王定福

甌江學(xué)院與溫州大學(xué)同向同行，激活機(jī)制，錯(cuò)位發(fā)展，主動(dòng)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以產(chǎn)教融合、校企合作為融入口。具體有4個(gè)方面：探索校企合作甌江方案，促進(jìn)產(chǎn)教融合密度；打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)甌江路徑，推進(jìn)產(chǎn)教融合深度；深化服務(wù)地方甌江思路，增進(jìn)產(chǎn)教融合效率；借助“一帶一路”甌江機(jī)遇，邁進(jìn)新的高度。

第一，在校企合作方面，不同層次的高校有不同的方案。溫州大學(xué)甌江學(xué)院的方案有3個(gè)方面，跟企業(yè)建立利益共同體、技術(shù)共同體、人才共同體，由此三方面進(jìn)行合作。

一是利益共同體。我們跟亞龍智能裝備集團(tuán)股份有限公司合作的頂層設(shè)計(jì)就是從利益共同體思考的，合作的初衷是積極探索新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)，進(jìn)行產(chǎn)教融合及人才培養(yǎng)的新模式，成立了甌江學(xué)院。通過(guò)整合雙方優(yōu)勢(shì)資源，以智能織造為核心，在人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)方面進(jìn)行了合作。二是技術(shù)共同體。怎么促進(jìn)校企協(xié)同發(fā)展？主要通過(guò)技術(shù)平臺(tái)，這是我們的核心。這個(gè)過(guò)程中怎么達(dá)到共贏？要實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校、學(xué)生、教師共贏，不能忽視教師的利益。三是人才共同體。怎么構(gòu)建校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制？我們長(zhǎng)期堅(jiān)持嵌入式的人才培養(yǎng)、訂單式的人才培養(yǎng)。

第二，怎么打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)甌江路徑，推進(jìn)產(chǎn)教融合的深度？我校學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)、師生同研共創(chuàng)，植根區(qū)域產(chǎn)業(yè)。我們要引導(dǎo)學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)。我校有一個(gè)主線(xiàn)索——50小時(shí)義工制。預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的時(shí)候必須要進(jìn)行義工服務(wù)。在義工創(chuàng)業(yè)涉及農(nóng)村、老人等方面，我們成立了溫州創(chuàng)業(yè)中心，還成立了全國(guó)首個(gè)大學(xué)生第一村服務(wù)公司。對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)不出去的問(wèn)題，我們學(xué)生利用團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)幫助農(nóng)民外銷(xiāo)。我們還實(shí)行了師生同研共創(chuàng)，起動(dòng)了師生共創(chuàng)孵化器，目前有30支師生共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)行。此外，實(shí)行了新溫商企業(yè)家助理掛職制度——通過(guò)3年的學(xué)習(xí)，最后1年直接進(jìn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)學(xué)院的學(xué)生有6個(gè)月必須要當(dāng)溫州優(yōu)秀企業(yè)家的總經(jīng)理助理。而且，我們學(xué)院建設(shè)了3000平方米虛擬的實(shí)訓(xùn)中心、8000平方米的創(chuàng)客中心，擁有6000平方米的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

第三，區(qū)域特色需求，打造個(gè)性化的人才培養(yǎng)。比如，聯(lián)合溫州婦聯(lián)、溫州女企業(yè)家協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了溫州女子創(chuàng)業(yè)學(xué)院，專(zhuān)門(mén)以女性為對(duì)象開(kāi)展創(chuàng)業(yè)配學(xué)、項(xiàng)目指導(dǎo)、投資對(duì)接等。再如，我們?yōu)榱舜蚱频赜虻牡乩砜臻g因素，把地方的創(chuàng)業(yè)引入甌江創(chuàng)業(yè)學(xué)院，地方政府要提供產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，提供資金政策支持，引導(dǎo)生源地的學(xué)生精準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)。這部分學(xué)生在校對(duì)準(zhǔn)自己地方的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行孵化，成功以后就回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)了，這就是精準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)。

第四，深化服務(wù)地方甌江思路。緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，傳承創(chuàng)新區(qū)域文化，打造行業(yè)服務(wù)平臺(tái)，由此三方服務(wù)地方和社會(huì)。比如甌江口現(xiàn)在還在建設(shè)，200家企業(yè)等著進(jìn)來(lái)。我們現(xiàn)在提前對(duì)接，要把產(chǎn)業(yè)、教育、人才打通。

第五，傳承甌韻文化，這是新的功能。對(duì)接教師也好，對(duì)接產(chǎn)業(yè)也好，這個(gè)成本是最低的，而且是最容易進(jìn)行產(chǎn)教融合的路子。我們跟甌海區(qū)委戰(zhàn)略合作，加強(qiáng)校地互動(dòng)、傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。

第六，打造行業(yè)服務(wù)平臺(tái)，建立政校溝通紐帶機(jī)制。甌海區(qū)委最近一直與我們合作，成立甌江學(xué)院的黨建學(xué)院。這個(gè)不是培養(yǎng)我們自己的入黨分子，而是培育以后服務(wù)兩新企業(yè)、非公企業(yè)的黨務(wù)人才。這個(gè)學(xué)院現(xiàn)在做得非常成功，因此這些人到了企業(yè)之后成為企業(yè)的書(shū)記等，這是我們以后產(chǎn)教融合、校企合作的重要橋梁，為企業(yè)合作培養(yǎng)的人才。

第七，借力“一帶一路”甌江機(jī)遇，邁進(jìn)產(chǎn)教融合的高度，培養(yǎng)能夠跨國(guó)經(jīng)商的創(chuàng)新人才、跨境人才。溫州這個(gè)地方非常特殊，有38萬(wàn)人在“一帶一路”沿線(xiàn)創(chuàng)業(yè)，這些人的孩子有可能在我們學(xué)院讀書(shū)，他們今后有可能要走向創(chuàng)業(yè)，所以我們要通過(guò)這些人來(lái)緊密對(duì)接“一帶一路”。

編輯 呂伊雯 校對(duì) 朱婷婷