高 宇

(浙江科技學(xué)院 浙江 杭州 310023)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,漢語(yǔ)在全球的語(yǔ)言地位也隨之提升,越來(lái)越多的外國(guó)人開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。印尼是世界第四大國(guó),是世界上華人最多的國(guó)家。但是由于之前政府政策的原因,中文教育在印尼被禁止了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間,現(xiàn)在中文教育在印尼解禁后,又出現(xiàn)了大批的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。有學(xué)就有教,有教就有練,語(yǔ)言技能的訓(xùn)練是貫穿整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的。

筆者在印尼的八華學(xué)校擔(dān)任了一年的小學(xué)三年級(jí)漢語(yǔ)教師,在此期間學(xué)校將原本使用的《漢語(yǔ)》教材更換為《小學(xué)華文－歡樂(lè)伙伴》。在筆者教學(xué)期間使用不同教材授課有著不同的感受,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了些許與教材相關(guān)的問(wèn)題。因《小學(xué)華文－歡樂(lè)伙伴》為最新出版的教材,目前市面上只有適用于小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的課本。因此,本文選取兩套教材的前四冊(cè)為分析對(duì)象,將通過(guò)對(duì)兩套教材練習(xí)冊(cè)的對(duì)比分析,總結(jié)練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,提出針對(duì)性的建議。

一、練習(xí)在對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性

在各種日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中,練習(xí)是必不可少的一部分,在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中也是同樣重要。人們常說(shuō),語(yǔ)言不是教會(huì)的,而是練會(huì)的,足以證明練習(xí)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。練習(xí)是連接語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的橋梁,是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本手段。通過(guò)練習(xí)教師可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),對(duì)于教師教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。而學(xué)生也可以通過(guò)做練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況,對(duì)于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)起著積極的促進(jìn)作用。尤其是在低年級(jí)初級(jí)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,科學(xué)、有效、有趣的練習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著巨大的影響。

隨著對(duì)外漢語(yǔ)教材的快速發(fā)展,練習(xí)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位也越來(lái)越突出,通過(guò)一套教材的練習(xí)冊(cè)我們可以看出教材編寫者的編寫思想。練習(xí)的目的也是為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言技能的轉(zhuǎn)化。呂必松(1992)指出:評(píng)價(jià)一部教材編寫得好壞與否,除了看語(yǔ)料選擇、總體設(shè)計(jì)外,練習(xí)的設(shè)計(jì)也是非常重要的一部分。由于《小學(xué)華文－歡樂(lè)伙伴》和《漢語(yǔ)》這兩套教材都自帶相應(yīng)的練習(xí)冊(cè),所以本文將對(duì)這兩套教材練習(xí)冊(cè)的練習(xí)題量、練習(xí)題型,進(jìn)行對(duì)比分析。

二、兩套教材的練習(xí)冊(cè)練習(xí)題量對(duì)比分析

《小學(xué)華文－歡樂(lè)伙伴》和《漢語(yǔ)》這兩套教材都屬于漢語(yǔ)綜合課教材,所以在練習(xí)的題量設(shè)置上應(yīng)該充分滿足教學(xué)目標(biāo)的需求。這兩套教材都自帶相應(yīng)的練習(xí)冊(cè),練習(xí)冊(cè)上每課的練習(xí)數(shù)量不宜過(guò)多也不宜過(guò)少。題量過(guò)少會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課上所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)得不到充分的練習(xí),無(wú)法有效的將語(yǔ)言只是轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。而題量過(guò)多也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面我們將對(duì)兩套教材的練習(xí)冊(cè)中練習(xí)數(shù)量進(jìn)行對(duì)比分析。

在統(tǒng)計(jì)這兩套教材練習(xí)冊(cè)練習(xí)題量時(shí),筆者采取只統(tǒng)計(jì)大題的數(shù)量,沒(méi)有統(tǒng)計(jì)大題下的小題數(shù)量。比如,在一道“看圖寫話”的題目下有5個(gè)小題,我們只記為一道題。下面是兩套教材前四冊(cè)練習(xí)冊(cè)中練習(xí)題量的對(duì)比:

表1 兩套教材練習(xí)冊(cè)題量對(duì)比

對(duì)于設(shè)置多少練習(xí)題的數(shù)量才能達(dá)到最好的教學(xué)效果,至今也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定論。有的學(xué)者認(rèn)為,練習(xí)題的數(shù)量越多越好,有的則認(rèn)為,只要能夠達(dá)到教材相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)就好。不過(guò)大部分人還是認(rèn)為練習(xí)得越多,你所學(xué)的知識(shí)就掌握得越牢固。俗話說(shuō)“熟能生巧”,尤其是對(duì)于初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),反復(fù)操練所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是非常有必要性的。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們可以看出,《小學(xué)華文－歡樂(lè)伙伴》前四冊(cè)練習(xí)冊(cè)的總題目數(shù)量為328個(gè),平均每課的練習(xí)題目數(shù)量為8.6個(gè)。前四冊(cè)當(dāng)中練習(xí)題目數(shù)量最多的是第一冊(cè)(1A),為87個(gè),題目數(shù)量最少的一冊(cè)為第二冊(cè)(1B),為77個(gè),兩者相差10個(gè)?！稘h語(yǔ)》前四冊(cè)練習(xí)冊(cè)的總題目數(shù)量為484個(gè),平均每課的題目數(shù)量為8.1個(gè)。前四冊(cè)當(dāng)中練習(xí)題目數(shù)量最多的一冊(cè)是第四冊(cè),為130個(gè),練習(xí)題目數(shù)量最少的一冊(cè)是第一冊(cè),為110個(gè),兩者相差20個(gè)。

通過(guò)對(duì)比來(lái)看,《歡樂(lè)伙伴》前四冊(cè)練習(xí)冊(cè)的每?jī)?cè)練習(xí)題目數(shù)量比較穩(wěn)定,課數(shù)多則多,課數(shù)少則少?！稘h語(yǔ)》前四冊(cè)練習(xí)冊(cè)的每?jī)?cè)練習(xí)題目數(shù)量,從第一冊(cè)的110個(gè),漲到第四冊(cè)的130個(gè),題目數(shù)量總體呈梯度上漲,遵循了循序漸進(jìn)的基本原則?！稘h語(yǔ)》前四冊(cè)練習(xí)冊(cè)的總題目數(shù)量要比《小學(xué)華文－歡樂(lè)伙伴》的多,前者484個(gè),后者328個(gè),多出156個(gè)。這是因?yàn)檫@兩套教材每?jī)?cè)的課數(shù)差別較大,《漢語(yǔ)》每?jī)?cè)都是15課,而《歡樂(lè)伙伴》有的是9課,有的是10課,所以前者的總題目數(shù)量較多。但是平均到每課的練習(xí)題目數(shù)量上,兩者相差并不是很多,《歡樂(lè)伙伴》練習(xí)冊(cè)平均每課的練習(xí)題目數(shù)量為8.6個(gè),而《漢語(yǔ)》練習(xí)冊(cè)平均每課的練習(xí)題目數(shù)量為8.1個(gè),前者平均每課比后者多0.5個(gè)。

總的來(lái)說(shuō),這兩套教材都配有練習(xí)冊(cè),說(shuō)明教材的編者對(duì)練習(xí)有著足夠的重視,在練習(xí)冊(cè)題量的設(shè)置上也都基本符合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本理念。在漢語(yǔ)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段,學(xué)習(xí)者可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言背景或語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的不同而造成學(xué)習(xí)水平上的差異。在我實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常遇到此類的情況,班上有些學(xué)生的父母是華僑或者家中有人有漢語(yǔ)學(xué)習(xí)背景的情況,其漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),接受新的漢語(yǔ)知識(shí)速度也快。此類學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候,練習(xí)的數(shù)量達(dá)不到他們的學(xué)習(xí)需求,在其他學(xué)生還在苦思冥想的時(shí)候,他們已經(jīng)完成了練習(xí)冊(cè)上所有的題目,這無(wú)形之中也給教師形成一種負(fù)擔(dān)。所以在保證題目質(zhì)量的同時(shí)應(yīng)該增加題目的數(shù)量,充足的題量使學(xué)生的以充分的練習(xí),同時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān),學(xué)生也可通過(guò)大量的練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高自己的漢語(yǔ)水平。

三、兩套教材的練習(xí)冊(cè)練習(xí)題型對(duì)比分析

在一套漢語(yǔ)教材中,練習(xí)題的“量”有保障的同時(shí),我們也應(yīng)該注意練習(xí)題的“質(zhì)”的提升。這里的“質(zhì)”指的就是題目質(zhì)量的好壞,具體來(lái)說(shuō)就是題目的類型是否是多種多樣的,題目是否具有科學(xué)性和趣味性。如果練習(xí)題設(shè)計(jì)的單一乏味,不僅無(wú)法使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)得到充分的練習(xí),而且還會(huì)降低學(xué)生練習(xí)漢語(yǔ)的積極性,從而影響教學(xué)效果。在中小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的初級(jí)階段,由于小學(xué)生的認(rèn)知水平還不成熟,對(duì)于缺乏樂(lè)趣的事物很容易感到厭煩,所以在練習(xí)冊(cè)題型的設(shè)計(jì)上一定要多下功夫。題型設(shè)計(jì)的好,能夠很容易的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在輕松愉快的氛圍之中學(xué)習(xí)漢語(yǔ),起到事半功倍的效果。程相文(2001)指出當(dāng)前的對(duì)外漢語(yǔ)教材練習(xí)編寫中,練習(xí)題型單一,訓(xùn)練項(xiàng)目重現(xiàn)率頻高,他特意強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)每一份練習(xí),每一類題型,甚至出每一道題,都應(yīng)有明確的目的,有科學(xué)的依據(jù),盡力避免盲目、低效甚至無(wú)效的勞動(dòng)?！?/p>

筆者在調(diào)查了這兩套教材前四冊(cè)的練習(xí)冊(cè)之后,發(fā)現(xiàn)兩套教材每一冊(cè)的練習(xí)冊(cè)的題型都比較豐富,而且每一課的練習(xí)設(shè)置都遵循一定的規(guī)律,下面是兩套教材練習(xí)冊(cè)的題型統(tǒng)計(jì):

表2 兩套教材練習(xí)冊(cè)題型統(tǒng)計(jì)

通過(guò)上表我們可以看出,《小學(xué)華文－歡樂(lè)伙伴》練習(xí)冊(cè)共有16種題型,《漢語(yǔ)》練習(xí)冊(cè)共有14中題型,后者僅比前者少了2種題型,兩套教材的練習(xí)冊(cè)題型都比較豐富。題型豐富可以給教師和學(xué)生們更多的選擇空間,通過(guò)不同類型的練習(xí),更加熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)言技能的訓(xùn)練是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的核心,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的根本目的。根據(jù)上表題型的統(tǒng)計(jì)我們還可以看出,兩套教材練習(xí)冊(cè)中的題型對(duì)漢語(yǔ)的四個(gè)語(yǔ)言技能聽、說(shuō)、讀、寫都各有涉及。但是兩套教材都是對(duì)于讀和寫的偏重較大,聽和說(shuō)的訓(xùn)練較少。編寫初級(jí)漢語(yǔ)綜合教材必須是以培養(yǎng)學(xué)生“聽說(shuō)讀寫”四項(xiàng)語(yǔ)言技能全面發(fā)展為目的的。這四項(xiàng)語(yǔ)言技能是相輔相成,相互促進(jìn)且相互制約的,必須全面均衡的發(fā)展。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),不能只偏重某幾種練習(xí),要全面練習(xí),這樣才能真正達(dá)到設(shè)計(jì)練習(xí)的目的。

四、對(duì)于編寫低年級(jí)漢語(yǔ)教材練習(xí)冊(cè)的建議

在題量方面,(1)由于教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)的小學(xué)生,所以題量不宜過(guò)多,過(guò)多會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩,降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。(2)訓(xùn)練“聽說(shuō)讀寫”四項(xiàng)語(yǔ)言技能的題量要保持均衡,不宜出現(xiàn)太偏重某一方面的情況。

在題型方面,(1)在題量合適的范圍內(nèi)題型設(shè)計(jì)要盡量豐富,書寫、選擇、連線甚至畫圖等形式都是可以出現(xiàn)的。(2)題型設(shè)計(jì)要新穎并且成熟,從各個(gè)角度全面兼顧“聽說(shuō)讀寫”四項(xiàng)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。(3)題型設(shè)計(jì)要貼近生活,回歸生活。能夠讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)才是設(shè)計(jì)練習(xí)的根本目的。