翁鳴

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史性任務(wù)，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。人才支撐是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。前些年農(nóng)村很多的資源，包括人力資源、財(cái)力資源都是由農(nóng)村向城市流動(dòng)，這是單向的，大部分農(nóng)村青壯年勞力都出去打工，要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須破除人才瓶頸制約，實(shí)現(xiàn)雙向流動(dòng)，城市的人才、資金要流到農(nóng)村去，這樣才能保證農(nóng)村的發(fā)展，才能留得住人。因此，要暢通智力、技術(shù)、管理下鄉(xiāng)通道，聚集社會(huì)各方人才，造就更多鄉(xiāng)土人才，形成鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。

中央一號(hào)文件提出五個(gè)方面。一是大力培育新型職業(yè)農(nóng)民。隨著城市化進(jìn)程，農(nóng)業(yè)也向現(xiàn)代化發(fā)展，要掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量的安全性、標(biāo)準(zhǔn)的操作，未來的農(nóng)民肯定是具備專業(yè)知識(shí)的新型農(nóng)民。二是加強(qiáng)農(nóng)村專業(yè)人才隊(duì)伍?，F(xiàn)在農(nóng)村特別缺乏專業(yè)人才，因?yàn)槿瞬哦剂鞯酱蟪鞘?，所以這就提出地方高等學(xué)校、職業(yè)院校綜合利用教育培訓(xùn)資源，靈活設(shè)置專業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)專業(yè)化人才。三是發(fā)揮科技人才支撐作用，包括高校、科研院校，使城市的資源也要流向農(nóng)村。四是鼓勵(lì)各界投身鄉(xiāng)村建設(shè)，要有社會(huì)的力量參與。五是創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才的培育，包括本土培養(yǎng)和人才引進(jìn)。

中央一號(hào)文件為鄉(xiāng)村人才支撐指明了方向，但這個(gè)過程并不是一帆風(fēng)順的。單純的培育很困難，怎么來做培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象愿不愿意參加、能不能接受，效果如何，都是值得考慮的問題。因此，我們的培訓(xùn)要做深入的調(diào)查研究，比如一定要讓現(xiàn)在的年輕人中學(xué)畢業(yè)就參加培訓(xùn)，等到四十幾歲培訓(xùn)就困難了，要有引導(dǎo)、需求，要在實(shí)踐當(dāng)中做出不斷的努力和探索，這并不是簡(jiǎn)單的事情。

現(xiàn)階段農(nóng)村存在兩個(gè)突出的問題，一是農(nóng)村大量青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，農(nóng)村人才匱乏，甚至有效勞動(dòng)力缺乏現(xiàn)象嚴(yán)重；二是黨的基層組織軟弱渙散情況普遍存在。

由此可見，要完成鄉(xiāng)村振興人才支撐的任務(wù)并非易事，因此我們要深入研究，精心準(zhǔn)備，否則就是浪費(fèi)資源。教育事業(yè)發(fā)展離不開國(guó)家的發(fā)展，地方高校要抓住鄉(xiāng)村振興的歷史性機(jī)遇，為黨和國(guó)家發(fā)展提供人才保障，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革和辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)黨和國(guó)家大局。

第一，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興要抓住歷史的機(jī)遇，傳統(tǒng)的學(xué)院式辦學(xué)模式要和地方的政府有機(jī)結(jié)合，地方需要什么，企業(yè)發(fā)展需要什么，智庫在當(dāng)中提供咨詢服務(wù)，才能找到思路和建設(shè)。

第二，提供人才支持，包括高校的教師干部掛職、擔(dān)任村第一書記、扶貧工程、農(nóng)村志愿者、項(xiàng)目幫扶等多種形式，讓教師干部體會(huì)到農(nóng)村需要什么，這樣才能找到教學(xué)改革的方向。

第三，加快教學(xué)改革和課程調(diào)整，通過參與調(diào)研，體會(huì)哪些方面做的工作是不夠的，哪些是需要完善的。

第四，地方高校有很多教學(xué)資源，可以培養(yǎng)農(nóng)村急需人才。習(xí)近平總書記指出，要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，包括農(nóng)村基層的領(lǐng)導(dǎo)，這需要干部隊(duì)伍建設(shè)，包括高校未來如何培養(yǎng)高質(zhì)量的宣教生。我曾在地方上擔(dān)任過4年半的副書記，對(duì)此我有深深的體會(huì)，農(nóng)村急迫需要高素質(zhì)、有知識(shí)、政治方向堅(jiān)定的干部去鍛煉，需要外來的力量介入，這就為高校發(fā)揮作用提供了廣闊的天地。

第五，建立市校合作農(nóng)技服務(wù)體系，借鑒浙江大學(xué)與湖州市的合作模式，構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新體系，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大支撐。

最近，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)講到，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。他強(qiáng)調(diào)，一是堅(jiān)持辦學(xué)的正確政治方向，二是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，三是形成高水平的人才培養(yǎng)體系。

總而言之，只要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，把握高校教育與鄉(xiāng)村振興的結(jié)合點(diǎn)，就能夠更好地貫徹落實(shí)堅(jiān)持方向和人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。

編輯 呂伊雯 校對(duì) 朱婷婷