(shù)人員的培訓(xùn)，使其熟練掌握最新技術(shù)，避免在操作中帶來損失。

結(jié) 語

讓學(xué)校走向素質(zhì)化教育、創(chuàng)造性和開放性的基礎(chǔ)就是數(shù)字化校園建設(shè)。建設(shè)數(shù)字化校園也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要途徑，是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。想要順利建設(shè)數(shù)字化的校園是比較難的，首先要得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的共同重視，其次需要學(xué)校有充足的財(cái)力和先進(jìn)的技術(shù)作為支撐和保障。數(shù)字化校園建設(shè)中要加強(qiáng)安全管理，把培養(yǎng)全面發(fā)展型人才作為教學(xué)重點(diǎn)，從而真正實(shí)現(xiàn)校園的數(shù)字化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。