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初中時段，學(xué)生的思想意識和性格都在逐漸成熟，這一時期是引導(dǎo)學(xué)生完善性格的關(guān)鍵時期。因而，思品教學(xué)在初中階段有很大的教育意義，能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。對于初中學(xué)生來說，要想深入理解思品教育的意義，就要理論結(jié)合實際，通過對實際案例的分析提高解決問題的能力。案例教學(xué)法是一種很好的教學(xué)模式，通過導(dǎo)入案例，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入理解，加深印象，并積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，使其樹立科學(xué)的人生觀和價值觀，提高課堂質(zhì)量。

一、在思品教學(xué)中運用案例教學(xué)法的可行性

教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法有著很大的聯(lián)系。在思品課堂采用案例教學(xué)法，能讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)集中精神和注意力，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生獨立思考，將案例和理論知識結(jié)合起來，有效提高課堂效率。案例教學(xué)生動具體，可以將思品學(xué)科的理論知識具體直觀地展示出來，不論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對學(xué)生的思想塑造，都有很大的幫助。教師導(dǎo)入案例，引導(dǎo)學(xué)生開展交流和討論，通過思維的碰撞讓學(xué)生加深對案例的理解，掌握相關(guān)知識。這樣，既能增加教師與學(xué)生之間的良性互動，還能有效推動思品教育的發(fā)展。所以，案例教學(xué)法在思品教學(xué)中有切實的可行性。

二、在思品教學(xué)中運用案例教學(xué)法的原則

1.時效性。

初中生的好奇心強，對新鮮事物比較感興趣。但思品學(xué)科的理論性很強，如果教師只是單純地進行理論的講解很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。為了解決這一問題，教師可以在課堂上列舉一些貼近生活的案例，將理論與實際相結(jié)合，拉近理論和生活的距離，使理論知識便于理解的同時，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用理論解決問題的能力，加深學(xué)生的理解。但是，為了符合初中學(xué)生對新鮮事物感興趣的性格特點，教師所選擇的案例應(yīng)盡可能與時俱進，符合社會發(fā)展的潮流，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，又可以讓學(xué)生的思想觀念跟著時代的步伐進步。

2.方向性。

初中階段是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。處于此階段的學(xué)生，他們的社會經(jīng)驗有限，對社會的判斷能力也有限。因此，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，任課教師在利用案例的時候，要盡量引用有積極意義的案例，通過這樣的案例來達到引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上價值觀的目的。

3.針對性。

對思想品德這樣理論性強的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常面對這樣的困難：學(xué)生沒興趣，學(xué)習(xí)效率低。所以，教師在課堂教學(xué)中要注意循序漸進，由淺入深，一步一步地對學(xué)生進行引導(dǎo)。不要拘泥于課本知識，要適當(dāng)?shù)剡M行拓展和補充。為了加深理解可以引入案例，引起學(xué)生的共鳴，強化案例在腦海中的印象，在夯實基礎(chǔ)的同時加深學(xué)生對知識的理解。這樣，有針對性地引入案例，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。

4.實踐性。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。思品教育側(cè)重于對學(xué)生的思想品格進行塑造，讓學(xué)生的言行符合道德的標(biāo)準(zhǔn)。所以，任課教師在選擇案例輔助教學(xué)時，一定要注重實踐性，讓學(xué)生從自己和身邊的人的行為中找到理論的源頭，通過對比來完善和提高自己，提高行為約束力，達到思品教學(xué)的目的。

三、在思品教學(xué)中運用案例教學(xué)法的途徑

1.制定合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地選擇案例。

要想讓案例教學(xué)法在思品教學(xué)中達到理想的教學(xué)效果，教師就要科學(xué)合理地選擇案例，這是采用案例教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)。教師要先制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的案例，將教材和生活中的案例相結(jié)合，讓學(xué)生對抽象的理論知識有直觀的認識和了解。通過引入案例，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更快、更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.掌握好課堂節(jié)奏，適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)案例。

教師在選擇好案例后，下一步要進行的就是在實際的課堂教學(xué)中尋找案例的呈現(xiàn)時機，把握好課堂的節(jié)奏，將案例與理論緊密結(jié)合。選擇恰當(dāng)?shù)陌咐v解時機也是很重要的一個環(huán)節(jié)。如果講解時機不恰當(dāng)，不但達不到幫助學(xué)生理解的目的，反而會使課程沒有邏輯和重點，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。除此之外，在案例講解中，教師要著重突出案例的重點，進而讓學(xué)生掌握案例的基本要素，從案例中捕捉有效的信息，幫助學(xué)生理解材料。

3.采用相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)。

采用案例教學(xué)法最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是引發(fā)學(xué)生獨立思考。在呈現(xiàn)案例后，可以提出問題，讓學(xué)生進行獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.引入案例時要注重與學(xué)生的互動。

采用案例教學(xué)法雖然有利于提高教學(xué)效率，但是也存在一定的不足，那就是課程全部由老師講解，缺乏師生間的互動。這就要求教師在教學(xué)過程中一定要注意與學(xué)生互動。如果沒有互動，即使制定出再好的教學(xué)計劃也很難達到想要的教學(xué)效果。在采用案例教學(xué)法時，教師要與學(xué)生一起分享案例，在學(xué)生思考之后，教師要和學(xué)生及時交流互換想法，幫助學(xué)生補充，這樣不僅能提高教學(xué)效率，還能讓思品教學(xué)更有意義。通過相互交換想法，教師可以有效地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對知識點的掌握情況和運用情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況來進一步優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生拓展思維，拓展學(xué)習(xí)空間，在加強師生互動的同時也有利于教師接受教學(xué)反饋。

在初中階段對學(xué)生的思想觀念進行塑造有著很重要的意義，對學(xué)生未來的成長和發(fā)展有著很大的影響。在運用案例時要注意案例教學(xué)法的使用原則，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，在教學(xué)過程中掌握好課堂的節(jié)奏，選擇時機引入案例，利用案例引發(fā)學(xué)生的獨立思考，提高學(xué)生的自主性。同時，一定要注意和學(xué)生之間的互動，保證良好的信息反饋和知識補充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的有效運用，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對活躍課堂氣氛也有很大的幫助。