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在高中歷史課堂教學中，學生既可以通過教師的講解來獲取歷史知識，也可以通過現(xiàn)代教育手段獲取歷史知識。利用影視資源輔助教學是使用現(xiàn)代教育手段的一個重要代表。影視教學資源使用比較方便，能節(jié)省教師的教學時間，讓學生的學習變得更加高效。同時，在實際教學過程中，教師通過歷史影視教學資源，能讓學生感受到真實的歷史場景。筆者在本文便重點闡釋了影視資源在高中歷史課堂教學中運用的具體策略。

一、影視教學資源在高中歷史課堂教學中的作用

1.激發(fā)學生學習興趣。

高中歷史知識比較復雜，學生在學習過程中經(jīng)常產(chǎn)生困惑。同時，很多歷史事件比較枯燥，容易導致學生失去興趣。影視教學資源會讓學生對歷史學習產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這主要是源于學生在學習的過程中視覺和聽覺均會得到有效的沖擊。因此，影視教學資源對于激發(fā)學生學習歷史的興趣具有重要作用。

2.強化學生的歷史知識記憶。

高中歷史知識比較多，學生想要牢固記憶全部內(nèi)容有一定難度。因此，教師要采用合適的教學辦法，讓學生對歷史知識有一個全新的認知。例如，在高中歷史課堂教學中引入影視資源教學，會讓學生對歷史課堂有一個新的認知，學習的積極性和主動性也會得到提升。因此，在高中歷史課堂教學中采用影視資源輔助教學，會讓學生更加積極地記憶知識，并能夠從整體上把握知識。這樣，便強化了學生的歷史知識記憶。

3.培養(yǎng)學生的思想感情。

高中歷史課堂教學中，有很多歷史事件中均摻雜著一定的思想感情。教師要想提高課堂教學效率，就要從培養(yǎng)學生的思想感情出發(fā)。其中比較重要和有效的手段便是采用影視資源輔助教學。通過影視資源輔助教學，就會使學生對歷史事件產(chǎn)生情感上的共鳴。

二、影視資源在高中歷史課堂教學中的運用策略

1.創(chuàng)設(shè)歷史課堂教學情境。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生全身心地投入到學習過程中。因此，在日常教學過程中，教師通過影視資源向?qū)W生呈現(xiàn)比較真實的歷史事件，使學生加深對歷史事件的印象。

2.充分探究歷史事實。

教師應(yīng)該引導學生從多個方面以及層次去感悟歷史內(nèi)容，讓學生從本質(zhì)上理解歷史的真正面目。例如，教師在日常課堂教學過程中，就可以為學生提供一些有意義的探究課題，讓學生運用小組合作的形式，針對具體問題進行研究與分析。這樣，學生的自主學習能力得到了提升，分析問題和解決問題的能力也得到了提升。

3.有效解決教學難點。

采用影視資源輔助教學還有一個比較明顯的作用，便是可以引導學生解決問題，幫助教師更好地進行歷史教學。高中歷史教材會因為篇幅問題，不能把歷史事件全面地呈現(xiàn)出來，學生在學習時往往會意猶未盡。此時，教師就可以運用影視資源對其進行補充，解決學生學習中存在的疑難困惑。為了讓學生對歷史知識進行更加詳細的了解，教師還可以讓學生在影視資源的輔助下，積極閱讀歷史教材，通過對比思考自己所學知識。

綜上所述，高中歷史知識比較復雜，學生學習起來存在很大的困難。但是，在課堂教學中合理地引入影視教學資源，就會讓高中歷史教學變得更加高效。在高中歷史教學中運用影視資源輔助教學，就會讓學生更加直觀地接觸到歷史事件，讓學生從多個角度對歷史事件有一個全新的認知。這不僅是教師教學的福音，更是學生學習的福音。我相信在影視資源的輔助下，高中歷史課堂教學一定會變得更加高效。